兒歌導(dǎo)入布娃娃用什么導(dǎo)入

目的：

　　1、組織幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同動(dòng)作并合拍地表現(xiàn)樹葉飛舞的景象。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣。

　　準(zhǔn)備：

　　落葉頭飾人手一個(gè)，落葉等。

　　難點(diǎn)：

　　幼兒能自己創(chuàng)編動(dòng)作。

　　設(shè)計(jì)：

　　1、引入

　　師：老師今天帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)好玩的地方，想不想去啊？

　　看看，這個(gè)小園子里地上都是什么啊？（樹葉）

　　樹葉怎么都地上?。浚ㄒ?yàn)楝F(xiàn)在是秋天，葉子都落下來了）

　　是啊，秋天的時(shí)候樹上的葉子就都要掉下來了，聽――

　　2、錄音機(jī)范唱《秋天》

　　師：秋天真美，那你們知道這小樹葉是怎么掉下來的嗎？

　?。ㄓ變河懻摚?/p>

　　我們?cè)趤砺犅牳枥锸窃趺闯摹?/p>

　　3、教師一邊灑落葉，一邊先念歌詞，再唱歌曲。

　　師：葉子是怎么掉下來的？（幼兒講講：飄下來的，飛下來的，滾下來的等。）

　　那我們也來做小樹葉，來學(xué)學(xué)樹葉從樹上落下來的樣子好嗎？樹葉落到地上后是怎么樣的？（睡地上）

　　4、幼兒帶頭飾扮演落葉，模仿落葉的樣子。（放錄音2遍）

　　師：小樹葉，你是怎么落下來的？（幼兒講講）

　　5、挑選動(dòng)作好的幼兒做示范。

　　師：你們的動(dòng)作都好漂亮！我們?cè)谝黄鹱鲆淮危?/p>

　　6、再次模仿動(dòng)作。（放錄音1遍）

　　師：秋天了秋風(fēng)一吹，樹葉寶寶都離開的樹媽媽，落在了地上。地上有那么多的落葉，我們把落葉都送回家吧，你們先每人撿一片樹葉，看看你撿的樹葉是什么樣子的？

　　7、延伸活動(dòng)：把不同的落葉歸類。

　　落葉有3種，梧桐樹葉，廣玉蘭樹葉，小樹葉。請(qǐng)幼兒講出區(qū)別后，把落葉送到指定地點(diǎn)。

　　8、小結(jié)：

　　師：現(xiàn)在這個(gè)園子里，又干凈，又整潔，小落葉都找到了新家，我們寶寶也回家吧！

　　9、回教室，結(jié)束。

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小班娃娃家指導(dǎo)要點(diǎn)：

幼兒在進(jìn)行娃娃家時(shí)，教師既是觀察者，又是支持者和玩伴，適時(shí)適度的進(jìn)行指導(dǎo)，在最后的分享交流時(shí)可利用多形式，如情景再現(xiàn)，照片回放等方式進(jìn)行分享交流。

娃娃家一般而言，主要針對(duì)的是小班的小朋友，因此在區(qū)域活動(dòng)時(shí)主要以抱娃娃為主，可漸漸從哄娃娃向?yàn)橥尥蕹燥?、喝水、睡覺等發(fā)展，也可從一人向二人（多人）合作哄娃娃發(fā)展。

1、小班幼兒進(jìn)入娃娃家，一般由老師帶著，可以設(shè)兩個(gè)娃娃家，避免孩子爭(zhēng)搶。

2、中班幼兒進(jìn)入娃娃家，教師要和幼兒一起制定規(guī)則，在引導(dǎo)幼兒參加游戲。

3、大班幼兒進(jìn)入娃娃家，可讓幼兒自己制定和游戲，教師多觀察給予知道。

在創(chuàng)設(shè)“娃娃家”的環(huán)境中我們應(yīng)充分考慮小班幼兒的年齡特點(diǎn)，考慮他們的生活經(jīng)歷、已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、興趣、需求和能力，努力創(chuàng)設(shè)能給孩子帶來滿足、快樂，能促進(jìn)孩子各方面發(fā)展的游戲環(huán)境。

小班幼兒年齡小、情緒波動(dòng)大、易受環(huán)境的刺激和影響，因此，創(chuàng)設(shè)自由、安全、寬松、舒適的環(huán)境是至關(guān)重要的。對(duì)于小班幼兒來說，“娃娃家”游戲與幼兒的生活最為貼近，能使幼兒在“家”的氛圍中緊張的情緒得到緩解和放松，在游戲情景中再現(xiàn)生活經(jīng)驗(yàn)。

娃娃家活動(dòng)目標(biāo)和指導(dǎo)要點(diǎn)如下：

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在游戲情景中積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)生活技能。

2、能按照自己的游戲經(jīng)驗(yàn)對(duì)物品進(jìn)行歸類擺放，初步養(yǎng)成收拾物品的習(xí)慣。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、出示娃娃家物品如鍋和碗引起幼兒游戲興趣。

2、幼兒了解娃娃家物品的名稱并討論其使用方法。

讓幼兒說說桌上有什么？你在什么地方見到這些物品？讓幼兒自由說說自己認(rèn)識(shí)的物品的使用方法并示范。

3、幼兒進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)，教師重點(diǎn)觀察幼兒并及時(shí)指導(dǎo)。

教師創(chuàng)設(shè)若干個(gè)娃娃家，幼兒自由游戲練習(xí)使用各種炊具、餐具等。在游戲中教師可充當(dāng)某個(gè)角色和幼兒一起玩。教師在游戲中進(jìn)行隨機(jī)教育，提醒幼兒要輕拿輕放玩具，玩具玩完后要及時(shí)歸位。

幼兒活動(dòng)的注意事項(xiàng)：

1、班主班按時(shí)到崗，不閑談嬉戲，保持良好形象。班主任和科任交換在活動(dòng)室門口迎接入園幼兒，并負(fù)責(zé)室內(nèi)幼兒安全并組織游戲活動(dòng)。保育員配合教師組織活動(dòng)，督促帶早餐幼兒等。

2、負(fù)責(zé)接待老師按要求接帶幼兒和有需要的家長交談，切實(shí)注意不帶孩子人，要詢問并阻止其進(jìn)班。

3、接待老師提醒家長檢查幼兒所帶物品，并親自檢查，切實(shí)防止將小刀、小玩具等較小物品帶入班內(nèi)。

4、保育員要檢查幼兒飲水的水溫，防止?fàn)C傷幼兒。

5、班主任做好晨午檢工作，請(qǐng)假的不能劃線，要注明病假或事假。病假的，在晨午檢表反面另外登記。規(guī)定入園時(shí)間半小時(shí)后清點(diǎn)人數(shù)，作好人數(shù)清點(diǎn)和缺課追蹤記錄。

小班娃娃家指導(dǎo)要點(diǎn)：

幼兒在進(jìn)行娃娃家時(shí)，教師既是觀察者，又是支持者和玩伴，適時(shí)適度的進(jìn)行指導(dǎo)，在最后的分享交流時(shí)可利用多形式，如情景再現(xiàn)，照片回放等方式進(jìn)行分享交流。

娃娃家一般而言，主要針對(duì)的是小班的小朋友，因此在區(qū)域活動(dòng)時(shí)主要以抱娃娃為主，可漸漸從哄娃娃向?yàn)橥尥蕹燥?、喝水、睡覺等發(fā)展，也可從一人向二人（多人）合作哄娃娃發(fā)展。

1、小班幼兒進(jìn)入娃娃家，一般由老師帶著，可以設(shè)兩個(gè)娃娃家，避免孩子爭(zhēng)搶。

2、中班幼兒進(jìn)入娃娃家，教師要和幼兒一起制定規(guī)則，在引導(dǎo)幼兒參加游戲。

3、大班幼兒進(jìn)入娃娃家，可讓幼兒自己制定和游戲，教師多觀察給予知道。

在創(chuàng)設(shè)“娃娃家”的環(huán)境中我們應(yīng)充分考慮小班幼兒的年齡特點(diǎn)，考慮他們的生活經(jīng)歷、已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、興趣、需求和能力，努力創(chuàng)設(shè)能給孩子帶來滿足、快樂，能促進(jìn)孩子各方面發(fā)展的游戲環(huán)境。

小班幼兒年齡小、情緒波動(dòng)大、易受環(huán)境的刺激和影響，因此，創(chuàng)設(shè)自由、安全、寬松、舒適的環(huán)境是至關(guān)重要的。對(duì)于小班幼兒來說，“娃娃家”游戲與幼兒的生活最為貼近，能使幼兒在“家”的氛圍中緊張的情緒得到緩解和放松，在游戲情景中再現(xiàn)生活經(jīng)驗(yàn)。

小班幼兒娃娃家區(qū)域活動(dòng)分析與指導(dǎo)要點(diǎn):

【分析】小班幼兒大部分缺乏角色意識(shí)，不能認(rèn)識(shí)到自己所扮演的角色身份。為了幫助幼兒樹立角色意識(shí)，我們請(qǐng)家長將家庭成員的一些活動(dòng)情況拍成照片，并將照片張貼在“娃娃家”的墻壁上。我們還給幼兒布置了觀察任務(wù)-讓幼兒觀察家庭成員各干了些什么事情，他們做這些事情時(shí)是什么身份，并請(qǐng)幼兒將觀察到的內(nèi)容用簡(jiǎn)單的語言和同伴分享。

【指導(dǎo)要點(diǎn)】

1、明確幼兒的角色身份。

2、讓每位幼兒都知道自己的任務(wù)。

3、指導(dǎo)幼兒如何去表達(dá)。