小學(xué)生英語研究調(diào)查

調(diào)查，應(yīng)該深入實際，準(zhǔn)確地反映客觀事實，不憑主觀想象，按事物的本來面目了解事物，詳細(xì)地記錄下來。
研究，即在掌握客觀事實的基礎(chǔ)上，認(rèn)真分析，透徹地揭示事物的本質(zhì)。
調(diào)研，是對某一情況、某一事件、某一經(jīng)驗或問題，經(jīng)過在實踐中對其客觀實際情況的調(diào)查了解，將調(diào)查了解到的全部情況和材料進(jìn)行“去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里”的分析研究，揭示出本質(zhì)，尋找出規(guī)律，總結(jié)出經(jīng)驗，最后以書面形式陳述出來，這就是調(diào)研。

太摳10卻問問題
難怪沒答
買幾瓶水問問同吧哈哈

（1）個人訪談（2）電話調(diào)查（3）測聽器記載法（4）問卷調(diào)查

1,你覺得高中應(yīng)不應(yīng)該文理分科?
B：不應(yīng)該分科
2，你上高中時壓力大么？
B:一般般 還能應(yīng)付
3，你認(rèn)為高中文理分科能減輕你的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)么？
C：治標(biāo)不治本，還是壓力大
4，你對現(xiàn)在的文理分科感覺如何？
B：學(xué)不到大學(xué)里的所需的中和知識 ，
5，你對有些學(xué)者提議實行文理不分科的態(tài)度？
B：覺得還是有點道理
6，高中文理分科后對你產(chǎn)生了怎樣的影響？
A：有得有失
7，你認(rèn)為應(yīng)該全面發(fā)展還是專科發(fā)展好？
A：全面發(fā)展
8，文理分科是否有利于社會分工？
B：不需要，現(xiàn)代社會需要份復(fù)合型人才
9，你認(rèn)為文理分科對今后的工作方向有限制么？
A；有，有很大的限制
10，你認(rèn)為是否有必要在高中階段繼續(xù)實行文理分科？
C：不太好說
11，你選的科目是？
文科
12，你為什么選此科？
A：自己的意愿 愛好
13，你選文科（理科）是因為興趣還是發(fā)展空間的緣故？
C：兩者兼具
14，家長的決定對你是否有什么影響？
A：父母支持 我也同意
15，你認(rèn)為文理科哪個好就業(yè)？
B;理科
16，當(dāng)時是什么動機觸動你的選擇？
A：動機明確，就喜歡文科
18，你認(rèn)為社會上是否存在對文理學(xué)生的偏見？
A;有，非常嚴(yán)重
19，你認(rèn)為以下途徑有助于解決文理不分科所帶來的問題？（多選）
A：減少必修課 ，增加選修課 B：改革高效錄取制度。
C：設(shè)立制度為偏才提空發(fā)展空間 D：從發(fā)達(dá)地區(qū)開始試點，例如北京上海等配套改革要跟上 縮小城鄉(xiāng)差距，。 E：繼續(xù)改革基礎(chǔ)教育的方式方法。
20，你對文理分科的看法是？
一定程度上減小了高中生的學(xué)習(xí)壓力，但不利于大學(xué)的學(xué)習(xí)和未來的發(fā)展。
我建議取消文理分科，但同時應(yīng)減小目前高中課程深度，切實發(fā)展素質(zhì)教育而不是發(fā)展在紙面上。

【明察暗訪 】察：仔細(xì)看，調(diào)查研究；訪：向人詢問調(diào)查。從明里細(xì)心察看，從暗里詢問了解。指用各種方法進(jìn)行調(diào)查研究。
【不求甚解】 甚：很，極。只求知道個大概，不求徹底了解。常指學(xué)習(xí)或研究不認(rèn)真、不深入。
【察三訪四】：指愛打聽調(diào)查別人的事情。
【切磋琢磨】：將骨、角、玉、石加工制成器物。比喻學(xué)習(xí)或研究問題時彼此商討，互相吸取長處，改正缺點。

【窮波討源】：窮：盡。追根尋源。多用于比喻深入研究學(xué)問。

【窮理盡妙】：指系統(tǒng)深入地研究事物的原理，以達(dá)到精深奧妙的境地。

【窮理盡微】：指系統(tǒng)深入地研究事物的原理，以達(dá)到精深奧妙的境地。

【審勢相機】：原指作戰(zhàn)前要詳細(xì)分析形勢，觀察戰(zhàn)機。后指調(diào)查研究，抓住時機。

【析毫剖釐】：析、剖：分解。分割剖析毫毛芒刺。形容分析研究極其仔細(xì)透徹。

【瞎子摸魚】：比喻做事盲目，缺乏調(diào)查研究。

【下馬看花】：比喻停下來，深入實際，認(rèn)真調(diào)查研究。

【先入之見】：指在對某事物進(jìn)行調(diào)查研究之前就形成或接受的看法。指成見。

【學(xué)海無邊】：學(xué)問的海洋沒有邊際。指對知識的學(xué)習(xí)和研究，永遠(yuǎn)沒有完結(jié)的時候。【刮摩淬勵】：刮摩：磋商，磨煉兵器。比喻在學(xué)術(shù)上商討研究，刻苦鉆研。

【觀往知來】：認(rèn)真研究過去，就能推測未來。

【皓首窮經(jīng)】：皓：白；首：頭發(fā)；窮經(jīng)：專心研究經(jīng)書和古籍。一直到年老頭白之時還在深入鉆研經(jīng)書和古籍。

【后出轉(zhuǎn)精】：后來的人變得更加細(xì)致。指在學(xué)術(shù)研究方面，后人的作用更大，見解比前人更為精深和高明。

【厚古薄今】：厚：推崇，重視；?。狠p視，怠慢。推崇古代的，輕視現(xiàn)代的。多用于學(xué)術(shù)研究方面。

【厚今薄古】：厚：推崇，重視；?。狠p視，怠慢。重視現(xiàn)代的，輕視古代的。多用于學(xué)術(shù)研究方面。

【極深研幾】：研：研究，審查；幾：細(xì)微。指探討研究事物的深奧隱微之處。

【計研心算】：指精心研究計算。

【精意覃思】：覃思：深思。精心研究，深入思考。

【刻苦鉆研】：刻苦：下苦功。下苦功，深入研究。

【老手宿儒】：宿儒：長期研究儒家經(jīng)典的人。指年輩大的老師或知識淵博的學(xué)者。

【論道經(jīng)邦】：研究治國之道，以經(jīng)營治理國家。

幼兒園社會教育這方面的調(diào)查報告在可問可答網(wǎng)就有，你可以去看看，如果不符合你的要求你還可以免費發(fā)布一份，希望對你有所幫助。

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