小學(xué)生感興趣的英語知識(shí)

就給他們講講外面的世界，讓人抱有希望，是最大的力量！知識(shí)改變命運(yùn)！

道道道 寫完了

第一,要清除孩子思想上的雜念,提高孩子的自控能力。孩子雜念太多,與家庭背景有關(guān)。夫妻不要吵架,至少不要當(dāng)著孩子的面吵架。不要當(dāng)著孩子的面談話家里的收支問題,不要讓孩子了解太多的與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情,保證孩子絕大部分精力都用在學(xué)習(xí)上。
第二,要增強(qiáng)孩子的自信心。要讓孩子感到他是同學(xué)中最棒的,學(xué)習(xí)成績(jī)不好,只是因?yàn)閷W(xué)習(xí)沒有用心,如果學(xué)習(xí)用心,一定會(huì)成為同學(xué)中的強(qiáng)者。要通過加強(qiáng)引導(dǎo),使孩子在某一方面出類拔萃,然后“以點(diǎn)帶面”,使孩子提高學(xué)習(xí)興趣。比如,可以讓孩子做難題,通過做難題,開闊孩子的思路。孩子經(jīng)常做一些其他同學(xué)不會(huì)做的難題,自然會(huì)得到同學(xué)們的贊賞,其自信心也就增強(qiáng)了。再如,讓孩子背詩文、講故事,既可以豐富孩子的知識(shí),又能讓孩子在同學(xué)面前“露一手”,讓孩子感到自己確實(shí)比其他同學(xué)強(qiáng)。還可以讓孩子背英語故事,講英語故事,既能提高孩子英語口語能力,又能讓孩子熟悉英語語法,比其他同學(xué)技高一籌。孩子總能在同學(xué)面前“出風(fēng)頭”,也就知道了背后用功的樂趣,久而久之,孩子就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。
第三,要讓孩子掌握正確的學(xué)習(xí)方法,高效利用時(shí)間。在家里,家長(zhǎng)不要把孩子管得太死,要讓孩子做到勞逸結(jié)合,有效利用時(shí)間。比如,可以讓孩子做半個(gè)小時(shí)作業(yè),活動(dòng)10分鐘。在做作業(yè)的半小時(shí)里,家長(zhǎng)要監(jiān)督孩子集中精力,做每一道題都要規(guī)定時(shí)間,要讓孩子在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè),還要高質(zhì)量完成。活動(dòng)的時(shí)候,要讓孩子暫時(shí)把作業(yè)放到一邊,讓大腦徹底放松?；顒?dòng)結(jié)束,要讓孩子忘掉活動(dòng)內(nèi)容,快速投入到學(xué)習(xí)中。這樣長(zhǎng)期訓(xùn)練,孩子就會(huì)“拿得起,放得下”,勞逸結(jié)合,提高時(shí)間利用率。
第四,要多表揚(yáng),少批評(píng);多指導(dǎo),少訓(xùn)斥。孩子在學(xué)習(xí)上有了一點(diǎn)進(jìn)步,就要大力表揚(yáng),肯定孩子的成績(jī),這樣可以使孩子產(chǎn)生一種榮譽(yù)感。孩子犯了錯(cuò)誤,不要嚴(yán)厲批評(píng),要用和氣的語言說服教育,這樣可以避免孩子產(chǎn)生自卑感。在學(xué)習(xí)上,家長(zhǎng)要多加指導(dǎo),孩子弄不懂的問題,要耐心解答,不要訓(xùn)斥,以免孩子自暴自棄,對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。這樣,孩子能夠保持一種愉快的心情,全身心地投入學(xué)習(xí)。

作為一個(gè)高危的化工企業(yè)，為什么能如此大膽利潤(rùn)和業(yè)績(jī)？

她對(duì)你有意思

你好！1、常做桌面數(shù)數(shù)、擺數(shù)游戲。
桌上放一只玩具熊、一只玩具小狗，給它們分糖吧，每人1顆、2顆……
我擺4個(gè)棋子，要求孩子比自己多擺2個(gè)……
2、使用學(xué)具，學(xué)習(xí)數(shù)的分解、組合和計(jì)算。
擺好5根火柴棒，數(shù)一數(shù)一共5根，然后拿開1根，數(shù)一數(shù)兩邊各有幾根，加起來是。幾根。
3、講故事，學(xué)計(jì)算。
六一兒童節(jié)到了，爸爸給寶寶買來了1個(gè)氣球，媽媽又給寶寶買了1個(gè)氣球，寶寶你說你有幾個(gè)氣球？
常常編一些這樣的一類游戲，動(dòng)物的、打仗的故事應(yīng)用題，等到以后孩子就會(huì)自己編應(yīng)用題，而且數(shù)越編越大，還可以編加、減、乘、除和四則混合運(yùn)算，只要孩子有興趣都能接受的。

"漢字無處不在，無時(shí)不在"。漢字滲透于學(xué)校、家庭、自然和社會(huì)生活的各個(gè)層面，可以說它是人們生活學(xué)習(xí)不可分割的一部分。孩子在豐富具體的漢字環(huán)境中與漢字接觸，便會(huì)很快地認(rèn)識(shí)大量的漢字，使孩子提早進(jìn)入自主閱讀時(shí)期和自由閱讀時(shí)期，拓展思維空間。培養(yǎng)幼兒早期識(shí)字閱讀興趣與習(xí)慣的簡(jiǎn)單體會(huì)介
紹一下。
一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)，明確研究的方向
我們本著《幼兒園工作規(guī)程》和《園幼兒教育指導(dǎo)綱要》中的指導(dǎo)思想，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)精神。通過理論學(xué)習(xí)，我們明確本園研究課題的目標(biāo)及研究方向，明白了《幫我早讀書》的科學(xué)性。研究目標(biāo)是利用有趣的文字結(jié)構(gòu)形式增加的幼兒識(shí)字量，增強(qiáng)幼兒自主學(xué)習(xí)的興趣；研究的方向是培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過早期閱讀識(shí)字活動(dòng)發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力。
二、運(yùn)用科學(xué)的方法，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣與習(xí)慣
兩年多以來，我們注意研究幼兒的心理及生理需要，研究方法是不追求識(shí)字量，重視激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣；不講解字型字義，整體認(rèn)讀，只認(rèn)不寫，養(yǎng)成喜歡閱讀的興趣及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不對(duì)全體幼兒統(tǒng)一要求，重視幼兒的進(jìn)步及其潛能的發(fā)展。
(一)激發(fā)識(shí)字閱讀興趣：
從興趣入手,激發(fā)幼兒的內(nèi)部動(dòng)機(jī),可以保證幼兒閱讀活動(dòng)的順利進(jìn)行并取得積極的閱讀效果。
1、老師有意識(shí)準(zhǔn)備幼兒常用字詞
在剛開始時(shí)，老師有意識(shí)準(zhǔn)備幼兒常用的字詞，孩子很容易記住，也感興趣。經(jīng)典的例子是 "魚"、"于"兩字，孩子更易認(rèn)識(shí)"魚"，依然是"相似性"在作怪，相似孩子已有的生活、已有的經(jīng)驗(yàn)、已有的知識(shí)。
2、創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的文字環(huán)境
各班老師專門為幼兒布置了帶有主題、情節(jié)和藝術(shù)性的語言環(huán)境區(qū)，根據(jù)各班幼兒的特點(diǎn)，例如有關(guān)于人體、關(guān)于中國(guó)地圖各省市的名稱以及小班利用圖文并茂的方法，把故事布置在語言環(huán)境區(qū)，讓幼兒利用課余時(shí)間，在教師的支持、鼓勵(lì)以及引導(dǎo)下進(jìn)行識(shí)字活動(dòng)，這樣既提高了幼兒識(shí)字的興趣，又培養(yǎng)了幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外，我們還在幼兒活動(dòng)室、寢室、洗手間等適當(dāng)位置張貼一些貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)和興趣的文字，引起幼兒對(duì)文字的注意。教師在周圍環(huán)境中，在日常生活中，在需要的情況下，做這些工作時(shí)，經(jīng)常用文字提示，實(shí)際上強(qiáng)調(diào)了文字的重要作用，引發(fā)了幼兒的興趣。賦予文字以生命，文字在各個(gè)區(qū)域的出現(xiàn)都是有用的，都是相似孩子的生活需要的，所以孩子用以致學(xué)、學(xué)以致用，效果很好。
3、圈字
通過多種方法的試用后，我有目的、有選擇的讓幼兒圈字，對(duì)幼兒學(xué)習(xí)《幫我早讀書》很有幫助，也較恰當(dāng)。怎么圈呢？首先，教師結(jié)合結(jié)構(gòu)文字，參考生字生詞及優(yōu)美、好聽的動(dòng)、名詞有選擇地選出本課的生字生詞，并制成字卡，然后再出示給幼兒，讓幼兒以游戲的形式找出并圈上該生字、生詞。這樣，不僅讓幼兒在找、對(duì)照、確定、圈的過程中熟悉了該生字、生詞的形狀，還有助于記憶和認(rèn)讀生字生詞，同時(shí)也避免了以上所談的不利因素，培養(yǎng)了幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，提高了幼兒的自我學(xué)習(xí)能力。
4、智慧條
《幫我早讀書》教學(xué)指導(dǎo)用書指出："孩子只要做了，就要給予肯定和表揚(yáng)"，這條行之有效的秘訣，使孩子們的學(xué)習(xí)興趣日漸濃厚，所教的"法寶"（動(dòng)物圖章）教育者也運(yùn)用得得心應(yīng)手，但時(shí)間長(zhǎng)了，一些孩子很不再乎、很不感興趣了。為了保持孩子們的學(xué)習(xí)熱情，我又用彩色紙（廢舊掛歷也行）剪了一些"智慧條"隨時(shí)隨地在孩子們學(xué)會(huì)生字生詞、有感情朗讀、安靜聽別人講述、讀書等等的時(shí)候，及時(shí)獎(jiǎng)給他們，且對(duì)孩子說："你現(xiàn)在可以得到智慧條、下課后到老師這兒來拿"。課后及時(shí)把"智慧條"給幼兒，并讓幼兒寫上自己的名字，貼到表揚(yáng)欄或放到自己作業(yè)袋中，周未時(shí)看一看自己的"智慧條"是多還是少，就知道自己到底進(jìn)步了多少。

下點(diǎn)兒歌給孩子聽吧，小寶寶看多的電腦屏幕對(duì)眼睛不好

把握最佳識(shí)字時(shí)機(jī)——孩子興趣正濃時(shí)
當(dāng)孩子對(duì)某事物具有濃厚的興趣和好奇心時(shí)，其記憶力、理解力都被喚醒和激活，此時(shí)輔之以知識(shí)和技能的傳授。往往能收到事半功倍的效果。比如，探探特別喜歡玩玩具，每次給他買新玩具時(shí)，我都教他認(rèn)許多字。一次我給他買了一把手槍，他愛不釋手。趁他高興之際，我先教他認(rèn)“手槍”兩個(gè)字，接著又邊講邊教他認(rèn)“子彈”、“扳機(jī)”、“目標(biāo)”、“瞄準(zhǔn)”、“靶子”、“喜歡”、“愛不釋手”等等。這一連串的字和詞，探探在說著玩著中就會(huì)說、會(huì)認(rèn)、會(huì)用了。
寫下孩子認(rèn)識(shí)的人的名字
我常把孩子認(rèn)識(shí)的人的名字寫在卡片上教他認(rèn)。先寫親人的稱呼，如“爺爺”、“奶奶”、“爸爸”、“媽媽”等，然后再寫親人的姓名。兒子上幼兒園時(shí)，我又把他們班上三十多個(gè)小朋友的姓名全部寫在卡片上教他認(rèn)，竟然時(shí)間不長(zhǎng)他就都會(huì)認(rèn)了。姓名中有的字筆畫很多，如“魏、瞿、鑫”等，且單獨(dú)很難教，但通過認(rèn)姓名，他能輕而易舉地記住，真是太棒了！總之，教孩子認(rèn)字，最根本的方法就是結(jié)合實(shí)物和生活情境，在游戲和快樂中學(xué)習(xí)。
自制識(shí)字用具——生字卡片
我們?yōu)榍蚯驕?zhǔn)備了許多大小不等的卡片，還有雙面膠、繩子、彩筆，這些都放在隨時(shí)能拿到的地方。我們把家里各種物品的名稱都寫在卡片上，貼上去，有時(shí)還把價(jià)格也寫上，我和兒子球球輪流當(dāng)營(yíng)業(yè)員和顧客，玩購(gòu)物的游戲。只要我們出門散步或到超市購(gòu)物，也會(huì)隨手帶上幾張卡片和彩筆，以便見到球球感興趣和不知道的事物及時(shí)給他記下來。
展現(xiàn)實(shí)物學(xué)漢字
在教寶寶識(shí)字時(shí)，同時(shí)展示實(shí)物，這樣字和實(shí)物之間就發(fā)生了聯(lián)系。用這種方法，可以使寶寶很快識(shí)漢字，而不會(huì)感到識(shí)字是一件痛苦的事。你也可以在教給寶寶辨認(rèn)物品的同時(shí)，向他展示漢字名稱，這樣也可以加快識(shí)字的過程。例如我指著門對(duì)寶寶說：“門，這是門?！蓖瑫r(shí)向?qū)殞毘鍪尽伴T”字，讓他們辨認(rèn)。這樣就在寶寶的大腦中產(chǎn)生了兩個(gè)表象，實(shí)物“門”和漢字“門”。每當(dāng)我們發(fā)出“門”這個(gè)音時(shí)，寶寶對(duì)實(shí)物和漢字都會(huì)產(chǎn)生反應(yīng)，反之亦然。所以，當(dāng)寶寶還在襁褓時(shí)，我們就可以一邊教他們辨認(rèn)實(shí)物，如燈、墻、桌、椅、床、窗等等，一邊教他們辨認(rèn)這些漢字。實(shí)踐證明，當(dāng)寶寶會(huì)說話時(shí)，他們已能夠認(rèn)識(shí)這些漢字了。
3歲以下小寶寶也玩抽象
文字是一種代表事物或現(xiàn)象的符號(hào)，盡管3歲以下的寶寶對(duì)周圍世界認(rèn)識(shí)有限，心理發(fā)展水平還不高，但對(duì)于簡(jiǎn)單的文字或他們熟悉的事物，他們是能夠把這種抽象的符號(hào)與其本身代表的實(shí)際事物相聯(lián)系的。比如“蘋果”兩個(gè)字和蘋果這個(gè)實(shí)物，孩子就比較容易聯(lián)系并記憶。同時(shí)，嬰幼兒模仿和機(jī)械記憶能力強(qiáng)，嬰幼兒識(shí)字的特點(diǎn)是將文字作為圖形來看，加上機(jī)械記憶就能夠?qū)W會(huì)認(rèn)字了。
有效的識(shí)字方法——組詞與游戲
這種方法可以教孩子懂得字與字之間的聯(lián)系，字的用法，豐富他的語言表達(dá)能力，并且讓孩子感到認(rèn)字是游戲，也有快樂。比如，我教他《小兒垂釣》一詩，我把這些字寫在卡片上，先教他讀，再告訴他意思，然后我們進(jìn)行表演。我讀“蓬頭稚子學(xué)垂綸”，他拿著棍子向前走；讀“側(cè)臥莓苔草映身”，他躺在草叢中作垂釣狀；到“路人借問遙招手”，他連看也不看我，只是揮動(dòng)著他的小手，我問他為什么不理我，他回答道：“『ll白得魚驚不應(yīng)人”。那神情可愛極了，傍晚散步時(shí)，我們又帶著這些卡片，我把卡片當(dāng)飛碟向前拋一個(gè)，他撿一個(gè)，并迅速地認(rèn)出這個(gè)字，再組一個(gè)“詞”。就這樣，他不知不覺地既背詩，又認(rèn)識(shí)了許多字。
創(chuàng)識(shí)字環(huán)境——生活處處有情境
教孩子識(shí)字并不僅僅局限于家中和看書，生活中處處都有孩子識(shí)字的情景和教材。我就經(jīng)常帶諾諾到菜市場(chǎng)和超市，讓他在這種真實(shí)的情境和環(huán)境中認(rèn)識(shí)各種蔬菜和水果。教他認(rèn)形狀，認(rèn)顏色
，而且還做分類認(rèn)和對(duì)比認(rèn)。每次回來，除了買一點(diǎn)水果和蔬菜之外，就是帶回來許多識(shí)字卡片。回到家后，我們又?jǐn)[卡片超市，做購(gòu)物游戲。在這種情境中，他不但把字與實(shí)物對(duì)應(yīng)了，而且認(rèn)得快，記得很牢。

適合2-3歲左右寶寶的識(shí)字卡玩法：
首先，選擇好的卡片是關(guān)鍵。一定要選無圖識(shí)字卡，白紙黑字或紅字的，不組詞的單字卡片，看圖識(shí)字和組詞同時(shí)出現(xiàn)勢(shì)必分散孩子的注意力。媽媽們可以用白卡紙自制，也可以去網(wǎng)上買，我自己買的是威揚(yáng)3000無圖識(shí)字卡，3000張白紙黑字的圓角方塊卡片，省去我不少麻煩。2-3歲這個(gè)階段，寶貝的主要目的是識(shí)字，認(rèn)識(shí)更多的字，以便為閱讀做準(zhǔn)備。
1、爬樓梯：這個(gè)年齡的寶貝可愛爬高冒險(xiǎn)了，在每個(gè)小臺(tái)階上擺上一張字卡，認(rèn)一個(gè)就爬一個(gè)臺(tái)階，我家寶寶就愛這樣玩。
2、搭積木：寶貝認(rèn)一個(gè)字，就堆一張，看誰堆得高，和其他小朋友一起玩，效果會(huì)更好，互相激勵(lì)學(xué)習(xí)。
3、變魔術(shù)：在變魔術(shù)的過程中變出來卡片給寶寶認(rèn)，吸引寶寶的注意力，不知不覺就將字灌輸?shù)綄殞毜挠洃浝锪恕?br/>4、表演法：讓孩子玩過家家游戲，如扮醫(yī)生，用聽筒，開藥方，學(xué)“藥”、“病”、“針”等字。
5、帖字卡：在家里的實(shí)物上，貼上相應(yīng)的識(shí)字卡片，比如在爸爸身上貼“爸”，媽媽身上貼“媽”，門上貼“門”，床頭貼“床”等等。小家伙會(huì)很快認(rèn)識(shí)到這些字代表什么意思，當(dāng)我們拿下來，再叫他貼時(shí)，準(zhǔn)確率超高。
6、字卡成雙成對(duì)：我們還經(jīng)常把兩套卡片合起來玩，一套貼在相應(yīng)的實(shí)物上，一套發(fā)給寶寶去找相同的字卡，寶寶們可勤快了，跑來跑去去找一樣的卡片。
7、踩字法：向網(wǎng)友學(xué)的，寶寶也超喜歡。把字卡鋪在地板上，“踩爸爸、踩媽媽、踩奶奶”，邊給他指認(rèn)字邊鼓勵(lì)他踩，來回幾遍，就能準(zhǔn)確地踩對(duì)了。
8、做動(dòng)作：凡是動(dòng)詞都可以做相應(yīng)的動(dòng)作，加深印象：如哭、笑、打、走、跑、跳、爬、抱、睡、吃、喝等，一邊教他一邊表演，寶寶很有興趣地記住了，還能理解一些意思。
9、捉迷藏：把字卡藏到容易找的地方讓孩子找，如沙子里、碗里、衣服里，找到了就表揚(yáng)一番，再教他讀。也可讓孩子去藏字，媽媽找字，讀字。
10.吃東西識(shí)字：孩子在吃東西時(shí)，往往是最高興的，這時(shí)教他識(shí)字，興趣也會(huì)高些。如“梨”、“糖”、“西瓜”等。
當(dāng)俺家寶貝一個(gè)字一個(gè)字學(xué)時(shí)，我的4歲半小侄女會(huì)很多種學(xué)識(shí)字卡的玩法了，像她這么大的小孩，已經(jīng)學(xué)會(huì)造句和組詞的能力，開始培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，平時(shí)多是針對(duì)組詞造句的識(shí)字卡練習(xí)。我也總結(jié)了下，可以教已經(jīng)認(rèn)識(shí)很多字的4-6歲寶寶玩哦，發(fā)給眾位媽媽們參考下。
適合4-6歲寶寶的識(shí)字卡玩法：
1、組詞法：媽媽和寶寶各拿一堆識(shí)字卡，然后每人拿出4張卡片，就是八張，看誰兩個(gè)組詞多，就是誰贏。讓寶寶在集中注意力的情況下，激發(fā)想象。
2、造句法：十張左右卡片放一起造句，看誰造的句子好。可以和其他小朋友或家長(zhǎng)一起玩，鍛煉反應(yīng)能力和造句能力。
3、連連看：都玩過連連看吧，寶寶也愛玩的，識(shí)字卡也可以排成那樣格式，然后把可以組詞的卡片拿掉，看最后會(huì)不會(huì)全部組完，很考眼力和組詞能力哦。
4、斗地主：借鑒撲克牌和麻將玩法，每人手里一些識(shí)字卡，然后出卡，可以組詞的就可以吃對(duì)方卡，可以造句的就是“炸”。
5、編故事：給寶寶講自編的故事，如“小白兔蓋了一座新房子，搬家的這天，它的好朋友都來幫忙。小熊開來了一輛大汽車，它們把小兔家的東西（字卡）一件一件搬到了車上，先把‘床’搬到車上，然后是‘彩電’‘冰箱’‘椅’……汽車一會(huì)兒就到了小白兔的新家，大家又把車上的東西一件件搬下來……”邊說，邊搬，邊認(rèn)。適合復(fù)習(xí)學(xué)過的物品類漢字。
6、取名法：我小時(shí)候愛玩的游戲，隨意從識(shí)字卡里抽出一兩張，做寶貝的名字，“趙狗胖”之類的奇特搭配效果，會(huì)讓寶貝在復(fù)習(xí)漢子的同時(shí)，增強(qiáng)對(duì)字詞的敏感度與想象力。
7、詞語接龍：讓寶貝在一張卡片之后以組詞的方式，一張接一張下去，如“水”下面放“果”，果下面再接“肉”等等，接的越長(zhǎng)獎(jiǎng)勵(lì)越多！