三年級上冊英語字母背誦

重唇音幫、滂、并、明，今為雙唇音；輕唇音非、敷、奉、微，今為唇齒音； 舌頭音端、透、定、泥，今為舌尖中音；舌上音知、徹、澄、娘，今為舌面前音；齒頭音精、清、從、心、邪，今為舌尖前音；正齒音照、穿、床、審、禪，今為舌面前音； 牙音見、溪、群、疑，今為舌根音；喉音曉、匣，今稱舌根音；喉音影，今稱零聲母； 喉音喻，今稱舌面中音，是個半元音；半舌音來，今稱舌尖中音，是個邊音；半齒音日，今稱舌面前音。 三十六個字母初步反映了唐宋時期的語音系統(tǒng)，人們可以通過這一套字母追溯上古的聲母系統(tǒng)，也可以由此研究現(xiàn)下的方言語音以及用來說明語音發(fā)展的規(guī)律。 《韻鏡》把清聲母劃分為全清和次清，把濁聲母劃分為全濁和次濁，劃分標(biāo)準(zhǔn)都是送氣與否。

1、形象記憶法。小學(xué)生背課文更怕的就是死記硬背了，所謂的形象記憶法就有助于克服強行記憶的弊端，比如同學(xué)們在記憶一篇關(guān)于描寫蓮花的文章的時候，同學(xué)們可以先在自己的腦海里想象一下蓮花的樣子，然后在分清段落的層次，先寫的蓮花哪一個部位，哪些特點等。當(dāng)然形象記憶法也存在著一些不足，那就是同學(xué)們對于生活里的所見和文章有一個結(jié)合，如果有的文章寫的是同學(xué)們不太熟悉的事物，那么可能就不適用了，采用這種記憶方法的原因是同學(xué)們在了解一個事物的基礎(chǔ)上，就是相當(dāng)于結(jié)合了自己的理解，因此在記憶的過程中，就簡單了，比如同學(xué)們見過猴子，再讓同學(xué)們閉上眼睛描繪一下，肯定也能描繪一個大概。

2、趣味記憶。這種記憶的方法中的趣味性，建議同學(xué)們可以從自己身上去發(fā)現(xiàn)，也可以從對方身上去發(fā)現(xiàn)，比如同學(xué)們完全可以將背課文當(dāng)做一個游戲，兩個同學(xué)比試一下看誰記得快，或者是一個同學(xué)背上句讓另一個同學(xué)背下句，這就增加了記憶的趣味性。

3、情境記憶。這種記憶方法其實不是很常見的，背一些記敘文的時候，比如某一些對話的記憶，或者是一個情境下的一些事情，同學(xué)們就可以根據(jù)情境記憶去理解，這種記憶的特點往往是記憶了上一句之后，對于下一句所要記憶的內(nèi)容在心中就有一個判斷了，比如一些順暢的文章。通過以上的三種方法的介紹，同學(xué)們是不是才發(fā)現(xiàn)原來記憶課文還有這么多的方法啊，其實這些方法都是很有趣的啊，建議同學(xué)們在平時的時候可以去用一下，一定會發(fā)現(xiàn)自己比其他的同學(xué)背的又快又好，千萬不要忘記分享給認識的同學(xué)。