英語(yǔ)短文閱讀三年級(jí)下冊(cè)

　　還記得,小時(shí)候,好玩.還因?yàn)檫@樣闖禍了,被父親痛打了一頓.當(dāng)時(shí)不懂得把書(shū)好好珍惜,只知道玩.把父親心愛(ài)的那本《水滸傳》撕下幾頁(yè),用來(lái)折成小時(shí)候最流行的紙飛機(jī)和同伴一起玩耍.被打后還不理解為什么父親會(huì)為這幾頁(yè)紙打了心愛(ài)的我,但從此以后,我再不敢對(duì)書(shū)這樣殘忍了.慢慢還懂得了珍惜它!

　　我上小學(xué)了.讀書(shū)讓我知道：冰心老奶奶對(duì)我們的殷切期望、列寧讓我們知道了怎樣才算是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子、狼牙山五壯士讓我們對(duì)英雄有了敬慕.隨著我逐漸地成長(zhǎng),讀的書(shū)也越來(lái)越多了,原來(lái)的小人書(shū)、機(jī)器貓、故事會(huì),都不能滿足我對(duì)知識(shí)的那種渴求.于是努力尋求更多更喜歡的書(shū)籍來(lái)陪伴我度過(guò)快樂(lè)的時(shí)光.

　　讀書(shū)已成了我生活的重要內(nèi)涵.我喜歡讀春季的鳥(niǎo)語(yǔ)花香,讀夏季的雷鳴雨飄,讀秋季的梧桐落葉,讀冬季的冰封雪塑.還有課后,我和同學(xué)們常聚在一起,為梁山好漢喝彩,因火燒赤壁興嘆,隨黛玉葬花落淚,被保爾精神鼓舞,我們一起體味獨(dú)孤九劍后的超然境界,品悟金戈鐵馬后的歷史風(fēng)云,有時(shí)還會(huì)因分歧爭(zhēng)得面紅耳赤,而更多的時(shí)候則是會(huì)心一笑.

　　每個(gè)人,也許都會(huì)有類似的夢(mèng).我們無(wú)法丈量自己生活的長(zhǎng)度,但我們可以拓展自己生命的寬度,一本讓人受益的好書(shū),也許就是一次生命的拓展,.總希望在浮塵半日的悠閑里,陪伴我們的,是一杯清茶,一卷好書(shū)；總希望喧囂繁復(fù)之后,留一隅書(shū)香,讓好友相聚往來(lái)吟唱……

　　面對(duì)讀書(shū),我會(huì)快樂(lè),我會(huì)努力,高揚(yáng)知識(shí)的風(fēng)帆,在時(shí)代競(jìng)爭(zhēng)的大潮中,掛云帆,濟(jì)滄海……

一份價(jià)格擐甲揮戈

虎頭虎腦
hǔ　tóu　hǔ　nǎo
[釋義] 形容長(zhǎng)得壯健憨厚的樣子。
[辨形] 腦；不能寫作“惱”。
[反義] 猴頭猴腦
[用法] 含褒義。多用于兒童；表示一種可愛(ài)之情。一般作狀語(yǔ)。
[結(jié)構(gòu)] 聯(lián)合式。
[例句] 小男孩長(zhǎng)得～；非常結(jié)實(shí)。

本周檢查的是“致大海”選段和英語(yǔ)3a，但老師并沒(méi)有說(shuō)具體檢查哪一段，只得全背（可惡，這個(gè)普希金，咋寫折磨長(zhǎng)）。因?yàn)樯弦淮螜z查我們班得了高分，所以，這一次我們情緒高漲，一定要拿下雙滿分！
不過(guò)，檢查時(shí)間到了時(shí)，全班同學(xué)卻“奮袖出臂，兩股站站，幾欲先走?！敝宦?tīng)主任在廣播中喊出兩個(gè)學(xué)號(hào)，劉和王走出了教室。在臨出教室時(shí)，王來(lái)了一句：“沒(méi)背過(guò)————”我們的心又提了起來(lái)，只得為他祈禱。
很多同學(xué)在望著“讀背活動(dòng)”檢查處的出口，全班彌漫著一股緊張的氣息。
過(guò)了一會(huì)兒，只聽(tīng)一聲“來(lái)了”，全班同學(xué)立刻把剛進(jìn)門的劉給圍住了：“怎么樣，怎么樣？”劉環(huán)顧了一下四周，似乎頗為滿意：“妖靈靈！”班上立刻如同火山爆發(fā)一樣，到處充斥著“耶”“哦和”的聲音。但過(guò)了一會(huì)兒，班上的人又想起了那句：“沒(méi)背過(guò)．?！?/div>