東方愛(ài)嬰親子課語(yǔ)言兒歌

我不是解夢(mèng)的人員，但我可以從心理學(xué)的角度，針對(duì)你所提供的夢(mèng)境進(jìn)行解釋

（僅供參考，不當(dāng)之處，權(quán)當(dāng)茶余飯后閑聊之語(yǔ)）

?1、你在夢(mèng)中的關(guān)鍵點(diǎn)：嬰兒、聽(tīng)課；

?????? 夢(mèng)中的輔助相關(guān)點(diǎn)：很多學(xué)生、女老師、男老師。

——一般情況下，人都會(huì)做夢(mèng)，但一般對(duì)夢(mèng)境不會(huì)太清楚，如果一個(gè)人對(duì)一個(gè)夢(mèng)的夢(mèng)境記憶非常清楚，那么，從心理學(xué)的角度，夢(mèng)境中一些重要情節(jié)應(yīng)該是一個(gè)心理中的“注重點(diǎn)”，或者是“軟肋”（即一些困擾一個(gè)人，或一個(gè)人最擔(dān)心的事情）

2、因此，對(duì)于你提供的夢(mèng)境，從心理學(xué)的角度，可以做以下的推論：

???? 一是：你在高考時(shí)，或?qū)W歷上達(dá)不到自己的目標(biāo)，或你自己現(xiàn)狀沒(méi)有達(dá)到你在學(xué)歷方面目標(biāo)，估計(jì)你之前在些方面受到一些挫折；

??? 二是：你沒(méi)有達(dá)到你在學(xué)歷上的目標(biāo)，希望你的小孩能夠達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，或者：你希望你的小孩能夠比別人的小孩突出，或者：你希望你的小孩能夠受到良好的教育；

??? 三是：你在上學(xué)時(shí)，估計(jì)成績(jī)方面比較注重，而且與你差不多水平（或競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手）比較多；

??? 四是：你希望你小孩能夠得到全面的教育（從不但有男老師，也有女老師中就可以反映到這一點(diǎn)）

??? 五是：你很擔(dān)心：你的小孩會(huì)這象你這樣，在學(xué)習(xí)中有很多的壓力和競(jìng)爭(zhēng)。

3、建議：

——我從事兒科多年，對(duì)于兒童的成長(zhǎng)過(guò)程中的一些情況是有一定的了解，其中一些家長(zhǎng)的一些做法值得大家深思，這里提供幾點(diǎn)建議：

?????? 一是：兒童的教育，一定要“贊賞多于批評(píng)”，這對(duì)兒童心理健康很重要

?????? 二是：不要太注意成績(jī)，而是要注意兒童的“為人處事”，你應(yīng)該可以從廣大的例子中看得到：成績(jī)撥尖的兒童，30歲以后在社會(huì)上創(chuàng)造的成績(jī)，比不上“成績(jī)中等”的兒童，

?????????????? 即：“情商”（EQ）重于“智商”（IQ）。

?????? 三是：兒童時(shí)間，應(yīng)該有足夠的兒童玩耍行為，這樣才能到青少年后成有成熟的心智

???????????????? 我舉個(gè)例子：中國(guó)足球少年隊(duì)去比賽能進(jìn)世界四強(qiáng)，但是成年隊(duì)卻很差，原因非常簡(jiǎn)單：這些人兒童時(shí)間全在“封閉式的強(qiáng)化中訓(xùn)練”，在兒童時(shí)期沒(méi)有得到兒童應(yīng)有的兒童行為培養(yǎng)，到了成年以后，父母的約束消失，這些人就會(huì)“回到兒童時(shí)間進(jìn)行補(bǔ)課”，導(dǎo)致“成年人不懂事”。

電影中的嬰寧是個(gè)稻草仙子，是個(gè)聰慧漂亮的妹子。小說(shuō)里的是個(gè)人和狐貍生的半妖，還是個(gè)傻子，可喜歡笑，不過(guò)也漂亮。就這樣。

嬰兒早教是現(xiàn)在很多家長(zhǎng)都非常重視的項(xiàng)目，科學(xué)正規(guī)的早教對(duì)開(kāi)發(fā)孩子智力、感知能力等等都是很有幫助的，只不過(guò)不同時(shí)期的孩子早教內(nèi)容是不一樣的，那嬰兒早教課程0到1歲學(xué)什么一起來(lái)看看下述專(zhuān)業(yè)的解答。

1、視覺(jué)能力和觸覺(jué)能力，對(duì)于剛出生的嬰兒來(lái)說(shuō)最開(kāi)始需要早教的內(nèi)容就是視覺(jué)、觸覺(jué)等。家長(zhǎng)可以和孩子面對(duì)面坐著，做出一些明顯的臉部變化讓其能夠感受到，或者是給寶寶做撫觸交流，對(duì)孩子全身進(jìn)行觸摸、愛(ài)撫促進(jìn)身體觸覺(jué)感知能力。

2、肢體能力和嗅覺(jué)，讓孩子每天堅(jiān)持做2-3次趴臥練習(xí)，這樣能夠鍛煉寶寶頸部和上臂組織的肌肉;另外也可以那味道比較大的醋、香皂等給孩子聞一聞，看看其有什么反應(yīng)，有效鍛煉孩子嗅覺(jué)、肢體能力。

3、身體協(xié)調(diào)能力、語(yǔ)言能力，多和孩子做游戲，慢慢讓孩子拉著自己的手站起來(lái)，幫助身體四肢協(xié)調(diào)能力發(fā)育，或者多跟孩子說(shuō)話交流，感受到語(yǔ)言魅力，促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展。

嬰兒0到1歲早教內(nèi)容就主要有這些，不過(guò)每個(gè)孩子身體發(fā)育都是不一樣的，所以還是需要針對(duì)個(gè)人情況決定具體方案。

早教機(jī)構(gòu)是系統(tǒng)地 讓寶寶慢慢從生活中去體味，去感受。多帶他接觸新鮮的事物，讓他感受。

我知道有一家挺不錯(cuò)的

多聽(tīng)故事兒歌，做游戲，現(xiàn)在孩子最喜歡看有動(dòng)作的表演，他也會(huì)跟著模仿

嬰幼兒的早教課有很多種的，具體要看是什么培訓(xùn)機(jī)構(gòu)了。

一，對(duì)于感官的鍛煉
嬰幼兒早教課程對(duì)于還不會(huì)說(shuō)話的孩子來(lái)說(shuō)比較重要的就是感官的訓(xùn)練，尤其是一歲前的孩子，這時(shí)候的感官發(fā)育還很不明顯，但有著較強(qiáng)的聽(tīng)力，所以要給孩子放一些比較柔美而且溫和的音樂(lè)，這時(shí)候的嬰兒對(duì)于美妙的音樂(lè)是樂(lè)意接受的，從而加強(qiáng)感官的發(fā)育。
第二，對(duì)于語(yǔ)言的加強(qiáng)
嬰幼兒早教課程中對(duì)于語(yǔ)言的加強(qiáng)比較有較，兩歲左右的幼兒可以用一些不太完整的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的想法了，所以這時(shí)候嬰幼兒早教課程可以著重一些畫(huà)畫(huà)類(lèi)的小游戲，通過(guò)顏色來(lái)反映出幼兒的喜好，還可以與幼兒一上進(jìn)心玩字母拼音的游戲，在玩樂(lè)中學(xué)會(huì)發(fā)音是一個(gè)不錯(cuò)的形式。
第三，思維能力的開(kāi)發(fā)
對(duì)于再大一些的幼兒，學(xué)習(xí)嬰幼兒早教課程中的思維能力的開(kāi)發(fā)就比較適合了，比如四歲左右的孩子可以聽(tīng)一些關(guān)于成語(yǔ)的故事，可以聽(tīng)一些益智類(lèi)的小故事，還可以玩一些益智類(lèi)的游戲等等，以此來(lái)開(kāi)發(fā)孩子的智力，因這個(gè)時(shí)期是智力發(fā)育的理想階段，所以媽媽們一定不要錯(cuò)過(guò)時(shí)機(jī)。

一，對(duì)于感官的鍛煉
嬰幼兒早教課程對(duì)于還不會(huì)說(shuō)話的孩子來(lái)說(shuō)比較重要的就是感官的訓(xùn)練，尤其是一歲前的孩子，這時(shí)候的感官發(fā)育還很不明顯，但有著較強(qiáng)的聽(tīng)力，所以要給孩子放一些比較柔美而且溫和的音樂(lè)，這時(shí)候的嬰兒對(duì)于美妙的音樂(lè)是樂(lè)意接受的，從而加強(qiáng)感官的發(fā)育。
第二，對(duì)于語(yǔ)言的加強(qiáng)
嬰幼兒早教課程中對(duì)于語(yǔ)言的加強(qiáng)比較有較，兩歲左右的幼兒可以用一些不太完整的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的想法了，所以這時(shí)候嬰幼兒早教課程可以著重一些畫(huà)畫(huà)類(lèi)的小游戲，通過(guò)顏色來(lái)反映出幼兒的喜好，還可以與幼兒一上進(jìn)心玩字母拼音的游戲，在玩樂(lè)中學(xué)會(huì)發(fā)音是一個(gè)不錯(cuò)的形式。
第三，思維能力的開(kāi)發(fā)
對(duì)于再大一些的幼兒，學(xué)習(xí)嬰幼兒早教課程中的思維能力的開(kāi)發(fā)就比較適合了，比如四歲左右的孩子可以聽(tīng)一些關(guān)于成語(yǔ)的故事，可以聽(tīng)一些益智類(lèi)的小故事，還可以玩一些益智類(lèi)的游戲等等，以此來(lái)開(kāi)發(fā)孩子的智力，因這個(gè)時(shí)期是智力發(fā)育的理想階段，所以媽媽們一定不要錯(cuò)過(guò)時(shí)機(jī)。

要說(shuō)具體什么課程
通常一家中學(xué)4門(mén)課，能同時(shí)開(kāi)7門(mén)課的都很少。
而早教課程五花八門(mén)。大家都想做差異化服務(wù)提升競(jìng)爭(zhēng)力！