動物兒歌同課異構(gòu)聽課反思

同課異構(gòu)。意思是同一節(jié)的內(nèi)容（同課都是“整數(shù)除以分數(shù)”這個內(nèi)容），由不同老師根據(jù)自己的實際、自己的理解，自己備課并上課。由于老師的不同，所備所上的課的結(jié)構(gòu)、風格，所采取的教學方法和策略各有不同，這就構(gòu)成了不同內(nèi)容的課。聽課的老師就通過對這三節(jié)課的對比，結(jié)合他們所取得的效果，找出他們的優(yōu)點和不足，然后反思自己上過這節(jié)課所經(jīng)歷的過程或沒上過的為自己準備上這堂課進行第二次備課。 　　

同課異構(gòu)就根據(jù)學生實際、現(xiàn)有的教學條件和教師自身的特點，進行不同的教學設計。2007年，飛云學區(qū)提出校本教研要加強同課異構(gòu)活動。 　　

“同課異構(gòu)”教學研討為教師們提供了一個面對面交流互動的平臺。在這個平臺中，老師們共同探討教學中的熱點，難點問題，探討教學的藝術(shù)，交流彼此的經(jīng)驗，共享成功的喜悅?；蛘撸瑸槟硞€未解問題冥思苦想，食不甘味，夜不能寐。多維的角度，迥異的風格，不同策略在交流中碰撞、升華，這種多層面，全方位的合作、探討，整體提升了我校教師的教學教研水平，提高了教學質(zhì)量。

同課異構(gòu).意思是同一節(jié)的內(nèi)容（同課都是“整數(shù)除以分數(shù)”這個內(nèi)容）,由不同老師根據(jù)自己的實際、自己的理解,自己備課并上課.由于老師的不同,所備所上的課的結(jié)構(gòu)、風格,所采取的教學方法和策略各有不同,這就構(gòu)成了不同內(nèi)容的課.聽課的老師就通過對這三節(jié)課的對比,結(jié)合他們所取得的效果,找出他們的優(yōu)點和不足,然后反思自己上過這節(jié)課所經(jīng)歷的過程或沒上過的為自己準備上這堂課進行第二次備課.
同課異構(gòu)就根據(jù)學生實際、現(xiàn)有的教學條件和教師自身的特點,進行不同的教學設計.2007年,飛云學區(qū)提出校本教研要加強同課異構(gòu)活動.
“同課異構(gòu)”教學研討為教師們提供了一個面對面交流互動的平臺.在這個平臺中,老師們共同探討教學中的熱點,難點問題,探討教學的藝術(shù),交流彼此的經(jīng)驗,共享成功的喜悅.或者,為某個未解問題冥思苦想,食不甘味,夜不能寐.多維的角度,迥異的風格,不同策略在交流中碰撞、升華,這種多層面,全方位的合作、探討,整體提升了我校教師的教學教研水平,提高了教學質(zhì)量.

更新教育理念、創(chuàng)新管理模式、強力推進課程改革，全面提升教育教學質(zhì)量是新時期對教師的要求。“你有一個蘋果，我有一個蘋果，交換后每人還是一個蘋果；你有一種思想，我有一種思想，交換后每人有兩種思想”?！巴n異構(gòu)”的教研方式，可以引發(fā)參與者智慧的碰撞，可以長善救失，取長補短，明顯提高教育教學效果。

基于這樣的初衷，2019年8月23日，在項城教師進修學校近200位英語教師參加了一次這樣的教研活動。此次活動由中國教師研修網(wǎng)主辦，項城王彥名師工作室承辦，由蓮溪中學的兩位教師王鳳潔和索倩倩來展示的。

這兩位優(yōu)秀的年輕教師，展示的是七年級下冊《Unit6 I am watching TV》SectionA 的語法課。王鳳潔老師，通過chant回顧前面所學的現(xiàn)在進行時，緊接著用“佩奇一家的活動”圖片讓學生填寫單詞、短語或句子，進行階梯式練習；在語法講解中，運用合作探究的方法，歸納總結(jié)了v-doing和現(xiàn)在進行時的結(jié)構(gòu)；然后又通過摩天輪的游戲來鞏固v-ing，通過Amy's family來區(qū)分現(xiàn)在進行時和一般現(xiàn)在時；生生互動中用一個打電話的場景來檢測學生對現(xiàn)在進行時的掌握。最后的家庭作業(yè)1.做一個一般現(xiàn)在時的思維導圖。2.用一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時來造句。

索倩倩老師首先通過視頻中的歌曲自己老師的伴唱，提醒學生注意 v-ing的變化，然后總結(jié)規(guī)律；接著根據(jù)課本素材，讓學生自主探究現(xiàn)在進行時的各種句式（特殊疑問雀沒句,一般疑問句及其肯否回答,肯定句,否定句句式）；再接著給出關鍵詞組成句子，然后在具體語境中區(qū)分一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時，并總結(jié)這兩個時態(tài)中所出現(xiàn)的明顯的標志詞。接下來3b的活動對話之后讓學生又表演了一遍，最后是Story Time讓學生看圖來編對話并表演。因為停電，最后的作業(yè)布置據(jù)她說課是設計了一個思維導圖，讓學生往框架里填寫東西，總結(jié)時再整理一下板書。

兩位老師口語流利，抑揚頓挫，基本功深厚。她們通過相同的教學內(nèi)容、不同的建構(gòu)模式、迥異的教學方法及手段、趨于達成相同的教學目標，給參加研討的老師們留下了深刻印象。課后，老師們進行了評課，對本校的這節(jié)課進行了深度的剖頃耐納析，給予了高度評價！通畝猛過認真對比和總結(jié)，讓老師們在反思中不斷成長！

這教學研討為教師們提供了一個面對面交流互動的平臺。在這個平臺中，老師們共同探討教學中的熱點，難點問題，探討教學的藝術(shù)，交流彼此的經(jīng)驗，共享成功的喜悅。這種多層面，全方位的合作、探討，讓所有與會老師在碰撞中升華，我深感受益匪淺！

方案：準備好故事中所需動物的頭飾，給小朋友們講這個故事，講的過程中注意引導孩子們展開思考——1 如果你是巴特的朋友你會為它想出什么主意，讓巴特又有了一頭漂亮的金發(fā)？2 出示動物頭飾 ，巴特不同的朋友會想出什么辦法來幫助它呢？讓孩子們結(jié)合不同動物的習性展開想象，注意適當引導。3 根據(jù)不同的動物模仿不同的聲音把朋友們的辦法告訴孩子們。4 總結(jié)小朋友的辦法和“巴特朋友”的辦法再簡單的復述一遍故事，加深孩子們的記憶。5 讓小朋友分角色表演故事，側(cè)重語言表達。

英語每節(jié)課的課后反思寫法：首先需要總結(jié)自己預習的內(nèi)容和老師講述的內(nèi)容有多少出入，然后再把不理解的英語和意思歸納出來，及時詢問老師，最后根據(jù)老師講述的英語思路，學生應該對自己預習的方法做詳細的調(diào)整，然后最重要的是把自己的問題寫下來，然后進行糾錯。

發(fā)現(xiàn)不懂的地方不要心急，先做好標記或者摘抄出來，然后再去詢問老師，當堂教學的內(nèi)容，就要當堂了解，這樣有利于英語基礎的鞏固。

最后，在反思的過程中，要仔細的根據(jù)老師講述的英語思路，學生應該對自己預習的方法做詳細的調(diào)整，老師講述的內(nèi)容方向要和自己預習的方向相似，在了解老師講述內(nèi)容之后，對自己的預習方案進行調(diào)整，這樣下次預習才能更好地了解知識的重點。

細節(jié)決定一切，英語也是一樣，從課后的反思方式、不會就表明的辦法，去找出自己的缺點，慢慢改正自己的學習方法，這樣就能深入了解知識的內(nèi)涵。

英語課后反思：

新課程改革，是一次深刻的改革。新課改倡導全人教學，強調(diào)課程學要促進每個學生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學生良好的品質(zhì)的終身學習的能力；新課改倡導建設性學習，注重科學探究的學習，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學習。

課程改革的成敗關鍵在于教師，教師是課程改革的實施者。作為教師我必須做好充分的準備，學習新課程改革理論，更新教學觀念，迎接新課改的挑戰(zhàn)。下面簡單回顧一下我所做的一些英語教學工作。

面向全體學生，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。

1.創(chuàng)設各種情景，孤立學生大膽地使用英語，對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。

2.為學生提供自主學習和直接交流的機會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。

3.孤立學生通過體驗、實踐、合作、探究等方式發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。

4.創(chuàng)造條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。

國內(nèi)機構(gòu)的老師實踐經(jīng)驗還是挺豐富的，國外的話，像加拿大皇家大學研究生證書課程，是校本部的外籍教授直接來華授課的，他們都有5年以上的國際大型企業(yè)管理工作經(jīng)驗，實戰(zhàn)能力也強。

寫教學反思是教師生涯中最重要的一部分，那么該怎么寫呢，下面就來給大家解決一下這個問題。
方法/步驟
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寫成功之處。將教學過程中達到預先設計的教學目的，引起教學共振效應的做法，課堂教學中臨時應變得當?shù)拇胧?，層次清楚條理分明的板書，某些教學思想方法的滲透與應用的過程，教育學、心理學中一些基本原理使用的感觸，方法上的改革與創(chuàng)新等等。
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寫不足之處。即使是成功的課堂教學也難免有疏漏失誤之處，對他們進行系統(tǒng)的回顧梳理并對其作深刻的反思探究和剖析，為今后的教學吸取教訓。
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初中學習方法和技巧 成績差?教你一招，成績突飛猛進!
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教學機智。課堂教學中，隨著教學內(nèi)容的展開，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會因為一些偶發(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感。
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小學生上課注意力不集中，孩子坐不住是不是多動?
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寫學生創(chuàng)新。在課堂教學過程中，學生是學習的主體，學生總會有創(chuàng)新的火花在閃爍。教師應當充分肯定學生在課堂上提出的一些獨特的見解。這樣不僅使學生的好方法、好思路得以推廣，而且對學生也是一種贊揚和激勵。

我家孩子就在上科蒂的幼兒班，目前并沒有和學校的課程相沖突?？频俚恼n程體系是人性化的，是那種開放式的學習氛圍環(huán)境，老師在教授的更注重孩子能力的培養(yǎng)，并且在教的時候不是一味地教語法知識，是通過講述一些專業(yè)知識讓孩子來學習英語。不僅擴展了孩子的知識面，還啟發(fā)創(chuàng)造力、想象力。