好媽媽兒歌童謠育兒文案

藍(lán)天下，白云飄，

我們的生命最重要，

遠(yuǎn)離毒品切莫沾，

交通規(guī)則要記牢，

深水池塘莫靠近，

火場自救要冷靜，

安全用電須謹(jǐn)慎，

使用煤氣要通風(fēng)，

安全知識不能忘，

生命永遠(yuǎn)最重要。

奧運(yùn)童謠

二零零八年，北京真是美。

各國小朋友，北京來相會。

飄起奧運(yùn)旗，戴起奧運(yùn)徽。

綠色奧運(yùn)好，口號提的美。

更快又更高，更強(qiáng)又更美。

大家齊努力，金牌乖乖回。

迎接奧運(yùn)忙

（學(xué)生） 錢雨瑩

古老北京城呀，

一天一個樣。

高樓拔地起呀，

道路寬又長。

河水清又清呀，

花草吐芬芳。

人人笑開懷呀，

迎接奧運(yùn)忙。

五環(huán)美

李少白

紅黃藍(lán)綠黑，

五環(huán)美又美。

奧運(yùn)旗幟飄，

北京來相會。

更快又更高，

更強(qiáng)又更美。

五洲手拉手，

推著地球飛。

學(xué)跳水

吳（王成）

游泳池，風(fēng)光美，

小妹妹，學(xué)跳水。

張開小胳膊，

好像海燕展翅飛。

小妹妹，姿勢美，

撲通一聲跳下水。

水花濺起一支歌，

長大參加奧運(yùn)會。

種 樹

（學(xué)生） 李婷婷

春風(fēng)吹，柳芽發(fā)，

全家種樹長城下。

挖坑澆水栽樹苗，

歡聲笑語汗水灑。

荒山變成防護(hù)林，

又防風(fēng)來又防沙。

凈化空氣功勞大，

綠色奧運(yùn)美如畫。

彩 虹

曹治國

風(fēng)兒輕，雨兒停，

藍(lán)藍(lán)天上出彩虹。

紅橙黃綠青藍(lán)紫，

七種顏色鮮又濃。

彩虹像座大拱橋，

一頭在西一頭東。

西頭就是姥姥家，

東頭寶寶住北京。

寶寶想上彩虹橋，

去接姥姥來家中。

二○○八奧運(yùn)會，

請她游游北京城。

申奧成功傳喜報(bào)

（學(xué)生）孫玉姣

申奧成功傳喜報(bào)，

舉國振奮掀熱潮。

今天北京變化大，

壯志成真夢中笑。

文明古國重環(huán)保，

空氣改善環(huán)境好。

藍(lán)天碧水雁雀歸，

楊柳輕搖花兒俏。

舊城改造藍(lán)圖妙，

輕軌列車立交橋。

高樓大廈如春筍，

現(xiàn)代古城展新貌。

新北京，新面貌，

勤學(xué)習(xí)，快長高。

二○○八奧運(yùn)會，

喜看國旗迎風(fēng)飄。

童謠的教育作用及意義如下：

一、 童謠可以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣

只有當(dāng)幼兒對一件事感興趣時，他們才能高效而快樂地學(xué)習(xí)，可以說，興趣是孩子學(xué)習(xí)和生活的利器。在實(shí)踐中，幼兒教師要深入孩子的生活，了解他們感興趣的東西（包括游戲、事物等），然后利用童謠積極引導(dǎo)，就會讓孩子學(xué)習(xí)興趣持續(xù)很長時間。

二、 童謠可以促進(jìn)幼兒語言的快速發(fā)展

語言是人類交流和思維的工具，幼兒時期是語言發(fā)展的重要時期，兒童語言的發(fā)展在各個領(lǐng)域都在進(jìn)行，對學(xué)習(xí)和其他領(lǐng)域的發(fā)展也有著重要的影響。

在這個關(guān)鍵時期，選用結(jié)構(gòu)簡單、內(nèi)容生動、想象力豐富的童謠，是幼兒園教育中常見的教育策略，讓他們在不斷交流、選擇、鍛煉和表達(dá)自己意志的同時，發(fā)展自己的語言技巧，因此，教師應(yīng)該通過童謠這種教學(xué)方法，來促進(jìn)兒童的語言發(fā)展。

三、 童謠可以促使幼兒生活能力快速提高

童謠以其獨(dú)特樸素、豐富的知識和成熟的語言，吸引著孩子幼小的心靈。這朵傳統(tǒng)而美麗的花兒，給孩子們帶來更多的快樂，給孩子們留下一個快樂的童年。

四、 童謠可以促使幼兒良好習(xí)慣的快速形成

幼兒時期，是孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要時期，好的童謠蘊(yùn)含著美好純潔的思想感情，良好的行為習(xí)慣和高尚的道德情趣。在幼兒教育中運(yùn)用童謠，對兒童的知識文化教育和身心發(fā)展有積極的作用，對兒童語言、行為習(xí)慣、道德情感等培養(yǎng)也有積極的作用。

五、 童謠可以促使幼兒思維能力的快速發(fā)展

幼兒階段是人們邏輯思維能力形成的重要時期，在這個時期，很有必要對兒童進(jìn)行邏輯思維教育，培養(yǎng)和強(qiáng)化他們的邏輯思維能力。大多數(shù)童謠具有邏輯思維嚴(yán)密、結(jié)構(gòu)完整的特點(diǎn)，這種童謠通俗易懂，節(jié)奏性強(qiáng)，在幼兒教育中引入童謠，可以增加幼兒對教育的興趣，更可以有效地強(qiáng)化兒童的邏輯思維。

奧運(yùn)童謠





二零零八年，北京真是美。





各國小朋友，北京來相會。





飄起奧運(yùn)旗，戴起奧運(yùn)徽。





綠色奧運(yùn)好，口號提的美。





更快又更高，更強(qiáng)又更美。





大家齊努力，金牌乖乖回。





迎接奧運(yùn)忙



（學(xué)生） 錢雨瑩







古老北京城呀，



一天一個樣。



高樓拔地起呀，



道路寬又長。



河水清又清呀，



花草吐芬芳。



人人笑開懷呀，



迎接奧運(yùn)忙。















五環(huán)美



李少白







紅黃藍(lán)綠黑，



五環(huán)美又美。



奧運(yùn)旗幟飄，



北京來相會。



更快又更高，



更強(qiáng)又更美。



五洲手拉手，



推著地球飛。















學(xué)跳水



吳（王成）







游泳池，風(fēng)光美，



小妹妹，學(xué)跳水。



張開小胳膊，



好像海燕展翅飛。







小妹妹，姿勢美，



撲通一聲跳下水。



水花濺起一支歌，



長大參加奧運(yùn)會。















種 樹



（學(xué)生） 李婷婷







春風(fēng)吹，柳芽發(fā)，



全家種樹長城下。



挖坑澆水栽樹苗，



歡聲笑語汗水灑。



荒山變成防護(hù)林，



又防風(fēng)來又防沙。



凈化空氣功勞大，



綠色奧運(yùn)美如畫。















彩 虹



曹治國







風(fēng)兒輕，雨兒停，



藍(lán)藍(lán)天上出彩虹。



紅橙黃綠青藍(lán)紫，



七種顏色鮮又濃。



彩虹像座大拱橋，



一頭在西一頭東。



西頭就是姥姥家，



東頭寶寶住北京。



寶寶想上彩虹橋，



去接姥姥來家中。



二○○八奧運(yùn)會，



請她游游北京城。















申奧成功傳喜報(bào)



（學(xué)生）孫玉姣







申奧成功傳喜報(bào)，



舉國振奮掀熱潮。



今天北京變化大，



壯志成真夢中笑。







文明古國重環(huán)保，



空氣改善環(huán)境好。



藍(lán)天碧水雁雀歸，



楊柳輕搖花兒俏。







舊城改造藍(lán)圖妙，



輕軌列車立交橋。



高樓大廈如春筍，



現(xiàn)代古城展新貌。







新北京，新面貌，



勤學(xué)習(xí)，快長高。



二○○八奧運(yùn)會，



喜看國旗迎風(fēng)飄。

現(xiàn)在很多老年人都會輕信謠言其實(shí)很好解決
你可以安裝一個手機(jī)管家在手機(jī)上
通過上面的安全頭條辟謠專區(qū)看新聞就不會被謠言所誤導(dǎo)了

家里的老人都說孩子一歲以后就不讓我喂母乳了，說母乳沒有營養(yǎng)。越想越生氣。

　　相信大家的童年都伴隨著童謠長大。那童謠的教案怎么寫呢?下面是我整理的中班童謠教案,一起來看看吧。

　　中班童謠教案一：《金銀花》

　　活動目標(biāo)：1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)兒歌，能熟練地進(jìn)行朗誦。2、在朗誦的過程中體會童謠的節(jié)奏和韻律。

　　活動準(zhǔn)備：

　　幼兒用書。

　　活動過程：

　　一、引起興趣

　　小朋友，你們看這是什么?(出示用書圖片)你們還記得我們學(xué)過的這首童謠嗎?誰還記得它的名字叫什么嗎?(金銀花)對了，童謠的名字就叫《金銀花》還記得童謠里是怎么念的嗎?一起再聽老師念一遍。

　　二、 進(jìn)一步幫助幼兒理解兒歌。

　　1、教師完整朗誦童謠，幼兒欣賞。

　　童謠的名字叫什么?這首童謠里是怎么說的呢?

　　2、結(jié)合用書邊講述邊幫助幼兒進(jìn)一步理解兒歌。

　　童謠里是怎么說的呢?(金銀花)引導(dǎo)幼兒用童謠里的句子來回答。帶領(lǐng)幼兒回答。(金銀花、十二朵)請幼兒學(xué)說童謠里的句子。

　　3、有誰?(大姨媽) 大姨媽干什么?(大姨媽、來接我)帶領(lǐng)幼兒學(xué)說

　　4、 有哪些動物?(豬) 豬干嘛?(豬打柴) 我們把這句也連起來說一說。

　　5、 還有誰?(請個別幼兒和集體回答)我們也一起來說說。

　　6、沒塵 貓又在干什么?(幼兒回答)

　　三、完整朗誦兒歌內(nèi)容。

　　1、教師完整朗誦童謠內(nèi)容，幼兒邊看圖邊欣賞。

　　2、教師帶領(lǐng)幼兒完整朗誦童謠。

　　三、幼兒朗誦兒歌。

　　小朋友，你們喜歡這首童謠嗎?那誰來完整的把它念出來呢?(請個別幼兒朗誦)

　　全班幼兒完整朗誦兒歌。

　　中班童謠教案二：《拉大鋸》

　　活動目標(biāo)：

　　1、通枯襲禪過欣賞看戲活動，學(xué)習(xí)有表情有節(jié)奏的表演童謠。

　　2、能根據(jù)童謠句式，替換“你”“我”，嘗試仿邊編童謠第三句。

　　3、體驗(yàn)與同伴老師一起玩的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　音樂背景、木頭房子、情境表演

　　活動過程：

　　一、過游戲情節(jié)導(dǎo)入。

　　師：小朋友，今天天氣真好，老師要帶你們?nèi)ダ牙?，我們一起開著火車出發(fā)吧!

　　師一邊開火車一邊說“你也去，我也去，大家一起去看戲!”(放開火車的音樂)

　　來到姥姥的門口，師：“姥姥的家到了，我們敲敲門看看姥姥在不在家?”

　　師敲門，姥姥說“誰呀?”師與幼兒一起回答：“姥姥你好，我們是小(1)班的小朋友，我們要來你家門口看表演!”

　　姥姥：“小朋友們好，歡迎你們來我家門口看表演!，表演快開始了，請你們保持安靜，去屋前的空地上坐下來?！?/p>

　　二、欣賞情景劇。(放喜慶音樂)

　　師：“現(xiàn)在小演員就要給我們表演了，我們歡迎她們上場。”完整的看一遍拉大鋸。

　　師：“剛才這兩個姐姐的表演真不錯，她們邊表演邊說了些什么呀?”

　　幼兒學(xué)說童謠《拉大鋸》

　　三、學(xué)習(xí)表演

　　再次表演，提出要求：她們在表演的時禪渣候手、腳是怎么樣的?臉上的表情是怎么樣的?(集體學(xué)習(xí)表演)

　　四、表演童謠“拉大鋸”

　　師：“我們都學(xué)會了這個游戲，現(xiàn)在可以找個好朋友一起玩了?！?/p>

　　幼兒自由組合玩游戲2—3遍。

　　五、引導(dǎo)幼兒根據(jù)童謠句式，替換“你”、“我”，嘗試紡編童謠第三句。

　　師：“我們剛才一起看了大戲，還玩了“拉大鋸”的游戲，那么除了你也去，我也去，還可以請誰去呢?(爸爸、媽媽;爺爺、奶奶……)幼兒根據(jù)創(chuàng)編的童謠表演。

　　六、結(jié)束活動

　　師：我們請了那么多人去，也請后面的客人老師一起去吧。

　　附：

　　童謠：拉大鋸

　　拉大鋸，扯大鋸，

　　姥姥門前看大戲。

　　你也去，我也去，

　　大家一起去看戲。

　　中班童謠教案三：《數(shù)一數(shù)》

　　活動目標(biāo)：

　　1.根據(jù)圖片理解、學(xué)習(xí)數(shù)字童謠，嘗試正確使用數(shù)量詞。

　　2.在感受、理解童謠句式特點(diǎn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)創(chuàng)編童謠。

　　活動準(zhǔn)備：

　　童謠圖片五張(如圖所示)。

　　活動過程：

　　1.觀察圖片，理解童謠內(nèi)容。

　　(1)觀察、講述圖片。(教師在幼兒觀察講述時，引導(dǎo)幼兒正確使用數(shù)量詞。)

　　(2)按照數(shù)量由小到大的順序排列圖片。

　　2.在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)童謠。

　　(1)嘗試在教師的提示下根據(jù)圖片學(xué)念童謠。

　　(2)幼兒自主根據(jù)圖片的提示念童謠。

　　3.遷移經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編童謠。

　　(1)討論創(chuàng)編要求。

　　★指導(dǎo)語：先在心里想一想，然后試著像我們剛才念的童謠一樣說出來。

　　(2)進(jìn)行想象，創(chuàng)編童謠。

　　資料鏈接：

　　數(shù)一數(shù)

　　一條蟲，兩條蟲，小蟲喜歡鉆洞洞。

　　三頭豬，四頭豬，肥豬睡覺打呼嚕。

　　五匹馬，六匹馬，馬兒一跑呱噠噠。

　　七只雞，八只雞，母雞生蛋咯咯噠。

活動目標(biāo)：1.在圖標(biāo)的幫助下初步學(xué)習(xí)兒歌，理解詞：快樂，發(fā)準(zhǔn)音：種、住。2.樂意和同伴一起愉快地念兒歌?；顒訙?zhǔn)備：和兒歌有關(guān)的圖標(biāo)：小鳥、小兔、小狗、小熊、房子、籠子、樹等。

活動過程：

一、談話引入：

你們有沒有自己的家，你們的家在哪里?喜歡自己的家嗎?有一只小鳥沒有自己的家，它的好朋友都來幫助它。

二、教師朗誦兒歌，理解兒歌內(nèi)容。

1.朗誦第一遍：

提問：誰來幫助小鳥的?(依據(jù)幼兒回答出示圖標(biāo))

2.朗誦第二遍：

提問：小兔、小狗和小熊是怎樣幫助小鳥的?(依據(jù)幼兒回答出示圖標(biāo))

三、分段練習(xí)，理解詞：快樂

提問：小兔蓋間房，送給小鳥住，小鳥喜歡嗎?怎么說的?怎么做的?

小狗編個籠，送給小鳥住，小鳥喜歡嗎?怎么說的?怎么做的?

小熊種棵樹，送給小鳥住，小鳥喜歡嗎?怎么說的?怎么做的?

小鳥喜歡小熊送的樹，有了家，心里怎樣?(用表情、動作、語言表示快樂)

四、幼兒跟著老師念兒歌。

五、給兒歌起名字，完整地念兒歌。

六、兒歌表演。

是不是電影追兇

　　作為一名教師，通常會被要求編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們該怎么去寫教案呢？以下是我收集整理的大班語言教案《童謠》，希望對大家有所幫助。

大班語言教案《童謠》1

　　 設(shè)計(jì)意圖：

　　隨著本土意識的抬頭，鄉(xiāng)土語言漸漸受到了廣泛的重視，現(xiàn)在嘉興方言說的標(biāo)準(zhǔn)的孩子已經(jīng)不多了，對保護(hù)地方方言不利，所以我們想通過"童謠"來讓幼兒了解、熟悉和學(xué)會嘉興話。童謠充滿孩子童趣的天真、純樸、具有鮮明的性格特征。活動選的內(nèi)容也富有嘉興特色，想通過教學(xué)讓孩子能對童謠和方言有進(jìn)一步的了解，從而也讓孩子感受一下念童謠的樂趣。

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)念嘉興童謠，感受嘉興話的語言特點(diǎn)與嘉興童謠的詼諧幽默。

　　2、通過童謠，激發(fā)幼兒對嘉興方言的熱愛。

　　重點(diǎn)：學(xué)念嘉興童謠。

　　難點(diǎn)：念清"洋鈿用脫八十八塊八角八分八厘八毫八"中的"八"的發(fā)音。

　　活動準(zhǔn)備：圖片；錄音；小音箱。

　　附：

　　從前有個老伯伯，年紀(jì)活到八十八，跑到北麗橋，買碗八寶飯，洋鈿用脫八十八塊八角八分八厘八毫八。

　　活動設(shè)計(jì)：

　　教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入部分。一、播放童謠錄音，幼兒初步感受童謠。

　　1、聽童謠第一遍。

　?。?）、這首兒歌有趣嗎？你聽得懂嗎？

　?。?）、它是用什么話來念的？

　　2、聽童謠第二遍。

　　你能聽懂幾句呢？知道是什么意思嗎？通過童謠的直接引入，激發(fā)孩子對方言的興趣。

　　基本部分。一、結(jié)合圖片，理解童謠的含義，并學(xué)念童謠。

　　1、（出示背景圖）這是哪里？

　　2、學(xué)念童謠第一、二句。

　　a、（出示老伯伯），這是誰？

　　嘉興話怎么說？

　　b、學(xué)念第一、二句"從前有個老伯伯，年紀(jì)活到八十八"。

　　3、（出示八寶飯），學(xué)念第三、四句"跑到北麗橋，買碗八寶飯"。

　　4、（出示洋鈿圖譜）學(xué)念第五句"洋鈿用脫八十八塊八角八分八厘八毫八"。

　　結(jié)合打節(jié)奏等方式，重點(diǎn)練習(xí)念清"洋鈿用脫八十八塊八角八分八厘八毫八"中的"八"的發(fā)音。

　　5、（出示大圖譜），幼兒集體學(xué)念童謠。

　　6、組織幼兒表演嘉興童謠。通過圖片和講解理解童謠的內(nèi)容，從而進(jìn)一步念準(zhǔn)方言。

　　通過繞口令的形式學(xué)年童謠語句，感受詼諧幽默的氣氛。

　　結(jié)束部分。

　　說說你會說的嘉興話還有哪些？

　　通過提問，引發(fā)幼兒說嘉興方言的興趣。

大班語言教案《童謠》2

　　 活動目標(biāo)：

　　1.能認(rèn)真傾聽老師同伴的講話

　　2.聽懂并學(xué)說方言童謠，體驗(yàn)其中的樂趣

　　3.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　4.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。

　　 活動準(zhǔn)備：

　　PPT，幼兒人手一份圖片

　　 活動過程：

　　 一、激趣導(dǎo)入

　　1.師：（丹陽話）小朋友，你們好！

　　2.老師說的是哪里的話呢？（丹陽話）那你能用丹陽話和老師打招呼嗎？（能）說說看（老師好?。?/p>

　　3.我們是哪里人？（中國人）我們是中國什么地方人？中國有很多地方，很多城市，就我們丹陽有很多地方，每個地方都有每個地方的方言，也就是說家鄉(xiāng)話。

　　4.那我們現(xiàn)在就用家鄉(xiāng)話，方言來說一說自己的名字，誰來說？（請個別幼兒說一說）剛才小朋友都用方言說了自己的名字

　　5.老師這里有好幾張圖片，先看一看這幾張圖片里是什么？（雞蛋，鈔票，數(shù)字3，幼兒園）這些東西有珥陵話怎么說，請小朋友先在下面說一說，誰愿意站起來說給我們聽一聽呢？

　　6.看，老師這里還有一張圖片，圖片上是誰呀？（老公公）你從哪里可以看出他是老公公？

　　7.誰能用珥陵話說一說老公公？今天我們就來說一說這位老公公有趣的事情

　　 二、傾聽童謠

　　1.老師念童謠，幼兒傾聽：從前有個老公公，問我借了兩只蛋，禮拜三借禮拜四還，幼兒園里兜一圈，買了一頂西瓜帽，用掉鈔票三塊三

　　2.你們聽懂了嗎？聽到了些什么？（幼兒自由地說一說）

　　3.那我們一起來念一念

　　4.小朋友們可真棒，那老師為你們準(zhǔn)備了一些童謠里面的圖片，你能按順序一個一個在圖片的小圈圈上寫上序號嗎？第一句話出現(xiàn)的圖片就寫圖片①

　　5.誰能大膽地到前面來念一念，那誰能有珥陵話說一說這首童謠，小朋友先在下面試一試，老師巡回指導(dǎo)

　　6.誰愿意上來試一試，說一說

　　7.老師還把這首童謠畫出來了呢。小眼睛看好了，有意思嗎？

　　8.小朋友想不想試一試？

　　 教學(xué)反思：

　　幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

大班語言教案《童謠》3

　　活動目標(biāo)：

　　1．通過童謠，初步了解“聲勢”，學(xué)習(xí)用不同的方式打拍子。

　　2．鞏固兒童打拍的穩(wěn)定性，激發(fā)兒童對音樂的興趣，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

　　活動過程：

　　一、學(xué)習(xí)童謠歌詞《落雨了！》

　　1．提問：“小朋友們都會說上海話嗎？”

　　2．你們有沒有聽說過有關(guān)下雨的兒歌？

　　3．有沒有聽過用上海話念的關(guān)于下雨的兒歌呢？

　　4．聽我來念一首：“落雨了，打烊了，小叭啦子開會了！”

　　5．大家跟我一起來試一試。

　　二、學(xué)習(xí)曲調(diào)

　　1．今天，我們不僅要念這首兒歌，還要將這首兒歌唱出來，你們想不想聽？（教師唱出兒歌）

　　2．教師將兒歌分解，兒童一句一句跟唱。

　　3．完整跟唱。

　　三、打節(jié)拍

　　1．打2拍

　?。?）教師示范，兒童一邊唱歌，一邊模仿教師拍手。

　?。?）教師示范不同的打拍方式，引導(dǎo)兒童發(fā)散思維，提問兒童：“還有什么方法？”（一拍自己拍手，一拍和鄰近的同伴拍手，反復(fù)交替進(jìn)行）

　　（3）讓兒童自己介紹不同的打拍方法，其他兒童模仿。

　　（4）啟發(fā)兒童除拍手外，還可以利用身體的哪些部分來打拍？教師示范（一拍拍手，一拍拍腿，交替進(jìn)行）

　　2．打3拍

　?。?）我們還可以打一種不一樣的拍子，教師示范。

　?。?）兒童模仿，并讓典型兒童示范并與教師的動作比較，學(xué)習(xí)在打拍中的長音停頓。

　?。?）請一個兒童做柱子，教師打拍讓兒童仔細(xì)觀察，數(shù)一數(shù)，一共有幾拍？并請兒童示范。（請一位兒童兩手伸直將空間分為上、中、下三部分，教師在這三部分來回打拍）

　?。?）兩個小朋友結(jié)成好朋友，互相練習(xí)打3拍。

　　四、結(jié)束活動

　　1．請好的小朋友示范，鼓勵兒童練習(xí)。

　　2．集體打拍：一次2拍的合作拍，兩次3拍的.合作交換拍。

　　活動反饋：

　　1．活動較為接近兒童的最近發(fā)展區(qū)，大部分兒童能夠在活動中幾種注意力，并有興趣參與活動。

　　2．在完成3拍的打拍時，大部分兒童有較大困難，通過學(xué)習(xí)有少數(shù)兒童可以完成。

　　教師建議：

　　在學(xué)習(xí)打拍時現(xiàn)將節(jié)拍的示意圖展現(xiàn)出來，打熟節(jié)拍后再配上童謠，兒童的掌握情況可能會好得多。

大班語言教案《童謠》4

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過欣賞和學(xué)習(xí)，感受兩首童謠的不同趣味，初步學(xué)念其中一首童謠。

　　2、能運(yùn)用簡單的輔助材料，邊打節(jié)奏邊念童謠。

　　3、對趣味童謠感興趣。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、"字寶寶樂園"教學(xué)掛圖（字詞：烏龜、小鳥）。

　　2、響板人手一個。

　　活動過程：

　　一、欣賞兩首童謠，感受童謠的不同特點(diǎn)的樂趣。

　　1、教師：今天老師要請小朋友來欣賞兩首童謠，仔細(xì)聽一聽，看看兩首童謠有什么不同？

　　2、教師有節(jié)奏地朗誦第一首童謠或播放教學(xué)CD，引導(dǎo)幼兒自由講述聽到了什么，有什么發(fā)現(xiàn)。

　　3、教師再次朗誦童謠，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)每一句的后兩個字是下一句的前兩個字。

　　二、教師引導(dǎo)幼兒欣賞繞口令《花鴨和彩霞》。

　　1、教師放慢速度，有節(jié)奏地朗誦童謠你聽到了什么？

　　2、教師：小朋友，你覺得這是一首什么？（教師再次朗誦，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)繞口令的特點(diǎn)）。

　　3、討論：這兩首童謠有什么不同？（引導(dǎo)幼兒了解童謠的句式不同，第一首童謠句式工整，第二首句式有變化，所以念起來節(jié)奏也不同；第一首是頂真童謠，第二首是繞口令童謠）。

　　三、幼兒選擇學(xué)習(xí)自己喜歡的童謠。

　　1、教師根據(jù)幼兒的自由選擇分組引導(dǎo)學(xué)習(xí)。

　　2、兩組幼兒相互欣賞所學(xué)的童謠。

　　四、出示響板，引導(dǎo)幼兒為兩首童謠配上合適的節(jié)奏。

　　1、鼓勵幼兒按照童謠的節(jié)奏，嘗試配上合適的響板節(jié)奏。

　　2、幼兒嘗試進(jìn)行練習(xí)。

　　3、按照學(xué)習(xí)小組編排表演。

　　五、幼兒分組進(jìn)行表演。

　　1、幼兒按組別，集體跟著響板的節(jié)奏進(jìn)行朗誦。

　　2、嘗試加快速度進(jìn)行朗誦，體驗(yàn)挑戰(zhàn)的樂趣。

　　活動反思：

　　幼兒第一次接觸童謠的時候還是很感興趣的，總體來說我還是很滿意的。唯一不足的是我對幼兒的心理還是很不了解。需要更加的努力的去上好每一堂課。