三年級(jí)英語(yǔ)師徒結(jié)對(duì)記錄

第一卷1、打火匣2、皇帝的新裝3、飛箱4、丑小鴨5、沒(méi)有畫(huà)的畫(huà)冊(cè)6、跳高者7、紅鞋8、襯衫領(lǐng)子9、一個(gè)豆英里的五粒豆10、一個(gè)貴族和他的女兒們11、守塔人奧列12、蝴蝶13、貝脫、比脫和比爾14、爛布15、織補(bǔ)針16、拇指姑娘17、跳蚤和教授18、區(qū)別19、一本不說(shuō)話的書(shū)20、夏曰癡21、筆和墨水壺22、風(fēng)車23、瓦爾都窗前的一起24、甲蟲(chóng)25、幸福的家庭26、最后的一天27、完全是真的28、薊的遭遇29、新世紀(jì)的女神30、各得其所31、一星期的曰子32、錢(qián)豬33、在遼遠(yuǎn)的海極34、荷馬墓上的一朵玫瑰35、野天鵝36、母親的故事37、猶太女子38、牙痛姑媽39、金黃的寶貝40、民歌的鳥(niǎo)兒41、接骨木樹(shù)媽媽42、沙丘的故事第二卷1、小克勞斯和大克勞斯2、遷居的日子3、鬼火進(jìn)城了4、幸運(yùn)的套鞋5、鸛鳥(niǎo)6、樅樹(shù)7、香腸栓熬的湯8、牧羊女和掃煙囪的人9、亞麻10、天上落下來(lái)的一片葉子11、惡毒的王子12、演木偶戲的人13、舞吧，舞吧，我的玩偶14、安妮·莉斯貝15、素琪16、藏著并不等于遺忘17、誰(shuí)是最幸運(yùn)的18、鐘聲19、頑皮的孩子20、識(shí)字課本21、老約翰妮講的故事22、老墓碑23、姑媽24、墓里的孩子25、老路燈26、老頭子做事總不會(huì)錯(cuò)27、老房子28、天鵝的窠29、創(chuàng)造30、冰姑娘31、小鬼和小商人32、陽(yáng)光的故事33、依卜和小克麗斯玎34、夢(mèng)神35、老上帝還沒(méi)有滅亡36、園丁和他的貴族主人37、書(shū)法家38、茶壺39、小小的綠東西40、一點(diǎn)成績(jī)41、天國(guó)花園42、最難使人相信的事情43、一枚銀毫第三卷1、肉腸簽子湯2、光棍漢的睡帽3、做出點(diǎn)樣子來(lái)4、老橡樹(shù)的最后一夢(mèng)5、字母讀本6、沼澤王的女兒7、跑得飛快的東西8、鐘淵9、狠毒的王子10、多伊和他的女兒們11、踩面包的姑娘12、守塔人奧勒13、安妮·莉絲貝特14、孩子話15、一串珍珠16、墨水筆和墨水瓶17、墓中的孩子18、家養(yǎng)公雞和風(fēng)信公雞19、“真可愛(ài)”20、沙岡那邊的一段故事21、演木偶戲的人22、兩兄弟23、教堂古鐘24、搭郵車來(lái)的十二位25、屎殼郎26、老爹做的事總是對(duì)的27、雪人28、在鴨場(chǎng)里29、新世紀(jì)的繆斯30、冰姑娘31、蝴蝶32、普賽克第四卷1、蝸牛和玫瑰樹(shù)2、害人鬼進(jìn)城了3、風(fēng)磨4、銀毫子5、伯爾厄隆的主教和他的親眷6、在幼兒室里7、金寶貝8、狂風(fēng)吹跑了招牌9、茶壺10、民歌的鳥(niǎo)11、綠色的小東西12、小精靈和太太13、貝得、彼得和皮爾14、隱存著并不就是被忘卻15、看門(mén)人的兒子16、搬遷日17、謊報(bào)夏18、姨媽19、癩蛤蟆20、教父的畫(huà)冊(cè)21、碎布?jí)K22、島和格棱島23、誰(shuí)最幸福24、樹(shù)精25、看雞人格瑞得的一家26、薊的經(jīng)歷27、你能琢磨出什么28、好運(yùn)氣可能在一根簽子里29、彗星30、一個(gè)星期的每一天31、陽(yáng)光的故事32、曾祖父33、燭34、最難令人相信的事35、一家人都怎樣說(shuō)36、跳吧，舞吧，我的小寶寶37、大海蟒38、園丁和主人39、跳蚤和教授40、老約翰妮講了些什么41、大門(mén)鑰匙42、跛腳的孩子43、牙痛姨媽44、海的女兒45、鄰居們46、夜鶯創(chuàng)作背景在安徒生所處的時(shí)代，丹麥仍是一個(gè)君主專制主義社會(huì)，自中古以降，社會(huì)生活一直極少受到觸動(dòng)。進(jìn)入十九世紀(jì)以后，則出現(xiàn)一系列重大歷史變動(dòng)，拿破侖戰(zhàn)爭(zhēng)造成的國(guó)力虛耗。在挪威問(wèn)題上的失敗，20年代的經(jīng)濟(jì)轟退，國(guó)王由?；柿?chǎng)轉(zhuǎn)向獨(dú)裁，中產(chǎn)階級(jí)謹(jǐn)小慎微、委曲求全，這些都使社會(huì)基本處于政治壓迫和文化愚昧狀態(tài)。在安徒生的作品中，我們也處處感到這個(gè)時(shí)代的灰色和壓抑。安徒生將童話作為一種現(xiàn)代表達(dá)方式來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作，他借用童話的“兒童”視角透視現(xiàn)代人的復(fù)雜生活。安徒生讓童話超越了民間文學(xué)范疇的傳奇想象，成為一種鮮明的個(gè)體寫(xiě)作和現(xiàn)代技巧探索。

）：《即興詩(shī)人》《奧?特》《不過(guò)是個(gè)提琴手》《兩位男爵夫人》《生乎？死乎》《幸運(yùn)兒》。劇本（25）：詩(shī)劇《阿夫索爾》《圣尼古拉教堂鐘樓的愛(ài)情》《埃格納特的人魚(yú)》歌劇《北歐的女神》《新房產(chǎn)》《睡魔》《司普洛峨的神》《黑白混血兒》《摩爾人的女兒》《幸福之花》《拉默穆?tīng)柕男履铩贰稙貘f》輕歌舞劇《離別與相逢》獨(dú)幕詩(shī)劇《國(guó)王的夢(mèng)想》《梨樹(shù)上的鳥(niǎo)兒》《小基爾斯滕》《科莫河邊的婚禮》四幕喜劇《比珠寶還珍貴》喜劇《海爾德摩爾》《接骨木媽媽》《出身并非名門(mén)》《長(zhǎng)橋》三幕劇《西班牙客人》獨(dú)幕劇《初來(lái)者》《羅斯基里達(dá)之夜》。游記（6）：《1828年和1829年從霍爾門(mén)運(yùn)河至阿邁厄島東角步行記》《瑞典紀(jì)行》《西班牙風(fēng)光》《訪問(wèn)葡萄牙》。自傳（3）：《小傳》《我一生真實(shí)的故事》《我的童話人生》。詩(shī)集（3）：《詩(shī)集》《幻想與現(xiàn)實(shí)》《一年的十二個(gè)月》。

　　安徒生一生旅行不停，作品生產(chǎn)的來(lái)源不絕。他共計(jì)寫(xiě)了6部長(zhǎng)篇小說(shuō)，6部游記，5部詩(shī)集，25部劇本，3部自傳..還有童話,因較零散,而被后人編成為童話集

《安徒生童話全集（套裝4冊(cè)）（典藏美繪全譯本）》包括了安徒生創(chuàng)作的全部童話作品。從中可以了解安徒生童話的全貌，感受其間的無(wú)窮魅力。其中著名形象賣火柴的小女孩、丑小鴨、上當(dāng)受騙想穿新衣服的皇帝等栩栩如生，故事生動(dòng)有趣，想象奇特豐富。閱讀這些作品，可以品味到真、善、美的巨大魅力，也能受到啟迪和感染。

漢斯·克里斯蒂安·安徒生，1805年4月2日生于丹麥菲英島。安徒生的父親是一名貧窮的鞋匠，母親則出外幫人洗衣貼補(bǔ)家用。幼年對(duì)，因?yàn)榧揖池毨А⒉簧蒲赞o，安徒生飽受他人的嘲笑。他沒(méi)有什么朋友，從父親和祖母那里聽(tīng)來(lái)的故事，就成為他寂寞童年里最好的慰藉，年幼的安徒生，便是在幻想的世界中長(zhǎng)大的。

幼兒園小班毀坦師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)記錄內(nèi)容：主題、幫扶記錄、幫扶小結(jié)。

引導(dǎo)幼兒參與制定規(guī)則。讓孩子通過(guò)討論，自己制定各項(xiàng)活動(dòng)的規(guī)則很重要。在出現(xiàn)問(wèn)題后，教師引導(dǎo)幼兒討論，選擇解決的方法。從而制定新的規(guī)則，并用文字或符號(hào)語(yǔ)言記錄下來(lái)，貼在活動(dòng)室相應(yīng)的位置。

強(qiáng)化規(guī)則意識(shí)，使幼兒對(duì)規(guī)則產(chǎn)生積極的情感。規(guī)則滲透于幼兒的一日生活中，在日常教育中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識(shí)很重要。

培養(yǎng)小班幼兒規(guī)則意識(shí)應(yīng)遵循的原則。保證規(guī)則中的適應(yīng)性原則，幼兒是活潑的，制定規(guī)則并不是將他們管死，而是在必要的規(guī)則要求下，給幼兒充分的選擇和自由創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。我們?cè)谝蝗丈畹陌才胖卸嘟o幼兒自主活動(dòng)的時(shí)間和機(jī)會(huì)，讓幼兒自由交談、自由游戲。

師徒結(jié)對(duì)意義。

師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)的重要意義是為了幫助新教師能盡快適應(yīng)新的教育環(huán)境，掌握扎實(shí)的教學(xué)基本技能和教學(xué)方法與藝術(shù)，盡快使青年教師成長(zhǎng)與成熟起來(lái)，并形成自譽(yù)差己的教纖虛桐學(xué)特點(diǎn)，成為幼教戰(zhàn)線上的中堅(jiān)力量和骨干。

幼兒園不但為教師們搭建了一個(gè)相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)，相互幫助的平臺(tái)，而且還要對(duì)整個(gè)結(jié)對(duì)幫教過(guò)程進(jìn)行多渠道的了解和調(diào)控。作為師傅，要做到“傳、幫、帶”等要求，即在思想上要熱愛(ài)和關(guān)心徒弟的進(jìn)步，在業(yè)務(wù)能力上要指導(dǎo)和幫助徒弟，在作風(fēng)上要做到言傳身教，全方位地幫助和促進(jìn)徒弟們的成長(zhǎng)。