濟(jì)寧私人教兒童英語

“假公濟(jì)私”指假借公家的名義來謀取私人的利益；在句子中可充當(dāng)謂語、定語、狀語；含貶義。

假公濟(jì)私（拼音：jiǎ gōng jì sī）是一則來源于歷史故事的成語，成語有關(guān)典故最早出自于東漢·班固《漢書·杜業(yè)傳》。

“假公濟(jì)私”指假借公家的名義來謀取私人的利益；在句子中可充當(dāng)謂語、定語、狀語；含貶義。

西漢成帝時(shí)期的宰相翟方進(jìn)，為人剛正，治國有方，得到朝野的一致稱頌。但由于當(dāng)時(shí)朝廷勢力之間相互傾軋，鉤心斗角，使其成為政治斗爭的犧牲品。?

西漢初期，國家權(quán)力分別掌握在皇帝、功臣和外戚手中。他們之間勢力的此消彼長，推動(dòng)著歷史的前進(jìn)，促使朝中風(fēng)云變幻。到了成帝時(shí)期，外戚專權(quán)的現(xiàn)象日益嚴(yán)重，這其中最典型的例子是外戚王莽。王莽雖然家境貧寒，但勤奮好學(xué)。

他的一些善行和孝義使得朝中人士對(duì)他評(píng)價(jià)頗高，所以在短短的幾年時(shí)間內(nèi)，他已經(jīng)位極人臣。所謂權(quán)力越高，野心越大，王莽的最終目的是坐上皇帝的寶座，而在他實(shí)現(xiàn)野心的道路上，最大的絆腳石就是翟方進(jìn)。

于是王莽收買翟方進(jìn)身邊的好友和侍臣，密謀尋找合適的時(shí)機(jī)將其除掉。

綏和二年（公元前7年）春，天象有變，火星與心宿相遇。被王莽威逼利誘的翟方進(jìn)的好友李尋上奏皇上：“臣夜觀天象，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)不祥的征兆——熒惑守心。”?

在當(dāng)時(shí)科學(xué)文化落后的情況下，人們把這種現(xiàn)象理解為天下將出現(xiàn)大的災(zāi)難，即朝廷換代。而李尋把導(dǎo)致這種兇兆的出現(xiàn)歸罪于丞相的失職，用三寸不爛之舌極盡煽動(dòng)之能事，讓皇帝將翟方進(jìn)查辦。?

漢成帝召見翟方進(jìn)說：“由于你的不盡職，所以出現(xiàn)了熒惑守心的天象，你要擔(dān)當(dāng)起責(zé)任?！被栌沟臐h成帝在沒弄清真相的情況下，就把一切責(zé)任都推到了丞相翟方進(jìn)的身上。

翟方進(jìn)迫于無奈，引咎自殺。就這樣，大權(quán)就落到了王莽的手中，漢成帝此時(shí)并不知道他的噩運(yùn)即將到來。

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濟(jì)南市槐蔭區(qū)美里湖中心幼兒園

拓展內(nèi)容：

園信念：做自然而純粹的教育；
教育理念：讓孩子自由而全面的成長；
教育目標(biāo)：讓孩子和我們都成為*好的自己。
教學(xué)特色：心靈成長式、障礙體驗(yàn)營、語言潛入式、藝術(shù)浸入式

濟(jì)南歷城二中是私立民辦學(xué)校。

它是位于濟(jì)南的知名私立且升學(xué)率很好的高中。歷城二中雖然不是省重點(diǎn)，但是外界將歷城二中評(píng)為山東最“牛”中學(xué)，實(shí)力堪比衡水中學(xué)。其升學(xué)率雖然比不上衡水中學(xué)那么恐怖，但是管理嚴(yán)格，某種意義上也是對(duì)標(biāo)衡水中學(xué)的。這是因?yàn)闅v城二中的管理模式類似于衡水中學(xué)，也是一所全宿制學(xué)校。

另外，歷城二中還有著鮮明的國際化特色。學(xué)校十分重視學(xué)生英語能力的培養(yǎng)，增加英語課時(shí)，聘請(qǐng)外教上課，加大英語活動(dòng)量，舉辦英語沙龍、劇社，學(xué)生應(yīng)用外語的能力與日俱增。學(xué)校也會(huì)積極開展國際間的交流與合作，組織師生出國培訓(xùn)，參加跨國夏令營、英語語言村等活動(dòng)。

歷城二中也有很多辦學(xué)優(yōu)勢，例如優(yōu)秀的師資隊(duì)伍，歷城二中高中部的部分優(yōu)秀教師直接參與初中部的教育教學(xué)，此外，在“業(yè)績第一、能力第一、人品第一”和“事業(yè)留人、情感留人、待遇留人”等用人理念的感召下，學(xué)校匯聚了來自全國各地和國外的優(yōu)秀教師，形成了一支年齡、職稱結(jié)構(gòu)合理，勤勉敬業(yè)的教師隊(duì)伍。