我的叔叔于勒課文

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以下是對《我的叔叔于勒》這一課的評課用語，包括優(yōu)缺點(diǎn)以及建議：

一、優(yōu)點(diǎn)

1、教學(xué)目標(biāo)明確：本節(jié)課緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)展開，通過教學(xué)環(huán)節(jié)的層層推進(jìn)，巧妙地達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

2、教學(xué)內(nèi)容豐富：教師對文本的解讀深入，教學(xué)內(nèi)容涵蓋了小說的情節(jié)、人物、環(huán)境描寫等多個方面，特別是對于“我”的情感變化和于勒的人物形象塑造做了深入分析。

3、教學(xué)過程設(shè)計巧妙：教師采用多種教學(xué)方法和手段，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生深入思考和討論，課堂氛圍熱烈。

4、學(xué)生參與度高：教師注重學(xué)生的主體性，課堂上給予學(xué)生充分的時間和空間進(jìn)行思考和討論，學(xué)生的參與度較高，思維活躍。

二、缺點(diǎn)

1、文本解讀深度需加強(qiáng)：雖然教師對文本的解讀已經(jīng)相對深入，但在某些細(xì)節(jié)處可能還需進(jìn)一步探討，例如，“我”對于勒的情感變化的具體原因等。

2、課堂節(jié)奏把握不夠精準(zhǔn)：在教學(xué)過程中，有時候會出現(xiàn)因?qū)W生討論時間過長或教師對某個問題的引導(dǎo)過多導(dǎo)致時間把控不到位的情況，使教學(xué)進(jìn)度受到影響。

三、建議

1、加強(qiáng)對文本的解讀：教師可以提前布置預(yù)習(xí)作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生對文本進(jìn)行深度閱讀，提出自己的問題，以便在課堂上進(jìn)行更有針對性的討論。

2、提升課堂節(jié)奏把控能力：教師在教學(xué)過程中應(yīng)注意時間的把控，做到張弛有度。對于學(xué)生的討論，可以適當(dāng)限制時間，提高討論效率；對于教師的引導(dǎo)，應(yīng)把握好度，避免過度引導(dǎo)。

賞析

我的叔叔于勒是法國作家莫泊桑的一部短篇小說，以小見大，揭示了當(dāng)時社會金錢至上的本質(zhì)，展示了人與人之間關(guān)系的疏遠(yuǎn)情形。

故事主要圍繞著“我”一家人在去哲爾賽島途中的巧遇于勒的過程展開。在這個過程中，莫泊桑細(xì)膩地刻畫了菲利普夫婦在發(fā)現(xiàn)富于勒變成窮于勒時的不同表現(xiàn)和心理。菲利普夫婦對于勒的態(tài)度前后發(fā)生了明顯的變化。

在故事開頭，于勒被描述為一個不務(wù)正業(yè)的人，但他后來到了美洲，賺了小錢，兩年后又發(fā)了大財，成為了大家的“福星”。這時，菲利普一家開始渴盼有錢的于勒歸來。二姐也因此找到了未婚夫，一家人都很高興。他們甚至出國到哲爾賽島的旅行，夢想著發(fā)財和進(jìn)入上流社會。

然而，當(dāng)他們在船上巧遇一個酷似于勒的窮苦的賣牡蠣的人時，菲利普先生在船長那里得到了信息及驗證。他們發(fā)現(xiàn)那個人就是于勒，發(fā)財?shù)膲粝牖癁闉跤校M(jìn)入上流社會的美夢成為泡影。此時，二女兒的婚事也岌岌可危。最后全家不動聲色地改乘圣瑪洛船回來，以免再次碰上于勒回來吃他們。

這個故事展示了菲利普夫婦對于金錢的追逐和對于人際關(guān)系的不重視。在他們眼中，只有財富和地位才是決定一個人價值的標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)于勒有錢時，他們是如此地歡迎他；而當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)于勒變得貧窮時，他們就毫不猶豫地拋棄了他。這種態(tài)度的轉(zhuǎn)變揭示了當(dāng)時社會的現(xiàn)實情況。

此外，故事中的“我”也起到了很重要的作用。他的視角讓我們看到了菲利普夫婦的虛偽和勢利，同時也讓我們看到了于勒的善良和無奈。通過“我”的反應(yīng)，莫泊桑試圖引導(dǎo)讀者思考金錢、親情和人際關(guān)系等問題的本質(zhì)。

總之，《我的叔叔于勒》是一部優(yōu)秀的短篇小說，它通過一個巧妙的情節(jié)和生動的角色描寫，展示了當(dāng)時法國社會的現(xiàn)實情況。它讓我們思考了人與人之間的關(guān)系、金錢的價值以及人性的本質(zhì)等問題。

年輕時于勒大肆揮霍，人財兩空，被看成是流氓，落得掃地出門的地步。既至美洲，賺了小錢，兩年后又發(fā)了大財，成為大家的“福星”。菲利普一家渴盼有錢的于勒歸來．二姐也因此找到了未婚夫，一家人都很高興，出國到哲爾賽島的旅行，他們在船上卻見到一個酷似于勒的窮苦的賣牡蠣的人，菲利普先生在船長那里得到了信息及驗證．不但發(fā)財?shù)膲粝牖癁闉跤?，進(jìn)入上流社會的美夢成為泡影，眼下二女兒的婚事也岌岌可危。最后全家不動聲色地改乘圣瑪洛船回來，以免再次碰上于勒回來吃他們。最后再也沒見過他。

小說的故事雖緊緊圍繞著于勒的命運(yùn)展開，但作品不是靠他來揭示主題，于勒只是小說中的一個陪襯性人物，起著推動情節(jié)發(fā)展的作用?！?/p>

　　作者著意刻畫菲利普夫婦。于勒的狀況變了三次，他們的態(tài)度也變了三次，通過對菲利普夫婦的刻畫，體現(xiàn)了作品的主題?！?/p>

　　整個故事是由“我”的所見所聞所感構(gòu)成的，但只是為了作品要有一個更客觀的敘述角度。他也是作品的亮點(diǎn)，既是作者寄托的希望。同時也是整篇文章的線索人物?！?/p>

　　標(biāo)題“我的叔叔于勒”像一面反光鏡照出了菲利普夫婦受金錢腐蝕的靈魂，讓人們看到資本主義社會認(rèn)錢不認(rèn)人的現(xiàn)象。以此為標(biāo)題，更可謂匠心獨(dú)具，耐人尋味。

《我的叔叔于勒》這篇文章主要寫“我”一家人在去哲爾賽島途中，巧遇于勒經(jīng)過，刻畫了菲利普夫婦在發(fā)現(xiàn)富于勒變成窮于勒的時候的不同表現(xiàn)和心理，通過菲利普夫婦對待于勒的不同態(tài)度揭示并諷刺了在階級社會中，人與人之間關(guān)系的疏遠(yuǎn)情形。 創(chuàng)作背景： 《我的叔叔于勒》最初發(fā)表于1883年8月7日《高盧人日報》，隨后被收入短篇小說集《羊脂球》。 19世紀(jì)80年代，正是法國資本主義向帝國主義階段發(fā)展的時期。普法戰(zhàn)爭以后，法國出現(xiàn)了延續(xù)二十年的農(nóng)業(yè)危機(jī)，工業(yè)技術(shù)發(fā)展緩慢，工業(yè)危機(jī)也時起時伏。財政寡頭為了轉(zhuǎn)嫁危機(jī)，一方面向國外大量投資，加緊侵略殖民地。 另一方面，在國內(nèi)加緊盤剝勞動人民，使小資產(chǎn)階級大量貧困破產(chǎn)，一部分不甘心破產(chǎn)的小資產(chǎn)階級成員，紛紛踏上了漂洋過海的險途，企望在美洲、亞洲甚至非洲闖出一條大發(fā)橫財?shù)纳?，夢想著有朝一日腰纏萬貫榮歸故里。 同時，在文化思想上更加緊用資產(chǎn)階級腐朽墮落的拜金主義、享樂主義腐蝕毒害廣大群眾。這篇小說所報寫的小資產(chǎn)階級日益貧閑的境遇和他們海外發(fā)財?shù)幕孟胍约鞍萁鹬髁x的人和人的關(guān)系都清晰地反映著時代的面目。

《我的叔叔于勒》這篇文章主要寫“我”一家人在去哲爾賽島途中，巧遇于勒經(jīng)過，刻畫了菲利普夫婦在發(fā)現(xiàn)富于勒變成窮于勒的時候的不同表現(xiàn)和心理，通過菲利普夫婦對待于勒的不同態(tài)度揭示并諷刺了在階級社會中，人與人之間關(guān)系的疏遠(yuǎn)情形。

創(chuàng)作背景：

《我的叔叔于勒》最初發(fā)表于1883年8月7日《高盧人日報》，隨后被收入短篇小說集《羊脂球》。?

19世紀(jì)80年代，正是法國資本主義向帝國主義階段發(fā)展的時期。普法戰(zhàn)爭以后，法國出現(xiàn)了延續(xù)二十年的農(nóng)業(yè)危機(jī)，工業(yè)技術(shù)發(fā)展緩慢，工業(yè)危機(jī)也時起時伏。財政寡頭為了轉(zhuǎn)嫁危機(jī)，一方面向國外大量投資，加緊侵略殖民地。

另一方面，在國內(nèi)加緊盤剝勞動人民，使小資大宏啟產(chǎn)階級大量貧困破產(chǎn)，一部分不甘心破產(chǎn)的小資產(chǎn)階級成員，紛紛踏上了漂洋過海的險途，企望在美洲、亞洲甚至非洲闖出一條大發(fā)橫財?shù)纳?，夢滾如想著有朝一日腰纏萬絕配貫榮歸故里。

同時，在文化思想上更加緊用資產(chǎn)階級腐朽墮落的拜金主義、享樂主義腐蝕毒害廣大群眾。這篇小說所報寫的小資產(chǎn)階級日益貧閑的境遇和他們海外發(fā)財?shù)幕孟胍约鞍萁鹬髁x的人和人的關(guān)系都清晰地反映著時代的面目。