類(lèi)似藍(lán)忘機(jī)人設(shè)的小說(shuō)

成為吹笛子的那個(gè)人

對(duì)于《魔道祖師》的藍(lán)忘機(jī)的配音是很滿(mǎn)意的，而且聽(tīng)過(guò)邊江老師的配音的人，都是對(duì)他很稱(chēng)贊的，因?yàn)楹芊纤{(lán)忘機(jī)這個(gè)角色，而且除了配音者外，這部劇的還原度和畫(huà)風(fēng)也都是很好看的。而且藍(lán)忘機(jī)的配音真的是很蘇，聽(tīng)過(guò)的人基本上都是贊不絕口的，邊江老師的配音真的是很好聽(tīng)啊。

我們不管在動(dòng)漫里面還是游戲里面，我們都可以聽(tīng)到邊江老師的配音的，這次的配音和以前有一點(diǎn)不同，因?yàn)榻o我們帶來(lái)的是蘇蘇的感覺(jué)，真的是聲音炸裂，完全深入人心。而且看過(guò)《魔道祖師》的，應(yīng)該都知道這次的畫(huà)風(fēng)很貼近原著，所以這也是《魔道祖師》受歡迎的原因，而且邊江老師的配音也讓藍(lán)忘機(jī)的人氣瞬間升高。

所以我們?cè)诳催@部劇的時(shí)候也是感覺(jué)自己好像身臨其境一樣，被藍(lán)忘機(jī)真的迷住了，不管是劇里面的顏值，還是配音，真的是瞬間成為小迷妹的感覺(jué)。所以我覺(jué)得這次的《魔道祖師》，有了邊江老師配音藍(lán)忘機(jī)之后，真是瞬間增加了很多的觀看者，畢竟邊江老師的聲音真是太蘇啦，讓人聽(tīng)了會(huì)一直想念的感覺(jué)。

所以這次《魔道祖師》也讓我們看到了一個(gè)理想中的藍(lán)忘機(jī)，邊江老師入戲的表演，再加上高的還原度，真的是很吸引人了，所以我覺(jué)得動(dòng)漫是比電視劇好看的，因?yàn)檎娴氖呛苌钊肴诵陌?，完全融入到了劇情里面去了?/p>

是一個(gè)人，藍(lán)湛，字忘機(jī)，號(hào)含光君，他是魔道祖師的兩位男主之一

就是直接叫“忘機(jī)”

：《海水為什么是藍(lán)的》的教學(xué)設(shè)計(jì)珠華田小馮良鳳選題目的：這篇課文科學(xué)性、故事性較強(qiáng)文章所表達(dá)的科學(xué)精神和給學(xué)生的啟迪很深她可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，提升學(xué)生從“已知”中獲得“新知”、“未知”的能力此外，品味語(yǔ)言，還可以感受科學(xué)家的嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)受益以下從教材分析、編者意圖、學(xué)生特點(diǎn)、教師教法等方面闡述教學(xué)上的設(shè)計(jì) 一、教材分析1. 這篇課文由鄧琮琮寫(xiě)的講述印度科學(xué)家拉曼從地中海輪船上一個(gè)小男孩兒的好奇心中得到啟示，從而研究出海水呈藍(lán)色的原因，并從固體、氣體、液體中分別發(fā)現(xiàn)了一種普遍存在的光散射效應(yīng)，最終獲得諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)的故事表現(xiàn)了拉曼不斷探索、致力于科學(xué)研究的精神啟迪：學(xué)生以科學(xué)的精神去學(xué)習(xí)，去探索2. 題材：科學(xué)與發(fā)現(xiàn)精讀課文3. 選編此文目的：使學(xué)生了解印度科學(xué)家拉曼是如何發(fā)現(xiàn)光散射效應(yīng)（拉曼效應(yīng)）的（男孩子的好奇心、疑惑、愧疚、發(fā)現(xiàn)（自己?jiǎn)适Ш闷嫘?、失去好奇心?duì)科學(xué)家是最大忌諱）、深入研究、發(fā)現(xiàn)海水藍(lán)色原因：海水對(duì)陽(yáng)光進(jìn)行了散射，并在氣體、液體固體方面研究發(fā)現(xiàn)了“拉曼效應(yīng)”從而懂得只有保持從“已知”中追求“未知”的好奇心，才能有新的發(fā)明與發(fā)現(xiàn) 三、學(xué)生特點(diǎn) 小學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)科學(xué)有一定認(rèn)知能力；六年級(jí)的學(xué)生有一定自學(xué)能力與閱讀感知課文為主，生字詞學(xué)習(xí)為輔 四、教師教法 根據(jù)教材特點(diǎn)和編者意圖并查閱相關(guān)資料以及學(xué)生特點(diǎn)結(jié)合個(gè)人對(duì)此文的理解 我確定了此文第一課時(shí)思路：指導(dǎo)學(xué)生正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，初步領(lǐng)悟課文說(shuō)明的道理，受到科學(xué)的啟迪設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程的 原因及其作用如下：教學(xué)目標(biāo)：1. 初讀課文，把握課文主要內(nèi)容；2. 學(xué)習(xí)本課生字、詞3. 找出并朗讀感受深或者受啟迪、受益的語(yǔ)句 進(jìn)一步考察學(xué)生閱讀感受和收獲的檢查 教學(xué)難點(diǎn)：理解海水是藍(lán)色的原因，初步感受好奇心在科學(xué)研究的重要作用教學(xué)過(guò)程：1. 初讀課文整體感知部分：根據(jù)認(rèn)知規(guī)律，感受為主，讓全班齊讀課文對(duì)課文有初步了解，接著讓學(xué)生默讀自學(xué)，給時(shí)間他們自學(xué)所列的要求給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的向?qū)?. 師生交流：故事六要素、歸納主要內(nèi)容部分安排，結(jié)合故事的特點(diǎn)找出故事的“六要素”，為主要內(nèi)容的歸納打下基礎(chǔ)，其中人物部分介紹下拉曼的生平，加深對(duì)人物的了解生字詞部分注意提醒一些字的讀音、書(shū)寫(xiě)，不懂詞語(yǔ)和科學(xué)術(shù)語(yǔ)的解釋?zhuān)热纾荷⑸?. 再次默讀，找出自己喜歡的或者受益、啟迪的語(yǔ)句，畫(huà)出并朗讀感受初步感受課文所要表達(dá)的意思 訓(xùn)練學(xué)生的朗讀、檢查學(xué)生對(duì)課文的感受與理解、認(rèn)識(shí)情況5.拓展部分：結(jié)合課文故事介紹其他科學(xué)家如牛頓、瓦特等人因?yàn)楹闷嫘脑诳茖W(xué)上獲得的發(fā)現(xiàn)激發(fā)學(xué)生的好奇心6. 制作課件：簡(jiǎn)單、清晰、直觀7. 教法上主要采用講授法、啟發(fā)教學(xué)法，問(wèn)題教學(xué)法、討論法等設(shè)計(jì)重在以教師的導(dǎo)學(xué)生的學(xué)為主結(jié)語(yǔ)：

二維碼可以嗎?

這個(gè)不是魏無(wú)羨嗎？

等一不歸人魏無(wú)羨