淺談小學(xué)英語課堂模式

親其師信其道，良好的師生關(guān)系能使學(xué)生擁有良好的情緒去面對學(xué)習(xí)。學(xué)生會因為喜歡一位老師而喜歡一門功課，同樣，也可能因為討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。其實(shí)這個道理很簡單，就拿我們現(xiàn)在的研討會來說，如果上面的發(fā)言人演講精彩，大家還會給點(diǎn)面子，反之，如果內(nèi)容無聊透頂，大家現(xiàn)在一定在想：還不如回房去打牌。所以，一個被學(xué)生喜歡的教師，其教育效果總是超出一般教師。作為一名教師，當(dāng)你的學(xué)生喜歡你，喜歡上你的課，喜歡聽你的話，那么你的教學(xué)也就成功了一半。如果學(xué)生對你反感，即使你把課設(shè)計得再漂亮，他們也會不屑一顧的。但是，如何讓學(xué)生喜歡你，這也是一門學(xué)問。

課堂教學(xué)要促進(jìn)幼兒社會化和個性化的雙重積極發(fā)展，就必須打破傳統(tǒng)單一、封閉的教學(xué)方式，以多元目標(biāo)體系——知識目標(biāo)、能力目標(biāo)及其它方面的素質(zhì)目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)，并努力達(dá)到多元目標(biāo)體系的最優(yōu)化。前蘇聯(lián)教育家巴班斯基提出的課堂教學(xué)最優(yōu)化理論其大意是：根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和具體的教學(xué)任務(wù)，考慮幼兒、教師和教學(xué)條件的實(shí)際，按教學(xué)規(guī)律設(shè)計最好的教學(xué)方案，獲得人力物力消耗最低、效益最高的結(jié)果。這個結(jié)果反映在幼兒身上就是全班每個人都能獲得最合理的教育和發(fā)展。這個理論的核心是要綜合地解決教育和個性一般發(fā)展的任務(wù)，包括發(fā)展創(chuàng)造性才能。其關(guān)鍵在于處理好時間、精力耗費(fèi)和教育效果的關(guān)系，也就是要低消耗高產(chǎn)出。課堂教學(xué)模式的優(yōu)化是當(dāng)今教育界的一大熱點(diǎn)，如今的幼兒聰明、思維敏捷度高，但上課注意力易分散，也特別好動，如何在有限的課堂教學(xué)中，用最短的時間，最小的人力物力消耗，取得最大的教學(xué)效果，更是幼兒教師所要思考的問題。通過實(shí)踐與研究，我們對優(yōu)化幼兒園課堂教學(xué)模式提出如下思考和建議： 一、教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化，是課堂教學(xué)達(dá)到優(yōu)化的前提和基礎(chǔ)，是實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)課堂的首選因素 教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化也可以說是對教材的優(yōu)化。作為教師應(yīng)善于靈活地運(yùn)用教材，創(chuàng)造性地使用教材，對教材中一些多余的或深淺度不適合幼兒的內(nèi)容進(jìn)行刪減，還要把把自己的經(jīng)驗和見解與其結(jié)合起來。思考幼兒園教學(xué)內(nèi)容的如何選擇更應(yīng)具有幼兒的年齡特征，即選擇的教材或作品一定與幼兒生活密切相關(guān)、反映周圍社會世界的、是幼兒感興趣的、具有一定的教育價值。 二、教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，是課堂教學(xué)全過程達(dá)到優(yōu)化的通道和保證，是實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)課堂的第二因素 傳統(tǒng)的教學(xué)模式都是教師先講，幼兒后學(xué)或者教師講一步，幼兒學(xué)一步，教師包辦代替，幼兒死搬硬套。課堂中教師既主導(dǎo)又主體，幼兒成為灌輸?shù)墓ぞ?，教師教的累，幼兒學(xué)的苦，枯燥乏味。這種課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)顯然存在不合理的現(xiàn)象，必須加以改正。應(yīng)采取以下方法：一是采用邊講解邊示范、邊練習(xí)、邊輔導(dǎo)的分段教學(xué)法，這樣有利于教師發(fā)現(xiàn)問題及時解決糾正，提高幼兒的興趣。二是課堂開始可開展回顧式學(xué)習(xí)，幫助幼兒記憶，減少遺忘。三是增加幼兒活動環(huán)節(jié)，讓幼兒有充分的與材料、同伴、教師個別交流的時間和機(jī)會。四是重視課堂結(jié)束部分的經(jīng)典安排，變單一的評價為互評、賞析與欣賞等多種形式，以此，激勵幼兒參與下次活動的信心和勇氣。 三、教學(xué)方法的優(yōu)化，是課堂教學(xué)過程達(dá)到優(yōu)化的催化劑，是實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)課堂的的關(guān)鍵因素 根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒園的課堂教學(xué)要實(shí)現(xiàn)開放互動，而盡量避免枯燥。在教學(xué)方法上，遵循巴班斯基提出了六條基本準(zhǔn)則：一星教學(xué)方法必須符合教學(xué)的規(guī)律性和教學(xué)原則；二是教學(xué)方法必須符合教學(xué)的目的和任務(wù)；三是教學(xué)方法必須與教學(xué)內(nèi)容的特征相適應(yīng)；四是教學(xué)方法必須考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)可能性；五是教學(xué)方法必須考慮教學(xué)的現(xiàn)有條件和所規(guī)定的教學(xué)時間；六是教學(xué)方法必須適合教師本身的可能性。這就要求教師必須潛下心來認(rèn)真研究教材。根據(jù)幼兒的身心特點(diǎn)，用新穎、實(shí)用和科學(xué)的教學(xué)手段來授課。比如利用幼兒爭強(qiáng)好勝的性格，教師可引進(jìn)競爭機(jī)制；利用幼兒具體形象性思維的特點(diǎn)，教師可以采用多示范、多對比直觀教學(xué)法；利用幼兒興趣易轉(zhuǎn)移的特點(diǎn)，教師可以采用少練、精練、勤練的方法鞏固幼兒的興趣。關(guān)于教學(xué)方法的優(yōu)化，可采用；1．運(yùn)用直觀教具，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣 直觀性教具，可以幫助幼兒更好地掌握、領(lǐng)會教學(xué)內(nèi)容，所以，我在教學(xué)中通過收集、自制等方法展示教具，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。2．創(chuàng)設(shè)課堂情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 課堂情景教學(xué)，就是讓幼兒通過教師所創(chuàng)設(shè)的某一命題場景，設(shè)計并完成作業(yè)。比如：美術(shù)課上，講授《春天的世界……》，上課時，我掛出許多有關(guān)春天的圖片，讓孩子產(chǎn)生創(chuàng)作的靈感等。3．精心設(shè)置堂課導(dǎo)入，讓幼兒瞬間進(jìn)入角色 開動腦筋精心設(shè)計一堂課的導(dǎo)入。力求在課的一開始就將幼兒的注意力緊緊地抓住，用獨(dú)特的導(dǎo)入方法激起幼兒的興趣。這里介紹幾種的導(dǎo)入方法：（1）利用談話導(dǎo)入 談話是教師與幼兒之間最簡單的交流方式。利用談話，能拉近師生之間的距離，使幼兒從教師的談話中受到啟發(fā)和感染，從而引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望。（2）觀看導(dǎo)入法 這是幼兒通過欣賞故事、表演、文學(xué)作品、生活經(jīng)驗回放等與教學(xué)相關(guān)的前期參與，而產(chǎn)生下面學(xué)習(xí)興趣的一種有效的導(dǎo)入方法，這種方法生動有趣，也是孩子集中注意力，啟迪孩子積極思維的最好方法。（3）聲音導(dǎo)入法 通過幼兒的無意注意，傳來美妙奇特的聲音，來引起幼兒的有意注意。（4）嘗試導(dǎo)入法 根據(jù)幼兒具有挑戰(zhàn)的心態(tài)，在教師沒教前，讓幼兒主動積極的參與任務(wù)。如：你們會搭房子嗎?你們知道為什么要保護(hù)環(huán)境嗎等。問題一發(fā)出，幼兒就爭先恐后地說起來、做起來了。 4．采用電化現(xiàn)代化教學(xué)手段，促使幼兒較快的掌握知識，開闊視野，展開想象，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，提高審美能力和創(chuàng)造能力 電化教學(xué)它的魅力所在，不僅是直觀形象、光色絢麗和悅耳動聽，還能創(chuàng)設(shè)特定的教學(xué)情境，使教學(xué)內(nèi)容充滿趣味性，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，并能造就個想象的空間，培養(yǎng)幼兒的思維、創(chuàng)造能力。5．引入音樂，聞樂起舞，激發(fā)幼兒的幻想 “聞樂起舞”是幼兒突出的一個特點(diǎn)。因此抓住孩子好動這個特點(diǎn)，讓幼兒在課堂上動起來，參與了表演，調(diào)動了幼兒的聽覺、視等多種感官的參與和發(fā)展。6．學(xué)會賞識，便是教育的一種藝術(shù)體現(xiàn) 隨著教育改革的深入發(fā)展，賞識教育正在學(xué)校教育和家庭教育中被確認(rèn)和推廣，賞識幼兒是幼兒園課堂教學(xué)活力的源泉，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用賞識，不僅提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣，使課堂充滿活力，而且還有利于促進(jìn)幼兒個性的形成和全面發(fā)展。 7．堅持游戲法的教學(xué)方法，是幼兒教育最基本的原則性的方法，必須遵守 游戲教學(xué)是減輕負(fù)擔(dān)、事半功倍的好方法，它的必要性表現(xiàn)在：游戲教學(xué)符合“愉快教育”的指導(dǎo)精神，“愉快教育”的實(shí)質(zhì)是變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”、變被動的“要我學(xué)”為主動的“我要學(xué)”。在游戲過程中，幼兒精神放松，課堂氣氛活躍，在愉快中得到知識，學(xué)到技能；鞏固知識游戲教學(xué)符合兒童的身心發(fā)展規(guī)律。 實(shí)施素質(zhì)教育的核心在于培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，而實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新精神的主渠道在課堂教學(xué)。因此，如何達(dá)到教學(xué)過程的最優(yōu)化便成為實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵所在。讓我們攜起手來，潛心研究幼兒園課堂教學(xué)的最優(yōu)化，為孩子真正創(chuàng)造有利于他們和諧自主發(fā)展的新課堂。

一、了解學(xué)生、做到因人而教是高效課堂的前提

1.了解學(xué)生個性
大多數(shù)的學(xué)生在學(xué)習(xí)中高興得到老師的夸獎。因此，經(jīng)常開展一些小型競賽活動，可激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)其競爭意識，讓學(xué)生在競爭中共同前行。在教學(xué)中，采用各種方式的競爭手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極主動的參與熱情，讓全體學(xué)生能夠共同進(jìn)步。
2.了解學(xué)生原有認(rèn)知基礎(chǔ)
教師應(yīng)盡可能地從實(shí)際中引出問題，使學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識來源于生活，同時又應(yīng)用于生活實(shí)際，從而認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。同時，教師也應(yīng)給學(xué)生提供更多的機(jī)會，讓他們自己從日常生活中的具體事例中提煉出數(shù)學(xué)問題，用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識去解決現(xiàn)實(shí)生活中的許多實(shí)際問題。
3.尊重信任學(xué)生
數(shù)學(xué)教學(xué)是師生交往、互動與共同發(fā)展的過程，教師是課堂氣氛的調(diào)節(jié)者。在課堂教學(xué)中，為了營造學(xué)生自主發(fā)展的課堂氛圍，教師應(yīng)以平等的態(tài)度去熱愛、信任、尊重每位學(xué)生，滿足學(xué)生的發(fā)表欲、表現(xiàn)欲，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新。課堂上，教師應(yīng)從“授業(yè)”中解脫出來，以一個組織者、引導(dǎo)者、參與者的身份出現(xiàn)。要變“師生關(guān)系”為“朋友關(guān)系”，教師必須尊重學(xué)生，熱愛學(xué)生，要態(tài)度和藹，語言親切，把微笑帶進(jìn)課堂，把期望帶給學(xué)生，把愛心留給學(xué)生，平等對待，真心實(shí)意，尊重、理解、寬容學(xué)生，以此喚起學(xué)生的積極情感，用自己的真情與愛心點(diǎn)燃學(xué)生心中的希望之火，不斷加強(qiáng)師生之間的情感交流。
二、充分的課前準(zhǔn)備是高效課堂的條件
新課標(biāo)針對學(xué)生不同年齡段的身心特點(diǎn)，對不同學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)作出了科學(xué)而具體的規(guī)定。首先，教學(xué)目標(biāo)的定位要難易適中。就跟打籃球一樣，籃筐太高了學(xué)生再怎么努力也投不進(jìn)，自然就喪失了信心。而籃筐太低了，學(xué)生就會輕而易舉地灌進(jìn)籃筐，當(dāng)然也就沒有戰(zhàn)勝困難的喜悅；其次，教師在制定教學(xué)目標(biāo)的時候，要充分考慮到三維目標(biāo)的統(tǒng)一。教學(xué)目標(biāo)的制定也要兼顧好、中、差三個層次。根據(jù)因材施教原則，教學(xué)目標(biāo)的制定也要因人而異，不同層次的學(xué)生要求達(dá)到的目標(biāo)也各不相同，要避免一概而論。
三、課堂中優(yōu)化教學(xué)過程是高效課堂的關(guān)鍵
1.課前導(dǎo)入，出示目標(biāo)
引人入勝的導(dǎo)入，可以喚醒學(xué)生的求知欲，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師一進(jìn)課堂就可以讓學(xué)生聽聽與課文有關(guān)的錄音或音樂，或講一個與課文有關(guān)的小故事，或展開一段與課文有關(guān)的精彩對話，或利用視頻短片導(dǎo)入等等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機(jī)，從而提高課堂效率。
2.設(shè)置提綱，引導(dǎo)自學(xué)
課前寫好小黑板，課上通過小黑板讓學(xué)生看，明確自學(xué)要求，即自學(xué)什么內(nèi)容、用多長時間、如
何檢測等，并指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的方法，如看書，是獨(dú)立圍繞思考題看書、找答案，還是邊看書、邊討論、邊解決疑難問題等等。而學(xué)習(xí)目標(biāo)與自學(xué)要求的提出，低年段學(xué)生以激勵比賽方式最好，因為比賽可以激發(fā)小孩子的求知欲望，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3.小組討論，合作探究
合作是一種比知識更重要的能力，它越來越成為當(dāng)代人的一種重要素質(zhì)，受到大家的青睞。而課堂開展小組合作學(xué)習(xí)，有利于師生間、學(xué)生間的情感溝通和信息交流，有利于鼓勵學(xué)生從不同的角度去觀察、思考問題，發(fā)展思維的發(fā)散性、求異性。
四、運(yùn)用信息技術(shù)手段是高效課堂的重要策略
教師在以多媒體和網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的信息化環(huán)境中實(shí)施課程教學(xué)活動，對課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行信息化處理，使之成為學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)資源，并提供給學(xué)生共享。在平時的教學(xué)中我經(jīng)常利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，感覺對教學(xué)很有幫助。教師通過多媒體課件將學(xué)生帶入教學(xué)情境中，再適時地提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知識的興趣。運(yùn)用電教手段，可以通過聲、光、色、形，將數(shù)學(xué)的教授過程直觀地、形象地直接作用于學(xué)生的各種感官，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。
五、形成良好的習(xí)慣，為高效的課堂保駕護(hù)航
打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)應(yīng)該使課前、課堂和課后等方面成為一個有機(jī)的整體組合。打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)，要研究的方面還很多，但最關(guān)鍵的還是我們教師，教師的基本素質(zhì)、教學(xué)水平與課堂教學(xué)效率的提高有著直接的關(guān)系。我們作為一線的數(shù)學(xué)教師，要堅持不斷地更新教育觀念，提高業(yè)務(wù)水平，勇于實(shí)踐，敢于創(chuàng)新。
總之，課堂教學(xué)是一門很深的學(xué)問，具有極強(qiáng)的藝術(shù)性。為了提高課堂教學(xué)的有效性及高效性，我們必須本著“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，以教學(xué)理論作指導(dǎo)，經(jīng)過自己的不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷完善和創(chuàng)新，真正提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

教學(xué)中常用的課堂導(dǎo)入方法有∶多媒體導(dǎo)入法、直觀導(dǎo)入法、歌曲、音樂導(dǎo)入法、背景知識導(dǎo)入法、問題導(dǎo)入法、自由談話式導(dǎo)入法、情景劇表演導(dǎo)入法、講故事導(dǎo)入法、直接導(dǎo)入法、情境導(dǎo)入法、懸念導(dǎo)入法、質(zhì)疑導(dǎo)入法、審題導(dǎo)入法、介紹作者導(dǎo)入法、朗。

陳愛珠 ，淺談高中英語聽力教學(xué)[J] ，《教師》, 2013(14): 81-82

什么意思、、、

雙師簡單理解的話就是兩個老師，而一個老師進(jìn)行線上授課，另外一個老師可以進(jìn)行線下輔助。有一部分教育也意識到了單純的線下上課已經(jīng)有些過時，但是單純性的線上授課又過于單一。

所以，雙師課堂平臺的存在則恰恰解決了這個問題。在機(jī)構(gòu)接入了這個平臺之后，既可以選一名主講老師進(jìn)行遠(yuǎn)程授課。這個時候，學(xué)生可以通過線下上課的方式來聆聽名師的教育，并且現(xiàn)場有一位輔助老師進(jìn)行問題的答疑。

如A是主講老師，B是輔導(dǎo)老師，C是同學(xué)。主講老師通常都是名師，這些名師現(xiàn)場授課的話，分配方面難免有一些不太到位。此時，A主講老師就可以通過雙師課堂平臺來進(jìn)行在線授課，而為了讓C同學(xué)更好的接受教育，B輔導(dǎo)老師則可以現(xiàn)場解答C同學(xué)的問題。

對于學(xué)生來講，他可以有兩名老師進(jìn)行輔導(dǎo)。對于家長們來講，這種教育模式可以讓孩子的學(xué)習(xí)成績更快的得到提升。對于教育機(jī)構(gòu)來講，不用再花大成本來培養(yǎng)更多的名師，但是又可以利用雙師課堂平臺來讓孩子獲得更好的教育。

百家云雙師課堂是專注于教育行業(yè)的一站式雙師課堂解決方案提供商，已幫助數(shù)百家教育客戶成功開展了雙師教學(xué)業(yè)務(wù)，目前在全國已擁有數(shù)百家客戶，已部署超過4000+間雙師教室，覆蓋了除港澳臺外的中國大陸所有省份和自治區(qū)。百家云雙師課堂針對于雙師教學(xué)場景，專門打造了雙師個性化設(shè)備方案、雙師直播系統(tǒng)、雙師互動系統(tǒng)和雙師運(yùn)營管理系統(tǒng)，并在此基礎(chǔ)上衍生出了圍繞雙師業(yè)務(wù)的生態(tài)服務(wù)平臺，提供了社群營銷獲客工具、雙師直播間租賃、雙師教室裝修方案咨詢、雙師運(yùn)營咨詢和雙師課程內(nèi)容對接等服務(wù)。

學(xué)習(xí)評價是教學(xué)全過程中的一個重要組成部分。英語課程的評價應(yīng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)和要求, 實(shí)施對教學(xué)全過程和結(jié)果的有效監(jiān)控。

通過構(gòu)建技術(shù)融合的學(xué)習(xí)環(huán)境，包含沉浸式多媒體體驗、STEAM教學(xué)課程、和互動問答比賽三大內(nèi)容系統(tǒng)，讓教師能夠施展高效的教學(xué)方法，讓學(xué)習(xí)者能夠獲得個性化學(xué)習(xí)服務(wù)和美好的發(fā)展體驗，打造以智能化系統(tǒng)、沉浸式場景、深度交互的未來教室。將成為孩子最喜歡的互動課堂。