外研英語三年級(jí)下冊(cè)考試
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外研社小學(xué)英語六年級(jí)下冊(cè)試題
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英語四年級(jí)上冊(cè)外語教學(xué)與研究出版社期末考試試卷
多讀多背,糾正發(fā)音,晨讀需堅(jiān)持.. 關(guān)注英語新聞,學(xué)習(xí)英語是為了有個(gè)好的前景..
外研版四年級(jí)英語下冊(cè)
方法上的指導(dǎo):
1.聽(LISTENING)(輸入)
2.說 (SPEAKING) (輸出)
3.讀(READING) (輸入)
4.寫(WRITING) (輸出)
5.譯(TRANSLATION)(雙向)
以上五方面的語言能力的培養(yǎng),既是英語考試所必須的,又是未來交流所必要的??傊⒄Z學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)是與他人的流暢的溝通,是需要通過大量的科學(xué)的訓(xùn)練才能夠獲得的。為此,萊曼英語教學(xué)理念經(jīng)常會(huì)給學(xué)生以下諸多方法,以供廣大學(xué)生參考:
1.聽(LISTENING)
對(duì)于聽力而言,這種能力集中地反映了英語是一門熟練工種這一特性。必須牢記的是“量變才能達(dá)到質(zhì)變”基本規(guī)律。建議大家:
(1)五遍泛聽:找一份適合于自己水平的聽力資料,利用零碎時(shí)間,至少聽五遍,然后再換另一份聽力資料,仍然是聽上五遍。如此往返,堅(jiān)持一年,必有結(jié)果。
(2)間歇精聽:偶爾要進(jìn)行一部分精聽,即一邊聽,一邊記筆記。一句一句地邊聽邊寫。不會(huì)的單詞要查一查字典。不得懶惰,不得煩躁,要踏實(shí),要扎實(shí),一步一個(gè)腳印。每次都會(huì)有不同程度的進(jìn)步。
(3)語言環(huán)境:很多人抱怨在英語學(xué)習(xí)中沒有語言環(huán)境。萊曼英語認(rèn)為應(yīng)該自己建立自己的語言環(huán)境,充分利用網(wǎng)絡(luò),電視,廣播等媒介,同時(shí)多與英語老師,外國(guó)朋友溝通和交流。以上幫助建立語言環(huán)境的條件均已成熟,要戒懶,戒自卑,戒任何借口。養(yǎng)成每天聽英語的習(xí)慣。
2.說(SPEAKING)
“說英語”這一關(guān)對(duì)于大部分中國(guó)學(xué)生來說是一道難關(guān)。是中國(guó)學(xué)生苦學(xué)英語十余年要面臨的巨大困惑。萊曼英語認(rèn)為要想練就熟練的口語,必須循序漸進(jìn),有簡(jiǎn)單到復(fù)雜。自然,一些技巧也應(yīng)注意:
(1)自言自語:從每天的英語閱讀開始,做到聲音洪亮,口齒清晰,發(fā)音準(zhǔn)確,語調(diào)優(yōu)美,增加自信。
(2)自我創(chuàng)作:將所讀的句子通過更改其中一些單詞,詞組或句型,進(jìn)行仿造句子,將其變成自己的句子,并大聲朗讀出來。
(3)多抓句型:造不出句子的根本原因是句型不夠熟練,不夠靈活。多抓句型,并要注意句型所衍生的不同含義,進(jìn)行靈活的句子創(chuàng)作。
(4)交流溝通:聽到英語就應(yīng)該模仿默念,增加自己的語素,無論懂與不懂,都應(yīng)心里跟讀。這是上英語課或和他人交流的基本步驟??上У氖?,很多中國(guó)學(xué)生忽略了此處。把愿意傾聽你那不熟練的英語的人當(dāng)做你的知心朋友。
3.讀(READING)
談到閱讀,精讀和泛讀要兼顧。所謂精讀,要一個(gè)字一個(gè)字地讀,弄清每一個(gè)單詞,詞組,句型乃至習(xí)語的含義,從中鎖定一些未學(xué)過的內(nèi)容,通過一學(xué),二記,三運(yùn)用的過程進(jìn)行學(xué)習(xí),不斷充實(shí)自己的英語知識(shí)。
至于“泛讀”,是大部分中國(guó)學(xué)生所不顧及或沒有時(shí)間顧及的。而英語學(xué)習(xí)恰恰需要大量的課外閱讀以增加課外信息,達(dá)到增加談資,增加閱讀理解知識(shí)面的目的。但凡英語好的學(xué)生,都是大量泛讀對(duì)他們的考試和交流起到了支撐作用。萊曼英語認(rèn)為作為一個(gè)英語學(xué)習(xí)者和運(yùn)用者,應(yīng)上知天文,下知地理,雖不精,但面兒要廣。
4.寫(WRITING)
英語的寫作已經(jīng)作為各類級(jí)別英語考試的重要內(nèi)容,且未來的英語運(yùn)用中,寫作也是不可或缺的必要技能之一。因而,寫作就需要學(xué)習(xí)和練習(xí)。正如我們的漢語寫作一樣,應(yīng)該時(shí)不常地寫一些英語的日記,周記或?qū)n}作文,充分利用已學(xué)過的語法點(diǎn)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。要明確的是,寫作對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)而言,可起到復(fù)習(xí)作用;對(duì)于口語而言,可起到思維培養(yǎng)的作用。
萊曼英語認(rèn)為,在練習(xí)寫作時(shí),要注意下列事項(xiàng):
(1)起始段落:要有吸引力
(2)詞組句型:多用詞組句型
(3)轉(zhuǎn)聯(lián)詞: 確保句子,段落的順暢
(4)復(fù)合句: 表達(dá)較復(fù)雜的觀點(diǎn)
(5)書寫排版:清楚整齊明了
5.譯(TRANSLATION)
至于英漢互譯,基本上在課本和課堂上難覓其蹤影。很少有老師講解如何做漢英互譯。而萊曼英語認(rèn)為漢英互譯無論是對(duì)于英語寫作,還是英語口語都具有極大的幫助作用。我們認(rèn)為漢英互譯是學(xué)生必須練習(xí)的重要的語言能力之一。且萊曼英語教學(xué)理念中也已給出了系列的練習(xí)方法,用以指導(dǎo)學(xué)生的漢英互譯。
總而言之,在努力學(xué)習(xí)英語基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),必須給學(xué)生以基本能力的指導(dǎo)和訓(xùn)練,以期達(dá)到英語學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)。有關(guān)各個(gè)方面能力的訓(xùn)練方法,在后面的講座中還有詳盡的贅述,望予以關(guān)注。
1.聽(LISTENING)(輸入)
2.說 (SPEAKING) (輸出)
3.讀(READING) (輸入)
4.寫(WRITING) (輸出)
5.譯(TRANSLATION)(雙向)
以上五方面的語言能力的培養(yǎng),既是英語考試所必須的,又是未來交流所必要的??傊⒄Z學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)是與他人的流暢的溝通,是需要通過大量的科學(xué)的訓(xùn)練才能夠獲得的。為此,萊曼英語教學(xué)理念經(jīng)常會(huì)給學(xué)生以下諸多方法,以供廣大學(xué)生參考:
1.聽(LISTENING)
對(duì)于聽力而言,這種能力集中地反映了英語是一門熟練工種這一特性。必須牢記的是“量變才能達(dá)到質(zhì)變”基本規(guī)律。建議大家:
(1)五遍泛聽:找一份適合于自己水平的聽力資料,利用零碎時(shí)間,至少聽五遍,然后再換另一份聽力資料,仍然是聽上五遍。如此往返,堅(jiān)持一年,必有結(jié)果。
(2)間歇精聽:偶爾要進(jìn)行一部分精聽,即一邊聽,一邊記筆記。一句一句地邊聽邊寫。不會(huì)的單詞要查一查字典。不得懶惰,不得煩躁,要踏實(shí),要扎實(shí),一步一個(gè)腳印。每次都會(huì)有不同程度的進(jìn)步。
(3)語言環(huán)境:很多人抱怨在英語學(xué)習(xí)中沒有語言環(huán)境。萊曼英語認(rèn)為應(yīng)該自己建立自己的語言環(huán)境,充分利用網(wǎng)絡(luò),電視,廣播等媒介,同時(shí)多與英語老師,外國(guó)朋友溝通和交流。以上幫助建立語言環(huán)境的條件均已成熟,要戒懶,戒自卑,戒任何借口。養(yǎng)成每天聽英語的習(xí)慣。
2.說(SPEAKING)
“說英語”這一關(guān)對(duì)于大部分中國(guó)學(xué)生來說是一道難關(guān)。是中國(guó)學(xué)生苦學(xué)英語十余年要面臨的巨大困惑。萊曼英語認(rèn)為要想練就熟練的口語,必須循序漸進(jìn),有簡(jiǎn)單到復(fù)雜。自然,一些技巧也應(yīng)注意:
(1)自言自語:從每天的英語閱讀開始,做到聲音洪亮,口齒清晰,發(fā)音準(zhǔn)確,語調(diào)優(yōu)美,增加自信。
(2)自我創(chuàng)作:將所讀的句子通過更改其中一些單詞,詞組或句型,進(jìn)行仿造句子,將其變成自己的句子,并大聲朗讀出來。
(3)多抓句型:造不出句子的根本原因是句型不夠熟練,不夠靈活。多抓句型,并要注意句型所衍生的不同含義,進(jìn)行靈活的句子創(chuàng)作。
(4)交流溝通:聽到英語就應(yīng)該模仿默念,增加自己的語素,無論懂與不懂,都應(yīng)心里跟讀。這是上英語課或和他人交流的基本步驟??上У氖?,很多中國(guó)學(xué)生忽略了此處。把愿意傾聽你那不熟練的英語的人當(dāng)做你的知心朋友。
3.讀(READING)
談到閱讀,精讀和泛讀要兼顧。所謂精讀,要一個(gè)字一個(gè)字地讀,弄清每一個(gè)單詞,詞組,句型乃至習(xí)語的含義,從中鎖定一些未學(xué)過的內(nèi)容,通過一學(xué),二記,三運(yùn)用的過程進(jìn)行學(xué)習(xí),不斷充實(shí)自己的英語知識(shí)。
至于“泛讀”,是大部分中國(guó)學(xué)生所不顧及或沒有時(shí)間顧及的。而英語學(xué)習(xí)恰恰需要大量的課外閱讀以增加課外信息,達(dá)到增加談資,增加閱讀理解知識(shí)面的目的。但凡英語好的學(xué)生,都是大量泛讀對(duì)他們的考試和交流起到了支撐作用。萊曼英語認(rèn)為作為一個(gè)英語學(xué)習(xí)者和運(yùn)用者,應(yīng)上知天文,下知地理,雖不精,但面兒要廣。
4.寫(WRITING)
英語的寫作已經(jīng)作為各類級(jí)別英語考試的重要內(nèi)容,且未來的英語運(yùn)用中,寫作也是不可或缺的必要技能之一。因而,寫作就需要學(xué)習(xí)和練習(xí)。正如我們的漢語寫作一樣,應(yīng)該時(shí)不常地寫一些英語的日記,周記或?qū)n}作文,充分利用已學(xué)過的語法點(diǎn)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。要明確的是,寫作對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)而言,可起到復(fù)習(xí)作用;對(duì)于口語而言,可起到思維培養(yǎng)的作用。
萊曼英語認(rèn)為,在練習(xí)寫作時(shí),要注意下列事項(xiàng):
(1)起始段落:要有吸引力
(2)詞組句型:多用詞組句型
(3)轉(zhuǎn)聯(lián)詞: 確保句子,段落的順暢
(4)復(fù)合句: 表達(dá)較復(fù)雜的觀點(diǎn)
(5)書寫排版:清楚整齊明了
5.譯(TRANSLATION)
至于英漢互譯,基本上在課本和課堂上難覓其蹤影。很少有老師講解如何做漢英互譯。而萊曼英語認(rèn)為漢英互譯無論是對(duì)于英語寫作,還是英語口語都具有極大的幫助作用。我們認(rèn)為漢英互譯是學(xué)生必須練習(xí)的重要的語言能力之一。且萊曼英語教學(xué)理念中也已給出了系列的練習(xí)方法,用以指導(dǎo)學(xué)生的漢英互譯。
總而言之,在努力學(xué)習(xí)英語基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),必須給學(xué)生以基本能力的指導(dǎo)和訓(xùn)練,以期達(dá)到英語學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)。有關(guān)各個(gè)方面能力的訓(xùn)練方法,在后面的講座中還有詳盡的贅述,望予以關(guān)注。
外研版的小學(xué)四年級(jí)英語書下冊(cè)的單詞表怎么讀
序號(hào) 單詞 音標(biāo) 讀音 翻譯
1 nice [na?s] a. 令人愉快的;好的,漂亮的
2 clever ['klev?] a. 聰明的,伶俐的
3 naughty [,n?:ti] a. 調(diào)皮的
4 a bit [? b?t] 有一點(diǎn),一會(huì)兒
5 shy [?ai] a. 害羞的
6 answer ['ɑ:ns?] v. 回答n. 答案
7 call [k?:l] n. 喊,叫;電話,通話v. 稱呼;呼喚;喊,叫;打電話給. . . ;把. . . 叫做
8 bad [b?d] a. 壞的;有害的;嚴(yán)重的
9 cool [ku:l] a. 涼的,涼爽的;(口語)酷;令人滿意的;絕妙的;有型的;好看的;了不起啊v. 冷卻
10 aunt [ɑ:nt] n. 伯母;舅母;嬸;姑;姨
11 uncle ['??k?l] n. 叔;伯;舅;姑夫;姨父
12 big [b?ɡ] a. 大的
13 little ['l?tl] a. 小的,少的ad. 很少地,稍許n. 沒有多少,一點(diǎn)
14 cute [kju:t] a. 可愛的,聰明的,伶俐的,漂亮的
這里有全部的單詞,可以點(diǎn)讀www_yinbiao5_com/22-10104-0_html,還可以聽寫。
1 nice [na?s] a. 令人愉快的;好的,漂亮的
2 clever ['klev?] a. 聰明的,伶俐的
3 naughty [,n?:ti] a. 調(diào)皮的
4 a bit [? b?t] 有一點(diǎn),一會(huì)兒
5 shy [?ai] a. 害羞的
6 answer ['ɑ:ns?] v. 回答n. 答案
7 call [k?:l] n. 喊,叫;電話,通話v. 稱呼;呼喚;喊,叫;打電話給. . . ;把. . . 叫做
8 bad [b?d] a. 壞的;有害的;嚴(yán)重的
9 cool [ku:l] a. 涼的,涼爽的;(口語)酷;令人滿意的;絕妙的;有型的;好看的;了不起啊v. 冷卻
10 aunt [ɑ:nt] n. 伯母;舅母;嬸;姑;姨
11 uncle ['??k?l] n. 叔;伯;舅;姑夫;姨父
12 big [b?ɡ] a. 大的
13 little ['l?tl] a. 小的,少的ad. 很少地,稍許n. 沒有多少,一點(diǎn)
14 cute [kju:t] a. 可愛的,聰明的,伶俐的,漂亮的
這里有全部的單詞,可以點(diǎn)讀www_yinbiao5_com/22-10104-0_html,還可以聽寫。
外研版小學(xué)4年級(jí)上冊(cè)英語單詞表。
是一年級(jí)起點(diǎn)的還是三年級(jí)起點(diǎn)的?
考研面試英語問題?
考研英語面試常考問題有令你印象深刻的一件事或一個(gè)人。你為什么選擇考研。介紹一下你的本科院校,家鄉(xiāng)或父母。這些都有模版,可以去網(wǎng)上查看一下。
考研面試的時(shí)候都是什么內(nèi)容啊
面試的基本原則 面試像其他許多事情一樣,取得成功也依靠恰當(dāng)?shù)姆椒ê图记?。你不可能在短時(shí)間內(nèi)使自 己脫胎換骨,但你完全可能在短時(shí)間內(nèi)給別人不同的印象??佳忻嬖囉性S多原則和技巧, 1.精心準(zhǔn)備 碩士入學(xué)面試的第一個(gè)重要原則就是精心策劃和準(zhǔn)備。)參加復(fù)試前最好能到圖書館期刊閱 覽室查閱一下近年來本專業(yè)比較權(quán)威的期刊,了解一下本專業(yè)的發(fā)展方向、目前研究的熱 點(diǎn)問題及主要觀點(diǎn),這樣做對(duì)參加復(fù)試十分有益。 2.自信、從容 自信是做好一切事情的基本素質(zhì),碩士面試更是如此。自信是一個(gè)成功者的基本素質(zhì)和特 征。有些考生不自信是因?yàn)樘非笸昝赖谋憩F(xiàn),怕面試時(shí)出現(xiàn)自己因?yàn)椴荒軌蚧卮鹄蠋煹?問題出丑,喪失錄取的機(jī)會(huì),所以表現(xiàn)的戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,畏手畏腳。其實(shí)這完全是沒有必要。 因此面試一定要從容、放松。如果不能放松自己,心里很緊張的話,就很難有高超的自我 。
考研面試考什么
考研復(fù)試面試一般可以分為單獨(dú)面試與集體面試。
單獨(dú)面試的優(yōu)點(diǎn)是能提供一個(gè)面對(duì)面的機(jī)會(huì),讓面試雙方較深入地交流。單獨(dú)面試又有兩種類型。一是只有一個(gè)主考官負(fù)責(zé)整個(gè)面試過程。二是有多位主考官參加整個(gè)面試過程,但每次均只與一位應(yīng)試者交談。后者廣泛被院校復(fù)試面試采用,有利于避免某一位考官看問題的片面性,但是對(duì)考生造成的壓力很大,畢竟一個(gè)人要面對(duì)好幾位學(xué)界的專家。
集體面試又稱作小組面試,指多位應(yīng)試者同時(shí)面對(duì)考官的情況。在集體面試中,通常要求應(yīng)試者進(jìn)行小組討論,相互協(xié)作解決某一問題,或者讓應(yīng)試者輪流擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)主持會(huì)議、發(fā)表演講等。這種面試方法主要用于考查應(yīng)試者的人際溝通能力、洞察力、把握環(huán)境的能力和領(lǐng)導(dǎo)能力等。國(guó)外較多的商學(xué)院采用這種方式進(jìn)行面試。但我國(guó)研究生教育的主要培養(yǎng)目標(biāo)是學(xué)術(shù)型人才,對(duì)于分工協(xié)作能力或是領(lǐng)導(dǎo)能力很少作為考查內(nèi)容,所以國(guó)內(nèi)院校很少采用這種討論型的面試方式。
單獨(dú)面試的優(yōu)點(diǎn)是能提供一個(gè)面對(duì)面的機(jī)會(huì),讓面試雙方較深入地交流。單獨(dú)面試又有兩種類型。一是只有一個(gè)主考官負(fù)責(zé)整個(gè)面試過程。二是有多位主考官參加整個(gè)面試過程,但每次均只與一位應(yīng)試者交談。后者廣泛被院校復(fù)試面試采用,有利于避免某一位考官看問題的片面性,但是對(duì)考生造成的壓力很大,畢竟一個(gè)人要面對(duì)好幾位學(xué)界的專家。
集體面試又稱作小組面試,指多位應(yīng)試者同時(shí)面對(duì)考官的情況。在集體面試中,通常要求應(yīng)試者進(jìn)行小組討論,相互協(xié)作解決某一問題,或者讓應(yīng)試者輪流擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)主持會(huì)議、發(fā)表演講等。這種面試方法主要用于考查應(yīng)試者的人際溝通能力、洞察力、把握環(huán)境的能力和領(lǐng)導(dǎo)能力等。國(guó)外較多的商學(xué)院采用這種方式進(jìn)行面試。但我國(guó)研究生教育的主要培養(yǎng)目標(biāo)是學(xué)術(shù)型人才,對(duì)于分工協(xié)作能力或是領(lǐng)導(dǎo)能力很少作為考查內(nèi)容,所以國(guó)內(nèi)院校很少采用這種討論型的面試方式。
新人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)英語試題
我有新標(biāo)準(zhǔn)的
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