小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)改錯(cuò)技巧

ched on the Richard, and Captain Pearson sees

你好，很高興為你解答：
1、句中各部分的結(jié)構(gòu)是否完整，特別是每個(gè)句子要有動(dòng)詞;
2、謂語(yǔ)動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài);
3、非謂語(yǔ)動(dòng)詞的用法;
4、名詞的單、復(fù)數(shù)，格的使用是否正確;
5、定冠詞和不定冠詞是否正確;
6、代詞的格和性的使用是否有誤;
7、定語(yǔ)從句中關(guān)系代詞、副詞是否準(zhǔn)確無(wú)誤;
8、并列句中的并列連詞、主從復(fù)合句中的從屬連詞用的是否得當(dāng)。
9、短文改錯(cuò)解題四原則：改動(dòng)以最少為原則; 虛詞以添加或刪除為原則; 實(shí)詞以改變?cè)~形為原則以保持句子原意為原則。
10、短文改錯(cuò)解題步驟：通讀全文，掌握大意; 整句分析，逐行推敲

短文改錯(cuò)的文章中的錯(cuò)誤主要是詞語(yǔ)、語(yǔ)法、篇章結(jié)構(gòu)和行文邏輯等方面的錯(cuò)誤，這些錯(cuò)誤往往需要在不同程度上借助語(yǔ)境進(jìn)行判斷，它不僅要求考生掌握好一定的詞匯、語(yǔ)法知識(shí)，還要求考生具有一定的閱讀、分析和邏輯推理能力。

貨偽價(jià)實(shí)(去偽存真 ) 一本邪經(jīng)( 改邪歸正) 生龍死虎( 起死回生) 鶴發(fā)老顏(返老還童 ) 熱火代天(改朝換代) 不言之喻( ) 胎肉相連( ) 脈飛鳳舞( ) 來(lái)日方短(蜚短流長(zhǎng)) 功魁禍?zhǔn)? 將功贖罪) 危居樂(lè)業(yè)( 居安思危) 淺不可測(cè)(深淺不一 ) 中流砥梁(偷梁換柱 )

水沉大海(滴水穿石 ) 走馬觀木(移花接木 ) 舊陳代謝(新舊交替 ) 近走高飛(遠(yuǎn)近馳名) 虎窮水盡(坐山觀虎斗) 暗目張膽( )

短文錯(cuò)誤可以分為：
詞類(lèi)錯(cuò)誤（如名詞可數(shù)不可數(shù)，單復(fù)數(shù)形式；動(dòng)詞的第三人稱(chēng)單數(shù)，時(shí)態(tài)與主語(yǔ)一致；代詞指代問(wèn)題，如該用his的用了her；冠詞是不是用a 或者特制the，介詞該用in還是on；單詞的詞性搞錯(cuò)，如該用副詞quietly，但用了形容詞quiet；固定的短語(yǔ)搭配等）。
句類(lèi)錯(cuò)誤（時(shí)態(tài)一致，主謂一致，虛擬語(yǔ)氣等）。
語(yǔ)篇錯(cuò)誤（連接詞不符合文意，如and和but；單詞的意思不符合文意）。
最重要的是你能夠掌握基礎(chǔ)的語(yǔ)法知識(shí)，然后就是每做一篇短文改錯(cuò)你就把每個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)歸一下類(lèi)，并且統(tǒng)計(jì)一下哪幾個(gè)出現(xiàn)的頻率高。例如：they want have
a good life 這里應(yīng)該改為they want to have a good life這個(gè)屬于詞類(lèi)里面的 固定搭配。如果你做的屬于固定搭配的占很多分?jǐn)?shù)的話，你就需要惡補(bǔ)高中英語(yǔ)常用固定搭配了。要行成一種好習(xí)慣，一看到一句英語(yǔ)就想想這個(gè)有沒(méi)有詞類(lèi)錯(cuò)誤？有沒(méi)有句類(lèi)錯(cuò)誤，是時(shí)態(tài)不對(duì)還是主謂不一致？連接詞都用對(duì)了么？
慢慢的你就會(huì)發(fā)現(xiàn)沒(méi)有那么難了啊，希望對(duì)你有意幫助！！

當(dāng)然是知錯(cuò)就改。

成語(yǔ)改錯(cuò)題
鳳毛鱗角(麟) 敷演塞責(zé)(衍) 斧底抽薪(釜) 付庸風(fēng)雅(附) 負(fù)偶頑抗(隅) 改弦更章(張) 甘敗下風(fēng)(拜) 甘冒不諱(韙) 感人肺俯(腑) 鋼柔相濟(jì)(剛) 高屋建鄰(瓴) 工程峻工(竣) 功敗錘成(垂) 功成名逐(遂) 功虧一蕢(簣) 估名釣譽(yù)(沽) 孤臣蘗子(孽) 孤芳自嘗(賞) 孤漏寡聞(陋) 姑亡言之(妄)

曲莖通幽

小弟探花

莖始為開(kāi)

陰雨霏霏

莖上添花

其實(shí)當(dāng)天就讓孩子去上奶奶賠禮道歉這個(gè)事不大可取。因?yàn)殡p方的情緒都還沒(méi)有穩(wěn)定。同時(shí)家長(zhǎng)強(qiáng)行地要求孩子去做這個(gè)事情，就讓孩子有一種被脅迫的感覺(jué)，不是發(fā)自?xún)?nèi)心的，即便去道歉了，他也不覺(jué)得這個(gè)是自己的意愿。 而且我們不需要非得當(dāng)面道歉。因?yàn)檫@樣比較容易尷尬。更好的方式可以是通過(guò)文字，用寫(xiě)紙條的方式來(lái)表達(dá)歉意，這樣子就很好。等雙方的氣頭下去了，在心平氣和的情況底下再去溝通，才是最有效的。 時(shí)機(jī)非常的重要，雙方是否在對(duì)的時(shí)機(jī)進(jìn)行溝通，這個(gè)是最重要的。就好象我們愛(ài)溝通課程，是教家長(zhǎng)如何去跟孩子有效溝通，讓孩子對(duì)家長(zhǎng)心服口服的。這個(gè)的流程就是要教家長(zhǎng)如何通過(guò)跟孩子達(dá)成一系列的共識(shí)，讓孩子真正接納家長(zhǎng)的建議，真心認(rèn)同父母是在替自己著想，真心的認(rèn)同按照父母的建議去做，就一定能夠解決問(wèn)題。 時(shí)機(jī)的把握是成功溝通的基礎(chǔ)和鋪墊，如果雙方都在不對(duì)的能量狀態(tài)底下，無(wú)論你如何講，孩子也不會(huì)聽(tīng)進(jìn)去。如果你無(wú)法讓孩子對(duì)你這個(gè)人很信任，孩子就不會(huì)相信你說(shuō)的話，即便你講得多有道理。在我們的愛(ài)表?yè)P(yáng)晨讀群里面學(xué)習(xí)過(guò)一段時(shí)間的父母，他們都能夠在跟孩子溝通方面，親子關(guān)系改善方面，看到很明顯的效果。

1.參加改為參觀
2.見(jiàn)改為揀
3.什么改為怎么
4.?改為句號(hào)
5.逗號(hào)改句號(hào)
6.文化宮后的逗號(hào)改句號(hào)
7.直改為值
8.哪位改為那位
9.家后的問(wèn)號(hào)改逗號(hào)
（累死我了,好評(píng)?。。?/div>