素女真經(jīng)在線閱讀

以下是讀后感寫作方法：授人以魚不如授人以漁讀后感的寫法寫讀后感最重要的一點是要讀出所讀書籍或者文章的“眼睛”，它是你來寫的基儲中心和出發(fā)點，這個問題我們已經(jīng)在上一講里說過了，這里就不多講了。其次，寫讀后感，有它一定的規(guī)矩，。

六要素，學(xué)生們只要記住，在文章中找到四個“什么”就可以了。分別是“什么人，什么時間，什么地方，什么事情”。找到這是四個什么？就成功了。

具體怎么找呢？下面分幾點來具體講解：

（一）把握時間要素。

1.具體時間很好找。

在文章中，經(jīng)常會出現(xiàn)具體的時間，學(xué)生找起來比較方便舉個例子吧，比如早晨、2015年……

2.間接時間仔細(xì)想。

那么隨著學(xué)生年級的增長，在閱讀題文章的選擇上也增加了難度。有些時間并不是直接給出來的，而是間接地用句子表達出來。比如：夕陽西下（晚上）；太陽剛剛升起來（早晨）；太陽升得老高（中午）；月朗星稀或滿天星斗（深夜）……

還有一種情況，文章中的語句間接表達出時間，需要學(xué)生動腦筋分析一下，才能得出時間的答案。

比如：“樂樂在寒假里學(xué)習(xí)了很多知識，有一天他去外婆家，什么都沒有做?！贝鸢甘牵汉俚囊惶?，寫寒假就得不到滿分。

“這個日子，家家都喜氣洋洋的，紛紛貼春聯(lián)、放鞭炮?！蹦敲磸馁N春聯(lián)、放鞭炮可以看出時間是春節(jié)。

3.籠統(tǒng)時間常遇到。

有的文章中會出現(xiàn)籠統(tǒng)的時間，平時也要了解。學(xué)生在作答的時候也要注意有這種情況。比如：古時候、很久之前……

通常時間要素就是這三種，學(xué)生明白了再去做閱讀題就快速多了。

（二）把握地點要素。

1.具體地點。

比如學(xué)校、家里、商場、放學(xué)路上……這些地點看起來直觀，也很好找。

2.間接地點。

文章中的一些地點并不是直接給出，而是通過句子自己分析出是在哪里，那么學(xué)生需要畫出相關(guān)句子，自己體會出地點在哪里，然后再作答。比如：當(dāng)我睜開眼睛，發(fā)現(xiàn)自己躺在一張床上，看見許多穿白大褂的叔叔和阿姨站在我身邊……（看到這個句子，相信同學(xué)們通過白大褂就能猜出地點是醫(yī)院。）

（三）把握人物要素。

如果在文章中只有一個主要人物，那么學(xué)生很容易找到，可是當(dāng)文章中出現(xiàn)許多人物的時候，需要確定哪個是主要人物。也就是說確定主要人物是非常關(guān)鍵的。

那么學(xué)生們可以記這兩點來找人物，文章中寫的事情是為了表現(xiàn)誰呢？文章的中心靠誰來表現(xiàn)呢？找到了，那么他就是主要人物。

下面杜杜老師給大家講六要素中最主要的三個怎么來確定。

（四）把握起因要素。

一般來說，起因是交代在什么情況下，誰遇到了什么矛盾或者是遇到了什么難題。簡單舉例：“小新聽到小伙伴們大叫：‘救命啊！有人掉到河里啦！’”看到這里，是不是就知道起因是有人落水。

（五）把握經(jīng)過要素。

事情的經(jīng)過呢，是人物為了解決這個矛盾和難題，他做了些什么事情。比如“小新看到落水的小伙伴，他迅速地跑向附近的漁船，可是漁船上并沒有人，他要干什么呢？其他小伙伴拼盡力氣還在叫喊呼救，可是這里沒有大人。哎，怎么辦啊？這時，小新拿到了漁船上的救生圈迅速跑回來……”那么這段話里一系列動作，就是這件事情的過程。

學(xué)生可以用簡練的語言去把經(jīng)過概括成一兩句話去回答，就可以了。

（六）把握結(jié)果要素。

把握結(jié)果要素，結(jié)果就是這個事件的難題解決了嗎？最后怎么樣了？雖然結(jié)果用很少的字去描述，只有一兩句話，但是它卻非常的重要，學(xué)生們找結(jié)果還是比較容易的。

那么以上就是找到記敘文六要素的方法，簡單地總結(jié)一下，兩點關(guān)鍵要記牢。

一、找到起因、經(jīng)過、結(jié)果各自對應(yīng)的人物，哪個人物次次出現(xiàn)，多數(shù)文字是圍繞他而寫。那么他就是主要人物。

二、主要人物找到了以后，再去歸納人物在這部分做了什么事情，結(jié)果怎么樣？

影響閱讀的主要因素有：

（一） 語言知識

1. 詞匯量不夠，生詞太多，處處卡殼，句意聯(lián)系不明，抓不住主題思想，速度上不去。

2. 有些句子太長，句式結(jié)構(gòu)太復(fù)雜也影響正確理解。

3. 英語語感不強，對英語的問題結(jié)構(gòu)不熟悉。

（二） 背景知識

1. 知識面太狹隘，缺乏深度和廣度。對不熟悉的題材，因缺乏背景知識，全文理解很費力。

2. 對科普知識掌握不夠。

3. 對西方的政治，經(jīng)濟，文化，風(fēng)土人情不了解。

（三） 認(rèn)知能力

1. 分析解決問題的能力很弱。

2. 有時對所讀的信息難成記憶。

3. 解題的思路不開闊，解題的方法不正確。

4. 有時很難判斷作者的觀點和態(tài)度，甚至誤解了作者的意圖。

5. 有些單詞和句子根據(jù)字面意義去理解，忽視了引申意義，造成推理錯誤。

（四） 閱讀技能

1. 沒有掌握正確的閱讀技能從而影響閱讀速度

2. 脫離原文去解題導(dǎo)致錯誤。

（五） 情感因素

1. 如果遇到困難，情緒受到影響，不能靜心去讀懂。

2. 閱讀能力差，對閱讀有某種恐懼感。

奇跡有，我剛剛?cè)タ戳?/div>