展示小學(xué)生英語(yǔ)作文范文

幼兒教師應(yīng)用規(guī)范的語(yǔ)言進(jìn)行示范在幼兒語(yǔ)言發(fā)展中具有重要作用。在幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中，教師是他們學(xué)習(xí)和模仿的主要對(duì)象，因此教師的語(yǔ)言示范對(duì)于幼兒的語(yǔ)言發(fā)展具有深遠(yuǎn)影響。以下是幾個(gè)方面的具體作用：

語(yǔ)言啟蒙：幼兒教師通過(guò)規(guī)范的語(yǔ)言示范，為幼兒提供了豐富的詞匯、語(yǔ)法和表達(dá)方式，幫助他們建立對(duì)語(yǔ)言的基本認(rèn)知。規(guī)范的語(yǔ)言示范有助于幼兒理解語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)和規(guī)律，從而更好地進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)。

語(yǔ)言規(guī)范：教師使用規(guī)范的語(yǔ)言進(jìn)行示范，有助于幼兒養(yǎng)成良好的語(yǔ)言習(xí)慣。規(guī)范的語(yǔ)言示范有助于幼兒掌握正確的發(fā)音、詞匯和語(yǔ)法規(guī)則，避免出現(xiàn)語(yǔ)言錯(cuò)誤。

語(yǔ)言能力培養(yǎng)：教師通過(guò)規(guī)范的語(yǔ)言示范，可以激發(fā)幼兒的語(yǔ)言興趣，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。幼兒在模仿教師的語(yǔ)言示范過(guò)程中，逐漸學(xué)會(huì)如何組織語(yǔ)言、表達(dá)思想，從而提高他們的語(yǔ)言能力。

社會(huì)交往能力：教師規(guī)范的語(yǔ)言示范有助于幼兒學(xué)會(huì)禮貌、尊重和合作等社會(huì)交往能力。規(guī)范的語(yǔ)言示范讓幼兒學(xué)會(huì)如何使用語(yǔ)言來(lái)與他人進(jìn)行有效溝通，從而更好地融入社會(huì)。

促進(jìn)認(rèn)知發(fā)展：教師規(guī)范的語(yǔ)言示范有助于幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展。教師通過(guò)規(guī)范的語(yǔ)言示范，可以幫助幼兒了解世界的各種事物、概念和規(guī)律，從而促進(jìn)他們的認(rèn)知發(fā)展。

總之，幼兒教師應(yīng)用規(guī)范的語(yǔ)言進(jìn)行示范在幼兒語(yǔ)言發(fā)展中具有重要作用。教師應(yīng)當(dāng)注重自身的語(yǔ)言示范，為幼兒提供一個(gè)良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助他們更好地發(fā)展語(yǔ)言能力。

制定適合自己實(shí)際的英文稿，比如自己在音樂(lè)方面有才能，就用英語(yǔ)歌來(lái)介紹自己?；蛘咦约河⒄Z(yǔ)弱，就用簡(jiǎn)單的來(lái)........自己繼續(xù)那么練習(xí)，久而久之你的表達(dá)一定有較大提高。

二年級(jí)讀后感寫(xiě)法和示范如下：

讀后感格式：

1、題目：格式一般為《讀xxx有感》（xxx為書(shū)名），或者直接寫(xiě)＂讀后感＂也可以。

2、第一段：簡(jiǎn)述這本書(shū)的書(shū)名，作者等基本情況，再講一下讀了這本書(shū)的感受，比如說(shuō)感覺(jué)受益匪淺啊，對(duì)我很有啟示啊等。

3、第二段：簡(jiǎn)述（概括）書(shū)中主要內(nèi)容，注意是簡(jiǎn)述，越精煉越好，因?yàn)檫@個(gè)不是文章主要內(nèi)容，只是為下文的感想做鋪墊。

不少人會(huì)覺(jué)得這很難，所以在概括前可以先閱讀一下前記和后記。雖然這很難讀懂，但時(shí)間久了，不僅能在當(dāng)中找到自己想要的內(nèi)容，還能大大地提高閱讀的能力。

4、第三段：讀了這本書(shū)的感想，這是全文最重要的部分，要抒發(fā)自己的真情實(shí)感。這里開(kāi)頭先講一兩句自己的觀點(diǎn)或者感想，接下來(lái)的部分就圍繞這句話展開(kāi)討論，這種寫(xiě)法很容易就是讀者知道你想表達(dá)什么。

5、第四段：想讓自己的觀點(diǎn)更有真情實(shí)感，富有時(shí)代氣息，就可以聯(lián)系自身，聯(lián)系生活神大櫻，聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)象。這樣寫(xiě)出的文章更真實(shí)，有說(shuō)服力，也更打動(dòng)讀者。

6、結(jié)尾：說(shuō)一下這本書(shū)帶給你的啟示和對(duì)它的喜愛(ài)之情（后者可不寫(xiě)）。

《匆匆》讀后感示范：

前不久，我們有幸拜讀了朱自清先生的《匆匆》。它告訴我們應(yīng)該珍惜時(shí)間，不要虛度年華。其中：“但這不能平地，為什么偏要白白走這一遭??？”我們的生命只有一次。

“燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候?！彼?，我們應(yīng)該有所作為，才不會(huì)留下遺憾。少壯不努力，老大徒傷悲。

現(xiàn)在的我們都嬌生慣養(yǎng)，不會(huì)注意這些。早上的太陽(yáng)公公上班時(shí)，我們都喜歡賴在床上，一日之計(jì)在游叢于晨，無(wú)比美好的早晨又過(guò)去了。來(lái)得匆匆，去得也匆匆，一下子便沒(méi)了影子——從床邊過(guò)去了。

匆匆吃完午飯？不是的，我們從不放過(guò)一個(gè)精彩的節(jié)目，一手端著飯碗，一手拿著遙控器，坐在電視機(jī)前全神貫注，飯碗一粒未動(dòng)——中午又過(guò)去了，從飯碗前過(guò)去。

下午應(yīng)該要寫(xiě)作業(yè)？沒(méi)有，“今天我和同學(xué)約好要去‘爬山’?！薄敖裉煳矣泻堋匾氖虑橐鋈??！币粋€(gè)下午便又在玩耍時(shí)過(guò)去。

晚上呢？“明天再做吧，明天比較有空，今天晚上玩會(huì)兒電腦”一天匆匆過(guò)去了，你做了哪些有意義的事？有看書(shū)嗎？有做作業(yè)嗎？有復(fù)習(xí)或預(yù)習(xí)功課嗎？沒(méi)有，沒(méi)有，沒(méi)有。而明天卻又將是如此。

明日仿鬧復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎。時(shí)間過(guò)得飛快，是何等的匆忙，年少時(shí)無(wú)所事事，老來(lái)自當(dāng)后悔萬(wàn)分。若是如此，我們還要來(lái)這世間有什么用呢？