班恐龍兒歌

教學(xué)目標(biāo)1．根據(jù)自己收集的資料和同伴交流恐龍滅絕的原因。 2．產(chǎn)生探索恐龍滅絕原因的興趣。 教學(xué)準(zhǔn)備幼兒經(jīng)驗準(zhǔn)備閱讀過有關(guān)恐龍的書籍。 材料準(zhǔn)備掛圖24號，幼兒查詢過關(guān)于恐龍滅絕的相關(guān)資料 引 導(dǎo) 策 略一、討論恐龍的滅絕原因。 1．引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己查詢資料時得……
教學(xué)目標(biāo)1．根據(jù)自己收集的資料和同伴交流恐龍滅絕的原因。
2．產(chǎn)生探索恐龍滅絕原因的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備幼兒經(jīng)驗準(zhǔn)備閱讀過有關(guān)恐龍的書籍。
材料準(zhǔn)備掛圖24號，幼兒查詢過關(guān)于恐龍滅絕的相關(guān)資料
　　引??? 導(dǎo)??? 策?? 略一、討論恐龍的滅絕原因。
1．引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己查詢資料時得到的相關(guān)信息，如果其他幼兒有不 同意見，教師應(yīng)允許并鼓勵幼兒說出反對的理由。
2．提問：恐龍生活在什么年代？現(xiàn)在能看到恐龍嗎 ？恐龍為什么會滅絕？
二、教師不必強(qiáng)求幼兒幼兒按照科學(xué)家推測的說法來交流。
三、整理恐龍滅絕的主要原因究竟是什么？
1．關(guān)于恐龍的滅絕原因目前有許多種說法，但沒有定論。
2．讓幼兒投票發(fā)表自己的觀點，并說說自己投票贊成的理由，教師根據(jù) 幼兒的回答或作進(jìn)也不地追問，或表示認(rèn)同。

你好,根據(jù)你的描述,孩子是具有恐懼心理,考慮是否與受到驚嚇有關(guān),建議多陪伴孩子,給孩子也安全感,不帶孩子參加劇烈的活動,及觀看刺激性的節(jié)目,營造溫馨的家庭氛圍。

《我知道的恐龍》活動反思
本周，我們進(jìn)入了“恐龍家園”這個小主題，而第一個教學(xué)活動就是《恐龍名片》。我仔細(xì)地看了一下活動目標(biāo)及內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)這個活動應(yīng)該在一系列的有關(guān)恐龍的認(rèn)知的基礎(chǔ)上再進(jìn)行，因此，我將《我知道的恐龍》放在了第一個教學(xué)活動。
作為一個女教師，我本身對恐龍并沒有多大的興趣，因此對于恐龍的了解也是非常少的，我只是拿出了幼兒用書，通過投影儀，讓孩子們認(rèn)識書本上的恐龍。我發(fā)現(xiàn)孩子們對恐龍的認(rèn)識比我要多，很多孩子都能夠通過圖片很快地叫出這個恐龍的名稱，有的孩子由于識字，因此即使他不認(rèn)識，他也能夠叫出恐龍的名稱。然后就是對每種恐龍的認(rèn)識了，教案比較簡單，上面并沒有詳細(xì)地介紹每種恐龍的生活習(xí)性及特點，因此把我也給難住了，我只能講出幾個比較常見的，如霸王龍、翼龍、劍龍的生活習(xí)性及特征，其它的我就講不出來了。于是我采用了讓孩子們自己講的方式，請了解的幼兒來告訴其他小朋友，如此一來，又講出了兩種恐龍的特征，但是他們說的到底對不對，我無從來考證，最后，這個活動只能草草收場，我以一句：“我要考考你們，大家晚上回家去查查資料，把我們今天認(rèn)識的恐龍的生活習(xí)性及特征去尋找出來，看看老師和小朋友說的對不對，好嗎？”
我想，這就是老師們經(jīng)常采用的一種措施吧，看似給孩子們留了作業(yè)，進(jìn)行了活動的拓展，其實是對自己準(zhǔn)備不充分的一種補(bǔ)救。就拿此次活動來說，其實在課前，教師就應(yīng)該了解這些恐龍的生活習(xí)性及特征，如果是e799bee5baa6e4b893e5b19e3133****6634****自己不知道的，就應(yīng)該上網(wǎng)查找大量的資料，做到心中有數(shù)，這樣，上課的時候才有東西可講，才可以將知識傳輸給孩子。只有教師做好充足的準(zhǔn)備，那么她所執(zhí)教的活動才是有效的，反之就沒有任何意義。作為一個已經(jīng)有11年教齡的教師，我覺得自己很愧對孩子，就是因為我的準(zhǔn)備不充分，導(dǎo)致孩子們在這個活動中毫無所獲，雖然自己比較忙，但這并不能作為理由；作為一線教師，對教具的準(zhǔn)備，教材的深入挖掘才是最重要的。因此這個活動，我會在自己充分準(zhǔn)備好的情況下再進(jìn)行一次！

寫教案的具體內(nèi)容包括以下十項：
一．課題（說明本課名稱）
二．教學(xué)目的（或稱教學(xué)要求，或稱教學(xué)目標(biāo)，說明本課所要完成的教學(xué)任務(wù)）
三．課型（說明屬新授課，還是復(fù)習(xí)課）
四．課時（說明屬第幾課時）
五．教學(xué)重點（說明本課所必須解決的關(guān)鍵性問題）
六．教學(xué)難點（說明本課的學(xué)習(xí)時易產(chǎn)生困難和障礙的知識點）
七．教學(xué)過程（或稱課堂結(jié)構(gòu)，說明教學(xué)進(jìn)行的內(nèi)容、方法步驟）
九．板書設(shè)計（說明上課時準(zhǔn)備寫在黑板上的內(nèi)容）
十．教具（或稱教具準(zhǔn)備，說明輔助教學(xué)手段使用的工具）
在教案書寫過程中，教學(xué)過程是關(guān)鍵，它包括以下幾個步驟：
（一）導(dǎo)入新課
1．設(shè)計新穎活潑，精當(dāng)概括。
3．提問那些學(xué)生，需用多少時間等。
（二）講授新課
1．針對不同教學(xué)內(nèi)容，選擇不同的教學(xué)方法．。
（三）鞏固練習(xí)
1．練習(xí)設(shè)計精巧，有層次、有坡度、有密度。
（四）歸納小結(jié)
（五）作業(yè)安排
布置那些內(nèi)容，要考慮知識拓展性、能力性。

其實這和你現(xiàn)在所選的工作或是人際關(guān)系有關(guān),你要么就是不喜歡現(xiàn)在的工作,要不就是你的人際關(guān)系很緊張,所以才會害怕上班的
就像我在以前的那個公司,早上一醒來我就開始害怕了,怕看到老板那副兇兇的樣子,怕看到要結(jié)算的一大堆單據(jù),后來我就索性辭職不做了
現(xiàn)在我重新找了個工作,從來都沒有害怕過了

你就說:你不認(rèn)真聽課他會吃掉你,
他們有的會飛又會跑好大好大(只說表面不要說深)

吳哥窟
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歌手：吳雨霏
睜開雙眼做場夢
問你 送我歸家有何用
雖知道你的她 無言地向你盡忠
望見你隱藏你戒指便沉重
心聲安葬在巖洞
上帝 四次三番再愚弄
聽得見耳邊風(fēng) 難逃避你那面孔
越要退出越向你生命移動
難道我有勇氣與你在一起慶祝正日
難道你有勇氣反悔諾言你專一
兩個人多擠迫 難容納多一番秘密

捉不緊變得更加固執(zhí)
不應(yīng)該濫用名義
被你 引誘多一個名字
身份遠(yuǎn)記憶深 浮塵滴進(jìn)覺悟寺
霧里看花沒有發(fā)生任何事
難道我有勇氣與你在一起慶祝正日
難道你有勇氣反悔諾言你專一
兩個人多擠迫 難容納多一番秘密
捉不緊變得更加固執(zhí)
原諒你太理性與我在一起要守秘密
原諒我太野性想這段情更深刻
兩個人一消失 謠言便得不到證實
只得幽暗的晚空記得

想一想你上班之前要做的準(zhǔn)備，比如說找一些相應(yīng)的專業(yè)書每天看20頁，向已經(jīng)工作的同行業(yè)的前輩請教，在網(wǎng)上查找這個行業(yè)相關(guān)信息，比如資格證如何考取，一個看一兩個帖子，為了有上班好的精神狀態(tài)也可以開始養(yǎng)成鍛煉身體習(xí)慣，如每天跑步半小時。列一個要做事情的清單，然后一樣樣地去做。每完成一樣都會有成就感，也沒空去想別的了。