二年級仿照兒歌寫一段話

示例1：現(xiàn)實生活中，見得最多的莫過于家長老師嚴厲的眼神了。真是納悶，為何那眼神總是陰雨連綿，不知何時才會放晴。同學的眼神是友善的，它沒有大人們的深沉復雜，就算平常小打小鬧也還是令人親近。

陌生人的眼睛是匪夷所思的，你無法看透他們的內(nèi)心世界，但有一點必須記住“害人之心不可有，防人之心不可無”。

示例2：鼻子在臉上的位置確實是得天獨厚，他居于中央，有眉毛、眼睛和嘴巴二十四小時保護他的安全，享受著無憂無慮的生活。但是， 換一個角度看，鼻子作為五官中的一個重要器官，也有諸多的生存風險。

廁所、下水道中彌漫著的臭氣，他不得不長時間忍受，殺菌藥水、工廠排出的廢氣飄散出的令人窒息的氣味也只有他獨自消受。食物是否變質(zhì)需要他來鑒定， 藥水是否過期更需要他的判斷。

天災人禍常常會殃及他，就說最常見的感冒吧，感冒幾乎無一例外地會出現(xiàn)鼻塞、流鼻涕等癥狀，遭殃的總是鼻子。為了擦掉鼻涕，他常常被面巾紙抹得通紅，甚至擦破皮，但他從來都不抱怨，他的奉獻精神是最令我欽佩的。

擴展資料：

課文解說

這是豐子愷先生寫的一篇散文。文章開門見山指出每個人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所長，各有所短。

接著就以風趣幽默的語言具體描寫五根手指的不同的姿態(tài)和性格。最后闡明了一個道理，“五根手指如果能團結(jié)一致，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強弱、美丑之分了”。

文章語言風趣幽默，結(jié)構(gòu)清晰嚴謹，主題鮮明突出。全文緊緊圍繞五根手指不同的姿態(tài)和性格進行描寫，運用多種表達方法，刻畫出了姿態(tài)栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。

本文是一篇略讀課文，選編這篇課文的目的是：在了解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，認識五根手指的不同特點，體會手指帶給我們的啟示，了解作者采用的表達方法。

和貝的故事相似的，還有魚的故事。人們在剛開始的時候，把凡是能夠游動的都叫做魚。后來人們才把有腮有鰭在水里游的東西叫做魚。