字母m的自然拼讀發(fā)音兒歌

mum mather

模棱兩可，靡靡之音，
美中不足等。

魔能方碑之巫吧

眉毛、美妙、美眉、美滿、每秒、美貌、美夢、眉目、沒命、美名、魅魔、明媚、名門、命名、名目、命脈、名模、明眸、瞑目、命門、明滅、冥茫、密碼、迷茫、秘密、彌漫、迷妹、迷蒙、密謀、米面、米麥、麻木、罵名、抹蜜、莫名、木馬、木門、慕名、木棉、牧民、牧馬

延伸閱讀——讓孩子誦唐詩不如背兒歌臺灣幼兒園禁設(shè)英語課規(guī)范幼兒園辦學(xué)行為測測孩子的音樂天賦小編感言： 幼兒的找音學(xué)習(xí)也是學(xué)習(xí)的一個難點(diǎn)，不少幼兒不能很好地掌握，這為入學(xué)后的拼音學(xué)習(xí)帶來了困難。一般地說，教幼兒學(xué)拼音可分5個階段進(jìn)行。 1、 背韻聲母 本階段的目的是教會幼兒快速、正確地按順育齡背育出20個聲母。如能編成兒歌講學(xué)，效果更好。 教聲母時，20個聲母分成3組： 第一組：b p m f d t n l 第二組：g k h j q x 第三組：z c s y w r 教幼兒背韻聲母的方法： 家長（教師）：“今天我們要學(xué)8個拼音字母，下面跟我念前4個： b p m f 幼兒：b p m f 家長：b p m f 幼兒：b p m f 幼兒跟念三四遍后，家長：“把這4個拼音字母再念一遍?！?幼兒：“b p m f 家長：“下面我們再學(xué)后面的4個拼音字母。跟我念， d t n l 幼兒：“d t n l 幼兒跟念三四遍后，家長：“把這4個拼音字母再念一遍。” 幼兒：“d t n l 家長：“跟我把這8個拼音字母一起念一遍，b p m f d t n l 家長要念得有節(jié)奏，前4個一組，后4個一組。 念兩三遍后： 家長：“把這8個拼音字母念一遍?！?幼兒：“ b p m f d t n l 家長：“快快地念兩遍?！?幼兒：“b p m f d t n l ，b p m f d t n l?！苯掏晟鲜?個聲母后，家長要在第一天和第二天利用能利用的時間，讓幼兒進(jìn)行復(fù)習(xí)。第三天如果幼兒能快速而準(zhǔn)確地把這8個聲母記下來，那么，開始教”g k h, j p x.”。用同樣的方法教“z c s , y w r ”。直到幼兒能快速而正確地把上面20個聲母按順序背育下來了，再進(jìn)行下面的訓(xùn)練。 家長：“把20個聲母按順序念一遍。 幼兒：“b p m f d t n l g k h j p x z c s y w r 家長：“下面我念幾個拼音，你把它們倒念過來。b p m f 幼兒：“f m p b ?！?家長：“d t n l。” 幼兒：“l(fā) n t d ?！?…… 家長：“y w r ?！?幼兒：“r w y ?！?讓幼兒倒背拼音的目的，是增強(qiáng)幼兒對拼音字母的記憶效果。 如果幼兒能順利完成上面的任務(wù)，就可進(jìn)地第二階段的教學(xué)了。 2、 聲母的認(rèn)、寫階段 本階段的目的，是教會幼兒認(rèn)識和寫20個聲母。 教學(xué)方法如下： 家長（教師）：“我們會念20個找音字母了，但是，它們是什么樣子的呢？今天我們要學(xué)會認(rèn)識它們。b p m f ,這4個拼音了母，你喜歡聽哪一個？” 幼兒：“p ?！保ㄏ矚g哪個就學(xué)哪個，這里舉例用“p”。） 家長：“讓我們看看’p’ 像什么呀？” 幼兒：“像倒過來的’9’,像一面小旗…… （讓幼兒說出拼音像何物，是為了加深幼兒對拼音字母的印象，加強(qiáng)記憶效果。一定要讓幼兒自己說出像什么，如果幼兒實(shí)在說不出，可由家長說出來。） 家長：“我在黑板上再寫一遍，你看看我是怎樣寫的，然后你伸出手旨，跟著我的笑劃在空中寫?！?幼兒用手指寫完了。 家長：“拿起筆在紙上寫兩遍。” 幼兒在紙上寫。 家長要注意幼兒的寫法，如果錯了，要及時糾正。等幼兒寫好后，家長再繼續(xù)教以下的拼音字母。 家長：“我們認(rèn)識了 ‘p’ , b p m f 這4個你還喜歡哪一個拼音字母？” 幼兒：“f 。” 家長用教’p’的方法教’f ‘。 “f “教完后，再進(jìn)行以下的教學(xué)。 家長：“我們認(rèn)識了’p和’f’，b p m f 這4個拼音字母還有哪兩個沒有認(rèn)識？” 幼兒：“b m 。” 家長：“下面我們看看’b’怎樣寫?！?家長用教’p’的方法教’b’。 家長：“現(xiàn)在就剩下最后一個拼音字母了。是哪一個字母呀？” 幼兒：“m?！?家長：“看看’m’是怎么寫的。” 板書”m”。 教”m”的方法與教”p”相同。 4個拼音字母教完后，要馬上復(fù)習(xí)一遍。復(fù)習(xí)的方法如下： 家長：“我們今天認(rèn)識了哪些拼音字母呀？” 幼兒：“b p m f?！?家長：“我們第一個認(rèn)識的拼音字母是什么呀？” 幼兒：”p”。 家長：“把’p’寫兩遍好嗎？ …… 家長：“我們最后學(xué)的拼音字母是什么呀？” 幼兒：“m”。 家長：“把‘m’寫兩遍好嗎？” …… 家長：“還有兩上字母是什么？” 幼兒：“b f ?！?家長：“把它們也寫兩遍。” …… 如果幼兒想不起來某個拼音字母如何寫，家長可以提示，但最好要讓幼兒自己想出來。例如，如果幼兒想不起“b”，家長可以這樣提示：“’b’是第3個學(xué)的拼音字母，你不是說它像個’6’嗎？” 其他的聲線用同樣的方法教。每天教3個，或隔一天教3個新的，這樣分6次，半個月左右就能教守兇。有些幼兒學(xué)得較快，家長也可以一天多教幾個，這要視每個幼兒的情況來決定。最好是在幼兒掌握了剛教的拼音字平后，再教新的。

索拉瑞奧（意）的作品《有綠色靠墊的圣母》、拉非爾（意）《椅中圣母》、畢加索（西班牙）《母與子》、臺德瑪（荷）《天倫之樂》、米勒（法）《母親的關(guān)懷》

M：密語，也叫私聊，玩家之間單對單的對話。