別讓你太太到外企上班

在企業(yè)上班就是企業(yè)員工，根據(jù)從事的專業(yè)不同，職業(yè)也有區(qū)別，但都是國(guó)家的主人，都是勞動(dòng)者。

　　作為一位杰出的老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是我為大家收集的小班音樂教案《庫企企》，歡迎閱讀與收藏。

小班音樂教案《庫企企》1

　　 活動(dòng)目標(biāo)：

　?。?）在去魔法城的游戲情境中感受樂曲內(nèi)容，能隨音樂合節(jié)拍地表現(xiàn)情境。

　　（2）能根據(jù)魔法內(nèi)容變換身體動(dòng)作，體驗(yàn)變魔法的樂趣。

　?。?）感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽著音樂游戲。

　?。?）培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　（5）樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

　　 活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：合音樂節(jié)奏用適當(dāng)?shù)那榫硠?dòng)作表現(xiàn)樂曲。

　　難點(diǎn)：掌握B段XXXX和XXXXX的節(jié)奏。

　　 活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　一個(gè)魔法棒棒糖的道具，一個(gè)魔法棒，圖譜一套，磁帶。

　　 活動(dòng)過程：

　　1、感受A段樂曲，學(xué)習(xí)用走步和跑步表現(xiàn)。

　　2、感受B段樂曲，學(xué)習(xí)用吃棒棒糖和念魔法咒語的方式表現(xiàn)，掌握XXXX和XXXXX的節(jié)奏。

　　3、在變魔法的游戲中感受C段樂曲。

　　4、完整隨音樂游戲兩遍。

　　 活動(dòng)反思：

　　此次音樂活動(dòng)是創(chuàng)新的，給予孩子的是全新的體驗(yàn)，是值得提倡的。因此，教師精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過程是音樂教學(xué)與否的關(guān)鍵所在，只有教材的處理和教學(xué)設(shè)計(jì)充滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。

小班音樂教案《庫企企》2

　　 一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能用動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏：╳ ╳│╳ ╳│，學(xué)說樂曲中的魔法咒語“庫、庫、庫企企”練習(xí)節(jié)奏：╳ ╳│╳╳ ╳│。

　　2、在已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，用肢體動(dòng)作和語言表現(xiàn)。

　　3、能大膽、愉快地參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)旋律的歡快、活潑。

　　 二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、PPT課件

　　2、音樂《庫企企》

　　 三、活動(dòng)過程：

　?。ㄒ唬?dǎo)入：小動(dòng)物進(jìn)場(chǎng)。

　　師：小動(dòng)物們，今天森林里要舉行大舞會(huì)，你們要參加嗎？那我們出發(fā)吧（放音樂進(jìn)場(chǎng)）

　　師：請(qǐng)問你們都是什么小動(dòng)物呀？它是怎么叫的？（練習(xí)節(jié)奏X X │X X X │ ）你們的叫聲真好聽，肯定可以參加舞會(huì)的，開心嗎？有一個(gè)人她也很想?yún)⒓?，可是她被關(guān)起來了。

　　（二）分段學(xué)習(xí)音樂，并能用動(dòng)作和語言區(qū)表現(xiàn)。

　　1、引導(dǎo)幼兒完整欣賞一遍音樂。

　　師：看看這是哪里？（城堡）在這個(gè)城堡里面，有一位巫婆，她把美麗善良的公主關(guān)了起來，公主不能參加我們的舞會(huì)很難過，你們想不想把公主救出來？不過去救公主的路上是很多危險(xiǎn)和難關(guān)的，你們不害怕嗎？對(duì)，我相信你們都是勇敢的孩子。我們先來聽聽一個(gè)音樂，猜猜都有那些困難，豎起你們的小耳朵（咔嚓）（教師播放音樂）

　　2、學(xué)習(xí)音樂的第一部分：爬山。

　　師：在去救公主的路上遇到的第一個(gè)難關(guān)是什么，哦，原來呀要翻過這四座危險(xiǎn)的大山，你們都是怎樣安全的爬過這幾座大山的呢？（幼兒摸索）如果配上音樂的節(jié)奏，我們就不會(huì)摔跤哦，我們來聽是什么樣的音樂（教師播放音樂，同時(shí)畫上圖譜）你們聽清楚了嗎？我們配上音樂一起翻過四座大山吧。

　　3、學(xué)習(xí)音樂的第二部分：跳臺(tái)階。

　　師：你們表現(xiàn)這么勇敢，第二關(guān)應(yīng)該也難不倒你們的，第二關(guān)是什么呢？（跳過障礙物，總共跳幾個(gè)呢（四個(gè)），你們平時(shí)是怎樣跳的呢？（幼兒摸索）同樣的我們要配上音樂才會(huì)更安全，聽聽看（教師播放音樂，同時(shí)畫上圖譜），你們聽清楚了嗎？那我們配上音樂一起跳臺(tái)階吧。

　　4、學(xué)說樂曲中的咒語“庫、庫、庫企企”。

　　師：哇，你們太棒了，前面兩關(guān)都學(xué)會(huì)了，來到城堡的門口，可是城堡是不開門的，怎么辦？哦，原來是要咒語的，我們先來學(xué)念魔法咒語吧，魔法咒語是什么呢？它藏在一段音樂里，我們一起來聽聽，然后把它找出來。（教師播放音樂，同時(shí)畫上圖譜）咒語是什么呢？我們來念出我們的咒語“庫、庫、庫企企”

　　5、完整聽音樂玩游戲。

　　師：你們真的是太棒了，都學(xué)會(huì)本領(lǐng)了嗎？記得先爬過4座大山，跳過4個(gè)臺(tái)階，然后說出咒語，現(xiàn)在我們完整聽音樂出發(fā)去救公主吧。

　?。ㄈ┙Y(jié)束。

　　師：你們今天表現(xiàn)太棒了，公主可以和我們一起參加舞會(huì)了，她要謝謝你們呢，如果當(dāng)別人遇到困難的時(shí)候，你們?cè)敢庥媚銈兊哪Х◣椭鷦e人嗎？幫助別人是一件快樂的事情。

小班音樂教案《庫企企》3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能用動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏：╳ ╳│╳ ╳│，學(xué)說樂曲中的魔法咒語“庫、庫、庫企企”練習(xí)節(jié)奏：╳ ╳│╳╳ ╳│。

　　2、在已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，用肢體動(dòng)作和語言模仿小動(dòng)物。

　　3、能大膽、愉快地參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)旋律的歡快、活潑。

　　4、熟悉樂曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

　　5、借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、物品準(zhǔn)備：魔法帽1頂、魔法棒20個(gè)、魔法糖一串（4顆）、奧爾夫音樂《庫企企》（部分與整體）、魔法城背景圖。

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)魔法師、魔法咒語有初步的了解和認(rèn)知；能模仿多種小動(dòng)物。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入：聽音樂去魔法城。

　　師：小朋友，現(xiàn)在我們一起去魔法城，學(xué)做魔法師吧！

　　老師帶幼兒隨音樂節(jié)奏快樂入場(chǎng)。（播放音樂：去魔法城）

　　二、幼兒嘗試節(jié)奏練習(xí)部分

　?。ㄒ唬┮龑?dǎo)幼兒“吃魔法糖”，用動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏╳ ╳│╳ ╳│。

　　1、教師出示魔法糖，帶幼兒練習(xí)節(jié)奏：╳ ╳│╳ ╳│。

　　師：魔法城到了，魔法城里有很多魔法糖（出示魔法糖），每一個(gè)想成為魔法師的小朋友都要先吃下這四顆魔法糖。你們想嘗嘗嗎？這么大的魔法糖可得張大嘴巴“嗷”的一口吃一個(gè)。

　　幼兒張大嘴巴吃糖：嗷嗷│嗷嗷│，練習(xí)節(jié)奏：╳ ╳│╳ ╳│。

　　2、幼兒個(gè)別練習(xí)。

　　師：真好吃，誰還想嘗嘗？

　　邀請(qǐng)掌握節(jié)奏較好的幼兒進(jìn)行示范表演，或是幫助個(gè)別沒有掌握節(jié)奏的幼兒進(jìn)行個(gè)別練習(xí)。

　　3、再次完整練習(xí)節(jié)奏。

　　師：我們一起和著魔法音樂吃一串魔法糖吧，這樣我們就會(huì)充滿神奇的力量了！

　　幼兒聽音樂吃魔法糖，當(dāng)聽到“?！钡奶崾疽艉?，按節(jié)奏╳ ╳│╳ ╳│一口吃一個(gè)，反復(fù)練習(xí)。（播放音樂：吃魔法糖）

　?。ǘW(xué)說咒語“庫、庫、庫企企”，掌握節(jié)奏：╳ ╳│╳╳ ╳│

　　1、引導(dǎo)幼兒完整欣賞一遍音樂，尋找咒語。

　　師：吃完了魔法糖我們還要學(xué)念魔法咒語，魔法咒語是什么呢？它藏在一段音樂里，就藏在魔法糖音樂的后面，我們一起來聽聽，然后把它找出來?。úシ乓魳罚赫夷Хㄖ湔Z）

　　教師可用動(dòng)作提示引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)魔法咒語“庫、庫、庫企企”。

　　2、學(xué)說樂曲中的咒語“庫、庫、庫企企”，邊說咒語便拍掌打擊節(jié)奏：╳ ╳│╳╳ ╳│

　　師：我們一起和著魔法音樂練習(xí)魔法咒語吧，那樣我們就會(huì)成為一名優(yōu)秀的魔法師了。（播放音樂：學(xué)魔法咒語）

　　（三）玩魔法游戲變小動(dòng)物，創(chuàng)編魔法咒語：變變│變╳ ╳│。

　　1、全體幼兒成為魔法師。

　　師：現(xiàn)在你們都學(xué)會(huì)了魔法咒語，成為一名合格的魔法師了，想不想試試你們神奇的魔力呢？那我們就來玩變小動(dòng)物的.魔法游戲吧。

　　2、老師示范魔法游戲：變動(dòng)物

　　師：看，我有一根神奇的魔法棒，我用魔法棒指到誰，再念一念我的魔法咒語，誰就會(huì)變成小動(dòng)物。

　　和配班老師一起示范游戲。（播放音樂：變魔法）

　　3、幼兒當(dāng)魔法師，玩魔法游戲。

　　師：魔法棒真神奇，誰來試試？

　　邀請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試用咒語“變變│變╳ ╳│”和老師或全體幼兒玩魔法游戲）（播放音樂：變魔法）

　　師：魔法師們，讓我們一起來玩魔法游戲吧，（交代游戲規(guī)則）兩人一組，分享一根魔法棒，聽到咒語音樂時(shí)，一個(gè)魔法師就揮動(dòng)魔法棒指著對(duì)方念變動(dòng)物的魔法咒語“變變│變╳ ╳│”，另一個(gè)魔法師就用語言和動(dòng)作模仿XX小動(dòng)物，如：喵喵│喵喵喵│。（播放音樂：變魔法）

　　師：讓我們交換魔法棒再玩一次，看誰的魔法最厲害！（播放音樂：變魔法）

　　三、結(jié)束部分：

　　師：你們都是優(yōu)秀的魔法師，每人都會(huì)獲得一根魔法棒！讓我們?nèi)ズ推渌∨笥岩黄鸱窒砦覀兊哪Хㄓ螒蚝湍Хò舭桑?/p>

　　頒發(fā)魔法棒，自然結(jié)束。

　　活動(dòng)反思：

　　這節(jié)課的主線是非常清晰的，就是讓孩子熟悉并掌握節(jié)奏。所以為突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，讓幼兒輕松完成本次活動(dòng)的目標(biāo)，在活動(dòng)的開始，我就以節(jié)奏游戲的形式開頭，其目的是讓幼兒熟悉節(jié)奏，并把游戲分為三個(gè)層次：首先認(rèn)識(shí)四分音符和八分音符，會(huì)根據(jù)音符的排列順序拍出音符的節(jié)奏；其次，培養(yǎng)幼兒聽辨節(jié)奏的能力；最后初步練習(xí)有節(jié)奏的說話，感受節(jié)奏在語言中的運(yùn)用，在這一環(huán)節(jié)中，剛開始時(shí)，孩子出現(xiàn)的語言節(jié)奏和動(dòng)作節(jié)奏不合拍的現(xiàn)象，這是很正常的，因?yàn)楹⒆右獎(jiǎng)?chuàng)編適當(dāng)?shù)恼Z言、運(yùn)用節(jié)奏、還需動(dòng)作節(jié)奏的配合，對(duì)孩子來說是一種挑戰(zhàn)。但通過練習(xí)，也是對(duì)孩子能力的提升。面對(duì)這個(gè)困難，我引導(dǎo)孩子看音符圖譜、用手拍打節(jié)奏、并配上相對(duì)應(yīng)的語言節(jié)奏。

　　當(dāng)完成第一部分的節(jié)奏練習(xí)后，我又將節(jié)奏賦予生命，告訴孩子它就藏在一段好聽的音樂中，激發(fā)孩子認(rèn)真傾聽、尋找節(jié)奏的興趣。自然進(jìn)入欣賞音樂的環(huán)節(jié)。

　　孩子找到節(jié)奏以后，心情很愉悅。我提出的問題“為什么音樂中會(huì)有這么奇怪的話呢？”再次吸引了孩子。這時(shí)，我用故事帶入，幫助幼兒理解整首音樂的結(jié)構(gòu)，音樂的節(jié)奏。為幼兒創(chuàng)編身體動(dòng)作、表現(xiàn)音樂節(jié)奏做好準(zhǔn)備。幼兒進(jìn)入角色以后，我用了一句情境化的語言“這座漂亮的石門是不喜歡聽到吵鬧的聲音，要是太吵，就是念了咒語門也不會(huì)開?！本蛯?duì)孩子提出了尋寶要求。這樣提出要求更符合幼兒心理特點(diǎn)孩子自然會(huì)自覺遵守。所以大家看到我們孩子井然有序的樂器常規(guī)。

　　找寶貝真是一件快樂的事情，我們一起去尋找寶貝嗎？孩子要參與游戲，表現(xiàn)音樂，就需要對(duì)音樂非常了解，音樂中一共有三種節(jié)奏：八分音符的節(jié)奏、四分音符的節(jié)奏、兩者混合的節(jié)奏。這三種節(jié)奏重復(fù)出現(xiàn)。為幫助孩子理解、掌握節(jié)奏，我將歡快的八分音符的節(jié)奏取名叫騎著小馬爬山；四分音符的節(jié)奏慢一點(diǎn)是上樓梯；兩者混合的節(jié)奏比較有力是念咒語；這樣來引導(dǎo)幼兒后，抽象的音樂變得故事化、直觀化，孩子也能輕松掌握，大膽表現(xiàn)了。

　　幼兒積極創(chuàng)編動(dòng)作，大膽表現(xiàn)音樂節(jié)奏。在這段音樂結(jié)束時(shí)，我們找到“寶貝”。這一意外驚喜滿足孩子的游戲的成功與快樂，也是為進(jìn)入使用打擊樂器演奏這一環(huán)節(jié)做了自然的過渡。

　　在使用打擊樂器時(shí)，孩子有些好奇，喜歡敲打樂器。我滿足他們的需求，讓樂器寶寶發(fā)出聲音來。但要求他們要看著我的手勢(shì)，培養(yǎng)他們看指揮的習(xí)慣。孩子能輕松使用樂器進(jìn)行演奏。

　　為了讓活動(dòng)更有趣，能充分調(diào)動(dòng)孩子參與活動(dòng)的積極性，發(fā)展他們主動(dòng)創(chuàng)編的能力，我設(shè)計(jì)了尋寶游戲，讓孩子在音樂聲中體驗(yàn)快樂，大膽表現(xiàn)。同時(shí)讓孩子的藝術(shù)能力在大膽表現(xiàn)過程中發(fā)展起來。整個(gè)活動(dòng)在愉快的游戲中自然結(jié)束。