德國經典兒歌目錄大全集

快樂王子
自私的巨人
忠誠的朋友
了不起的火箭
夜鶯與玫瑰
少年國王
公主的生日
漁夫和他的靈魂
星孩

1、美麗的東西有了過失，要不分青紅青紅皂白地原諒它;丑陋的東西，要不顧良心地鄙視它。

2、我們都生活在陰溝里，但仍有人仰望星空。

3、做你自己吧，因為別人已經做了。

4、沒有人富到可以贖回自己的過去。

5、世界上只有一件事比被人議論還要糟糕，那就是沒有人議論。

上篇 道經
第一章 天地之始
第二章 美之為美
第三章 圣人之治
第四章 象帝之先
第五章 天地不仁
第悄凳六章 玄牝之門
第七章 天長地久
第八章 不爭無尤
第九章 功遂身退
第十章 長而不宰
第十一章 無之為用
第十二章 圣人為腹
第十三章 寵辱若驚
第十四章 無狀之狀
第十五章 善為士者
第十六章 沒身不殆
第十七章 功成事遂
第十八章 大忠大義
第十九章 絕圣棄智
第二十章 而貴食母
第二十一章 惟道是從
第二十二章 圣人抱一
第二十三章 道亦樂得
第二十四章 自是不彰
第二十五章 道法自然
第二十六章 靜為躁君
第二十七章 善行無轍
第二十八章 復歸于補
第二十九章 為者敗之
第三十章 以道佐主
第三十咐返一章 有道不處
第三十二章 知止不殆
第三十三章 知人者智
第三十四章 其不為大
第三十五章 不可既也
第三十六章 欲翕固張
第三十七章 道恒無為
下篇 德經
第三十八章 上德不德
第三十九章 一為始祖
第四十章 虛中生有
第四十一章 善貸且成
第四十二章 以為教父
第四十三章 不言之教
第四十四章 知足衡運饑不辱
第四十五章 大成若缺
第四十六章 知足常足
第四十七章 不行而知
第四十八章 為道日損
第四十九章 善者吾善
第五十章 出生入死
第五十一章 是謂玄德
第五十二章 天下有始
第五十三章 盜夸非道
第五十四章 其德乃普
第五十五章 含德之厚
第五十六章 知者不言
第五十七章 以正治國
第五十八章 福禍倚伏
第五十九章 長生久視
第六十章 德交歸焉
第六十一章 皆得其欲
第六十二章 萬物之奧
第六十三章 能成其大
第六十四章 無為無敗
第六十五章 善為道者
第六十六章 莫能與爭
第六十七章 我有三寶
第六十八章 不爭之德
第六十九章 哀者勝矣
第七十章 被褐懷玉
第七十一章 以其病病
第七十二章 自愛不貴
第七十三章 天網恢恢
第七十四章 民不畏死
第七十五章 無以生為
第七十六章 強大處下
第七十七章 不欲見賢
第七十八章 柔之勝剛
第七十九章 報怨以德
第八十章 小國寡民
第八十一章 善者不辯
附錄老子與《道德經》
……

我其實挺厭惡那種不明白任何情況就勸你一定要大度的人”——郭德綱

“似乎我每想做一件事情，都要經歷一場磨難”——張云雷

“回到家鄉(xiāng)讓父老們看一看這孩子出去回來還在努力”——孟鶴堂

第一章 大學生的歷史使用
一、任重道遠 上下求索
二、只爭朝夕 青春綻放
三、角色轉變與自我調適
第二章 大學生的學習藝術
一、樹立科學的學習觀
二、大學學習的基本規(guī)律
三、掌握科學的學習方法
四、學習心理的調適與優(yōu)化
第三章 大學生的人生價值
一、人生價值
二、社會轉型與大學生的人生價值觀
三、大學生人生價值的實現
第四章 大學生的人際交往
一、人生離不開交往
二、大學生人際交往的動因和障礙
三、大學生人際交往的原則與藝術
第五章 大學生的道德修養(yǎng)
一、道德及道德修養(yǎng)概述
二、道德修養(yǎng)的目標
三、道德修養(yǎng)的實現
第六章 大學生的戀情世界
一、青春期沖動：尋求寄托的情感
二、大學生愛情面面觀
三、愛情直諦探析
第七章 大學生的身心健康
一、大學生身心健康的含義、標準及診斷
二、大學生心理健康的狀況
三、大學生身心健康的途徑和方法
第八章 大學生的鋼絡道德
一、“網絡社會”：新型道德的基礎
二、網絡道德：傳統道德面臨的危機與挑戰(zhàn)
三、網絡道德的特點與趨勢
四、大學生網絡道德規(guī)范
第九章 大學生的科技道德
一、科技與道德的關系
二、科學技術對人類文明的價值與挑戰(zhàn)
三、加強科技道德修養(yǎng)
第十章 大學生的譯業(yè)藝術
一、職業(yè)——實現人生價值的階梯
二、擇業(yè)——人生道路的抉擇
三、擇業(yè)技能準備
四、影響職業(yè)選擇的個體因素
五、擇業(yè)技巧
后記

推薦序一 《家庭美德指南》：最珍貴的禮物……
推薦序二美德點燃心燈
推薦序三只有在美德中才能學習美德
前言
引言：如何使用《家庭美德指南》
第一章 我們的孩子究竟是怎樣的人？——孩子的精神本質
渴望主宰和尋求意義
孩子是什么
孩子不是什么
逆反心理陷阱
“丟掉舊包袱”綜合征
只要有愛就夠了嗎？
第二章 父母該傲什么——美德工程中的教養(yǎng)原則和做法
父母作為教育者
策略一：識別教育時機
從羞辱到指出美德
用美德，不用標簽
從代勞到授權
避免濫用內疚感
孩子真的做了壞事該怎么辦？
做孩子的老師，而不是傳道士：不要用美德說教
策略二：使用美德的語言
運用語言的力量塑造文化
運用語言的力量實現人的轉變
用美德來肯定
用美德來糾正
指出行為，而不是行為者
要明確和有針對性
父母作為權威
策略三：制定明確的規(guī)則
一種教育型的權威模式
雙R教育：常規(guī)（Routines）教育和儀式（RitualS）教育
建立家庭基本規(guī)則的十個原則
在一定范圍內給孩子以選擇權
在美德被違反時設定原則
設定原則幫助孩子面對新情況
紀律的四項原則
父母作為引導者
策略四：尊重心靈
分享你的技巧
分享你的家庭故事
建立尊敬的常規(guī)
用特別的儀式標志特別的時間
父母作為顧問
策略五：提供精神陪伴的藝術
怎樣處理情感？
幫助孩子做出道德選擇
打開心扉
以接受的態(tài)度保持沉默
掏空式地問問題
關注感覺線索
提出促其反思美德的問題
提出結論性和整合性的問題
以美德做出肯定
第三章 如何在家中應用《家庭美德指南》——給孩子們介紹“美德工程”
如何邁出“美德工程”的第一步
設立聚會的時間
以簡單而又莊重的形式開始
描述《家庭美德指南》
為分享圈設定清楚的原則
禮貌
尊重
守信
選擇一個本周實踐的美德
練習適度
如何主持一個家庭美德聚會
平衡創(chuàng)造性與秩序
議程的一個例子
保持積極
保持簡單和鄭重
在分享圈中實踐“尊重”
發(fā)揮創(chuàng)造性和注入趣味性
復習每周實踐的美德
在結束儀式中營造平和
機智行事
第四章 美德：內在天賦
堅定
關心
整潔
同情
信心
體貼
勇氣
禮貌
創(chuàng)造性
超然
決心
熱情
卓越
忠實
靈活
寬恕
友愛
慷慨
溫柔
幫助
誠實
榮譽感
謙虛
理想
快樂
正義
善良
愛心
忠誠
憐憫
適度
穩(wěn)重
服從
秩序
耐心
和平
虔誠
目的性
可靠
尊重
責任感
崇敬
自律
服務
踏實
機智
感恩
寬容
信任
守信
真誠
團結
圣典參考
附錄A 討論練習
討論練習一：逆反心理——“這沒什么”
討論練習二：從羞辱到指出美德
討論練習三：識別教育時機
討論練習四：準備好了沒有？
討論練習五：用美德來肯定
討論練習六：用美德來糾正
討論練習七：堅持的力量
討論練習八：有沒有家規(guī)有什么區(qū)別？
討論練習九：在范圍內給出選擇
討論練習十：這幅場景有什么問題？
討論練習十一：我們的家庭美德史
討論練習十二：自信心的歷史回顧
討論練習十三：做孩子的精神伴侶
附錄B “要做到”與“不應做”，使孩子和我們表現出最好的自己
第一章：你的孩子究竟是什么樣的人？
第二章：父母應該做什么？
第三章：怎樣在家中實施《家庭美德指南》？
附錄C 怎樣制作一塊“美德樹”毛氈板
關于作者
……

德云語錄讀后能讓人們感受到演員們的內心，能感受到他們的情感。樸實中的對工作的熱愛！

1、道可道，非常道。名可名，非常名。

2、天長地久，天地所以能長且久者，以其不自生，故能長生。

3、道生一，一生二，二生三，三生萬物。

4、老子常道，常無欲，以觀其妙；常有欲，以觀其徼。此兩者，同出而異名，同謂之玄。

5、知者不言，言者不知。閉其口，塞其門，挫其銳，解其紛，和其光，同其塵，是謂玄同。

6、載營魄抱一，能無離乎？專氣致柔，能如嬰兒乎？滌除玄覽，能無疵乎？愛民治國，能無為乎？

7、是以圣人處無為之事，行不言之教，萬物作焉而不辭，生而不有，為而不恃，功成而弗居。夫唯弗居，是以不去。

8、為學日益，為道日損。損之又損，以至于無為。無為而無不為，天下之至柔也。

9、知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強。知足者富，強行者有志。不失其所者久，死而不亡者壽。

10、道之為物，唯恍唯惚。忽兮恍兮，其中有象?；匈忏辟?，其中有物。窈兮冥兮，其中有精。其精甚真，其中有信。自古及今，其名不去，以閱眾甫。