小小班坐姿常規(guī)兒歌

　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.練習(xí)搓、團(tuán)、捏、壓扁等技能。

　　2.體驗(yàn)?zāi)喙せ顒?dòng)的樂趣。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　練習(xí)搓、團(tuán)、捏、壓扁等技能。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　不同面包或圖片、彩泥、棉簽、泥工板。

活動(dòng)目標(biāo)：
1.知道不正確的坐、立、行、讀的姿勢會(huì)傷害自己的身體。
2.了解人體肋骨、脊柱骨的主要功能，懂得保護(hù)骨骼的健康。
3.逐步養(yǎng)成正確的坐、立、行、讀的正確姿勢。
重點(diǎn)難點(diǎn)
養(yǎng)成正確的坐、立、行、讀的正確姿勢。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.掛圖，幼兒用書
活動(dòng)過程:
一、結(jié)合X光膠片，引導(dǎo)幼兒了解肋骨和脊柱骨。
1.請幼兒觀察X光膠片，告訴幼兒肋骨與脊柱骨長在哪里。
2.請幼兒找一找、摸一摸自己的肋骨和脊柱骨長在哪里。
二、師幼共同觀看掛圖，了解正確的姿勢和動(dòng)作。
1.圖一：你看見了誰？她在干什么？怎么做？
2.圖二：你們看見了誰？她在干什么？怎么做？
3.引導(dǎo)幼兒說一說：你們想想看長期姿勢不正確對身體發(fā)育有什么害處？

小學(xué)生以教育引導(dǎo)為主，多給鼓勵(lì)，可以通過表揚(yáng)坐姿好的學(xué)生來帶動(dòng)坐姿不規(guī)范的學(xué)生，比如每周評幾名優(yōu)秀和改進(jìn)明顯的學(xué)生，在班上通報(bào)。

訓(xùn)練幼兒正確的坐姿、站姿和走姿，并教會(huì)幼兒正確的握筆姿勢其實(shí)這個(gè)問題還是很重要的！但這個(gè)也是按你平常的方式來教育的　你平常怎么做現(xiàn)在也可以怎么做

活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、椅子、桌子、書等等。

2、請大班幼兒排練好情境表演。

活動(dòng)過程：
1、情境表演。

教師請幼兒看表演，提出要求：看看大班哥哥姐姐表演了什么？

表演一：一位“近視”的“紅領(lǐng)巾”出場，手上拿著一本書，想看書，書離眼睛很近，可還是看不清。道白：“唉！小朋友，你們看我的眼睛。都怨我小時(shí)候不聽老師和爸爸、媽媽的話，伏在桌上看書，把眼睛弄近視了。小朋友，你們千萬別學(xué)我！”說完話，下場。

表演二：一位“駝背”的“紅領(lǐng)巾”上場。（走路時(shí)徉裝駝背）道白：“唉！小朋友，你們看看我的樣子。上星期學(xué)校為希望工程排練節(jié)目，就因?yàn)槲荫劚?，老師不讓我上臺表演。都怪我小時(shí)候不聽老師的話，坐在椅子上不挺直腰，你們可千萬別學(xué)我?！闭f完，駝著背下場。

2．幼兒談情境表演內(nèi)容。

（1） 兩位小朋友表演了什么？（如果幼兒印象不深，可再表演一次）。

（2） 為什么兩位大哥哥，一位近視，一位駝背？

讓幼兒知道從小坐的姿勢不正確，就會(huì)傷害身體，成為近視和駝背的人。

3．教師教幼兒正確的坐姿。

（1）聽講時(shí)的坐姿。

教師邊示范邊示范：聽講時(shí)坐在小椅子上，兩腳并攏，身體挺直，坐在椅背雙手放在腿上，眼睛看著前方（老師）。

（2）教師請幾名幼兒到講臺前學(xué)學(xué)坐，其他幼兒評評他坐得好不好，對不對，全體幼兒練習(xí)正確的坐姿數(shù)遍。

（3）看書時(shí)的坐姿。

教師示范講解：兩腳并攏，身體挺直靠在椅背上。雙手拿書，胳膊肘放在桌上或書放在桌上，胳膊平放在桌上。注意用側(cè)面示范。

教師請幾名幼兒到講臺前做一下看書時(shí)的姿勢，其他幼兒評評它們坐得好不好，對不對。全體幼兒練習(xí)正確的看書姿勢數(shù)遍。

4．繪畫時(shí)的坐姿。

教師示范將講解：繪畫時(shí)的坐姿與看書時(shí)的坐姿大致相同，只是畫畫時(shí)，右手

握筆，左手按住畫紙。

請全體幼兒練習(xí)數(shù)遍。

5．教師總結(jié)。

小朋友學(xué)習(xí)了正確的坐姿，希望小朋友要養(yǎng)成好習(xí)慣，長大后有一個(gè)健壯的身體。

盡管各個(gè)學(xué)科課程都有各自的特點(diǎn)，教學(xué)形式和手段也不盡相同，但在培養(yǎng)學(xué)生成為德智體美全面發(fā)展、適應(yīng)社會(huì)需求的高素質(zhì)人才教育宗旨上是一致的，對教案的要求也是有共性的。這些共性原則上可以概括為以下幾點(diǎn)：
1. 取材內(nèi)容合理，切合課程宗旨，符合培養(yǎng)目標(biāo)定位的要求，適應(yīng)現(xiàn)實(shí)需要，講述內(nèi)容觀點(diǎn)正確，有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。
2.能夠理論聯(lián)系實(shí)際，通過典型事例研究分析，揭示學(xué)科相關(guān)基本理論、基本方法的實(shí)質(zhì)和價(jià)值及明確的應(yīng)用方向。
3.邏輯思路清晰，符合認(rèn)識規(guī)律。在教知識的過程中滲透教認(rèn)識問題的方法，通過互動(dòng)式教學(xué)安排和過程，能夠使學(xué)生舉一反三，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力。

寫現(xiàn)狀及存在的問題。
教研背景一般描寫當(dāng)前問題現(xiàn)狀，從而對此問題背景進(jìn)行教研，因此應(yīng)該寫現(xiàn)狀及存在的問題。
幼兒坐姿嚴(yán)重影響幼兒其一生，幼兒期是良好習(xí)慣形成的關(guān)鍵期，從小形成正確的坐姿對幼兒百害而無一利。