課前律動(dòng)英語(yǔ)鯊魚寶寶

環(huán)境、食物、個(gè)體等等。 查看原帖>>

環(huán)境、食物、個(gè)體等等。



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孩止 你還是把分叫出來把 懸在這里算個(gè)啥？……

不過話說這個(gè)我還真有 不過時(shí)隔倆年…………



啊哈哈哈………………

1:襯托作用2：從第三段到倒數(shù)第四段3：不對(duì)，因?yàn)樾〈挥幸凰?，如果分開的話，不能及時(shí)把兩個(gè)孩子都救上來3：說明了老炮手打的準(zhǔn)，救了孩子后的激動(dòng)與震驚

我們的輪船停在非洲的海岸.中午,天氣很好,還上吹著涼爽的風(fēng).快到傍晚的
時(shí)候,天氣變了,開始悶熱,從撒哈拉沙漠吹來的熱風(fēng)像是把我們們悶在蒸籠里.
日落之前,上尉走到甲板上喊了一聲：“游水啊!”水兵們就跳到水里他們把帆
放到水里,用它圍成一個(gè)游泳池.
我們船上有兩個(gè)小孩,他們最先跳到水里他們嫌帆布太憋氣想到寬闊的海里去游
泳、比賽.兩個(gè)人就像蜥蜴一樣,用力往前游,爭(zhēng)著到錨上浮著水桶的那個(gè)地方.
個(gè)小孩趕上了他的伙伴,但接著又落后了.這個(gè)孩子的爸爸是個(gè)老炮手,正站在甲板
上稱贊他的兒子.當(dāng)兒子落后時(shí)他就大聲喊：“別落后哇!加油!”
突然,甲板上有人喊了一聲：“鯊魚!”我們一看,水里出現(xiàn)一個(gè)海怪的背.
鯊魚一直向著孩子們那邊游去.
“往后!往后!游回來,有鯊魚!”炮手大聲喊著.可是孩子們聽不見,還是一
個(gè)勁的往前游.他們笑著,閑著,越游越高興.
炮手的臉像麻布一樣發(fā)白,呆呆的瞧著孩子們.水兵們開始放小船跳到里面,用
力搖槳往孩子.但是鯊魚已經(jīng)離孩子不到20步了,那只小船離得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的.
孩子們起初沒有聽到人們叫他們,也沒有看到鯊魚,后來有一個(gè)回頭看了一眼.我們都聽到了一聲尖叫,兩個(gè)孩子立刻分開各往一方游去.
這聲尖叫好像喚醒了炮手,他急忙離開他站的地方,跑到大炮跟前.他轉(zhuǎn)動(dòng)了
一下炮架的后尾,伏在大炮上瞄準(zhǔn),同時(shí)裝好了引火線.船上的人都嚇呆了,愣在那
這時(shí)候,誰(shuí)也不知道小孩和鯊魚怎么了,那一瞬間的煙霧遮住了我們的眼睛.
水面上的霧漸漸散了,開始從各方傳來悄悄的聲音,聲音越來越大,最后發(fā)出
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震天動(dòng)地的歡呼.
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老炮手露出了臉,站了起來,也往海上看.
死鯊魚的黃肚皮隨著海洋波動(dòng)著.”
幾分鐘后,小船追上孩子們,把他們送到輪船上.
1.文章第一段對(duì)后問起什么作用?
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2.“文似看山不喜平”.好的文章一定是波瀾起伏,引人入勝.你認(rèn)為本文的“波瀾”是從哪里開始的?
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3.“兩個(gè)孩子立即分開,各往一方游去”.你認(rèn)為兩個(gè)孩子的做法對(duì)嗎?為什么?
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4.文中劃?rùn)M線的句子說明了————————————————————————
1.答：渲染作用 .也是承上啟下
2.答：從 甲板上有人喊了一聲：“鯊魚!” 開始起的波瀾
3、答：對(duì) 分散開來能獲得更大的生存空間
4.答：說明了事情的結(jié)局.

1.答：渲染作用 。也是承上啟下
2.答：從 甲板上有人喊了一聲：“鯊魚！” 開始起的波瀾
3、答：對(duì) 分散開來能獲得更大的生存空間
4.答：說明了事情的結(jié)局。

鯨鯊（學(xué)名Rhincodontypus）是鼠鯊目的一種鯊魚，屬于鯨鯊科及鯨鯊屬中唯一的一種生物，是現(xiàn)時(shí)世界上最大的魚類，長(zhǎng)達(dá)20米（常見得是8米左右），頭扁，口寬，和須鯊科及姥鯊科一樣，是以浮游生物為食的。嘴張開可達(dá)1.5米，有300排細(xì)小的牙齒，鰓耙是海綿狀，一小時(shí)可過濾600立方米的海水。

體型很想...
同樣是湖人的首席中鋒...
技術(shù)特點(diǎn)也很像...
話說有個(gè)當(dāng)初被人稱為"白鯊魚"的白人..
也是湖人的..
可惜...
只能當(dāng)毛巾傳送員...

鯊魚皮有沙，大的鯊魚干吃之前都要用火烤皮洗沙，小的你吃起來就很明顯感覺到了