培優(yōu)假期快樂(lè)練三年級(jí)英語(yǔ)

好的，就這樣

【梯形格習(xí)字法】暑假班，西北路金都大廈6樓

練字關(guān)鍵是要知道，什么樣的字是好字，練好一個(gè)字有哪幾點(diǎn)要求，什么都不知道，什么都不懂你怎么練，中國(guó)字有上萬(wàn)個(gè)靠死記硬背要背到猴年馬月啊，到“梯形格習(xí)字法”網(wǎng)站看看去，那里有的講座，看完那五講，講座你就知道字該怎么寫(xiě)了，你就會(huì)。

優(yōu)等生是指品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，在當(dāng)今教育評(píng)價(jià)體系下只要能做到早發(fā)現(xiàn)、早引導(dǎo)、多管理，優(yōu)等生是可以培養(yǎng)的。該如何培養(yǎng)呢？試從五方面抓起。一、 苗子早發(fā)現(xiàn)精心培植 創(chuàng)造良好土壤 優(yōu)等生大多行為習(xí)慣較好，這樣的學(xué)生大多表明前現(xiàn)為：興趣愛(ài)好單一，性格偏內(nèi)向，玩樂(lè)交友不擅長(zhǎng)，上課聽(tīng)講認(rèn)真，作業(yè)完成較好，很聽(tīng)話等等，這些特點(diǎn)很容易被老師發(fā)現(xiàn)。找準(zhǔn)優(yōu)等生苗子后，更重要的是進(jìn)一步抓好行為和養(yǎng)成習(xí)慣，形成良好學(xué)風(fēng)：讓學(xué)生勤學(xué)樂(lè)學(xué)；讓班級(jí)有相互比拼的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；有相互尊重，團(tuán)結(jié)和諧的師生關(guān)系和同學(xué)關(guān)系。這樣，優(yōu)等生的成長(zhǎng)才有溫床，才有發(fā)展的土壤。二、 勤于澆灌 多方配合 培育健壯苗子 偶有一二個(gè)科目成績(jī)突出、一兩次表現(xiàn)為成績(jī)拔尖、行為良好算不得優(yōu)等生。教師更應(yīng)該作多方面的努力，讓優(yōu)等生長(zhǎng)期保持優(yōu)秀。對(duì)優(yōu)等生多作一些觀察，多作一些輔導(dǎo)，精力傾斜一點(diǎn)。對(duì)學(xué)生尤其是優(yōu)等生的培養(yǎng)正如老百姓搞種植，付出與收獲是成正比例的，因此，在培養(yǎng)優(yōu)等生的過(guò)程中更少不了教師的辛勤付出。對(duì)于優(yōu)等生，教師應(yīng)多角度觀察，多方咨詢，獲得學(xué)生的全面信息，如：清楚地認(rèn)識(shí)到他們有什么困難，有哪些不足之處，哪些知識(shí)點(diǎn)掌握不夠好，哪些學(xué)習(xí)方法、行為習(xí)慣需要改進(jìn)等等，積極協(xié)調(diào)配合學(xué)生家長(zhǎng)采取有效方法，給學(xué)生正確引導(dǎo)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)上長(zhǎng)足進(jìn)步，在思想行為方面更出類拔萃。三、 削枝強(qiáng)干興利除弊 排除不良干擾 如果教師對(duì)優(yōu)等生不能任意施壓，以多做作業(yè)，多看書(shū)本或者以“你還不努力，某某要超過(guò)你了”這樣的壓力來(lái)“拔苗助長(zhǎng)”，這樣會(huì)適得其反，事倍功半。教師的方法應(yīng)該符合初中生的身心發(fā)展特點(diǎn)，循序漸進(jìn)，以多鼓勵(lì)、多引導(dǎo)為主，讓其在輕松、活潑和樂(lè)趣中提高。充分肯定學(xué)生積極的、正確的一面，正確引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)消極懈怠的一面，取長(zhǎng)補(bǔ)短，健康發(fā)展。另外，家庭、社會(huì)的復(fù)雜情況有可能影響優(yōu)等生的發(fā)展，教師還得經(jīng)常性與其家長(zhǎng)取得聯(lián)系，知悉他們的課余表現(xiàn)。曾聽(tīng)一位老師說(shuō)起他的一個(gè)親戚家小孩，在他的監(jiān)督下成為了一句品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，就因家中有事耽擱了一周，回來(lái)時(shí)，這孩子已經(jīng)染上“虛槐祥網(wǎng)隱”，學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈，思想行為也變得極其怪異了。就因?yàn)槌踔猩淖钥亓^差，除了來(lái)自家庭、社會(huì)的影響外，有時(shí)還有來(lái)自自身的影響，如驕傲情緒和叛逆精神等等。要排除干擾，確實(shí)需要來(lái)自家庭、教師和社會(huì)的多方努力。四、 認(rèn)識(shí)自我 設(shè)定目標(biāo) 立下青云之志 優(yōu)生往往在學(xué)習(xí)上有較強(qiáng)的自信心，我們教育者應(yīng)差搏予以保護(hù)和幫助發(fā)展。但同時(shí)，有些優(yōu)生對(duì)自己的不足往往認(rèn)識(shí)不夠，長(zhǎng)此以往，這都會(huì)妨礙他們進(jìn)一步提高自己的綜合素質(zhì)。所以，我們應(yīng)該幫助優(yōu)生超越具體的考試分?jǐn)?shù)和單純的名次排位，正確全面地認(rèn)識(shí)自己，進(jìn)而有針對(duì)性地發(fā)展自己。一般說(shuō)來(lái)，多數(shù)優(yōu)等生在學(xué)習(xí)上較為自覺(jué)與刻苦，如我班的一位優(yōu)生把以回家完成作業(yè)為第一任務(wù)，同時(shí)他們的遠(yuǎn)大志向也是非常簡(jiǎn)單同學(xué)的合作、交流與競(jìng)爭(zhēng)中獲得樂(lè)趣，讓他們生活方式健康向上，豁達(dá)寬容。 優(yōu)等生通過(guò)努力，在學(xué)習(xí)上超越了別人，優(yōu)越感會(huì)讓他們停滯不前，特別要讓他們知道“山外有山，能人背后還有能人”，即使成績(jī)處于巔峰，也要學(xué)會(huì)超越，那時(shí)超越的是自己，正像體育冠軍一樣打破自己的記錄，不斷刷新成績(jī)。五、 持之以恒 快樂(lè)成長(zhǎng) 不斷超越自己“十年不知寒窗苦，一舉成名天下?lián)P”。引導(dǎo)優(yōu)生形成堅(jiān)韌意志，讓他們從“孟母斷織”的故事中認(rèn)識(shí)到“堅(jiān)持”的重要，很多優(yōu)秀學(xué)生，由于不能長(zhǎng)期堅(jiān)持刻苦努力，最終落得“傷仲永”的下場(chǎng)。誠(chéng)然，優(yōu)生在學(xué)習(xí)中也不能成為“苦行僧”，成長(zhǎng)中也需要快樂(lè)。為讓優(yōu)生保持樂(lè)觀向上的學(xué)習(xí)、生活熱情，教師更應(yīng)注重對(duì)其興趣的培養(yǎng)，讓他們樂(lè)學(xué)善思，要讓學(xué)生在思索、求知中和與同學(xué)的合作、交流與競(jìng)爭(zhēng)中獲得樂(lè)趣，讓他們生活方式健康向上，豁達(dá)寬容。 優(yōu)等生通過(guò)努力，在學(xué)習(xí)上超越了別人，優(yōu)越感會(huì)讓他們停滯不前，特別要讓他們知道“山外有山，能人背后還有能人”，即使成績(jī)處于巔峰，也要學(xué)會(huì)超越，那時(shí)超越的是自己，正像體育冠軍一樣打破自己的記錄，不斷刷新成績(jī)。總而言之，優(yōu)等生只要悉心引導(dǎo)、精心培育，師生共同努力，培養(yǎng)更多的優(yōu)等生是能做到的。當(dāng)然，培養(yǎng)的途徑和辦法遠(yuǎn)不止我淺談這些，教學(xué)有法，但無(wú)定法，大家各有妙招，有待繼續(xù)交流和發(fā)現(xiàn)。

新概念的一是太簡(jiǎn)單了，對(duì)你這樣的層次，2也應(yīng)該不成問(wèn)題的，如果是要鞏固基礎(chǔ)的話，選2，如果是要鍛煉能力和加強(qiáng)詞匯的話，最好是3，聽(tīng)力也同步跟上。
課本上的東西看是要去看一下的，但我個(gè)人認(rèn)為，考試考得不多，不像高中那么摳課文，所以建議多去看看以前的考試卷和其他省市的卷子。
考試嘛，所以你現(xiàn)在應(yīng)該是以應(yīng)試為主，初中的英語(yǔ)水平你自認(rèn)為不錯(cuò)的話，多增加一些詞匯量，以前錯(cuò)過(guò)的地方不錯(cuò)，考考應(yīng)該還是沒(méi)問(wèn)題的。

發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)后：1、鼓勵(lì)：你怎么這么能干呢?為什么你能想出這么多樣式呢?2、引導(dǎo)：使其向縱深發(fā)展.先告訴孩子想像力的重要性,再說(shuō)些對(duì)以后立體幾何的作用,孩子肯定聽(tīng)不全懂,好辦,這時(shí)孩子就會(huì)崇拜你,你把你懂的說(shuō)給他聽(tīng) 再?gòu)南嚓P(guān)方面找些資料.不一定要孩子懂,但你一定要認(rèn)真：只問(wèn)耕耘 莫問(wèn)收獲.3、啟發(fā)：和孩子一起玩,啟發(fā)孩子能否再創(chuàng)造出更多的樣式出來(lái),積木為什么高了就會(huì)倒?孩子不懂,你說(shuō)給他聽(tīng)呀.4、建議再給孩子玩些多米諾之類的玩具.