費(fèi)曼學(xué)習(xí)法│思維導(dǎo)圖高效學(xué)習(xí)法第06講 實(shí)操：用思維導(dǎo)圖閱讀整理一本書(shū)

思維導(dǎo)圖是什么？能用在學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)上？

思維導(dǎo)圖，英文是The Mind Map，又名心智導(dǎo)圖，是表達(dá)發(fā)散性思維的有效圖形思維工具 ，它簡(jiǎn)單卻又很有效同時(shí)又很高效，是一種實(shí)用性的思維工具。 思維導(dǎo)圖運(yùn)用圖文并重的技巧，把各級(jí)主題的關(guān)系用相互隸屬與相關(guān)的層級(jí)圖表現(xiàn)出來(lái)，把主題關(guān)鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接。 思維導(dǎo)圖充分運(yùn)用左右腦的機(jī)能，利用記憶、閱讀、思維的規(guī)律，協(xié)助人們?cè)诳茖W(xué)與藝術(shù)、邏輯與想象之間平衡發(fā)展，從而開(kāi)啟人類(lèi)大腦的無(wú)限潛能。思維導(dǎo)圖因此具有人類(lèi)思維的強(qiáng)大功能。 思維導(dǎo)圖是一種將思維形象化的方法。我們知道放射性思考是人類(lèi)大腦的自然思考方式，每一種進(jìn)入大腦的資料，不論是感覺(jué)、記憶或是想法——包括文字、數(shù)字、符碼、香氣、食物、線條、顏色、意象、節(jié)奏、音符等，都可以成為一個(gè)思考中心，并由此中心向外發(fā)散出成千上萬(wàn)的關(guān)節(jié)點(diǎn)。 每一個(gè)關(guān)節(jié)點(diǎn)代表與中心主題的一個(gè)連結(jié)，而每一個(gè)連結(jié)又可以成為另一個(gè)中心主題，再向外發(fā)散出成千上萬(wàn)的關(guān)節(jié)點(diǎn)，呈現(xiàn)出放射性立體結(jié)構(gòu)，而這些關(guān)節(jié)的連結(jié)可以視為您的記憶，就如同大腦中的神經(jīng)元一樣互相連接，也就是您的個(gè)人數(shù)據(jù)庫(kù)。 思維導(dǎo)圖又稱(chēng)腦圖、心智地圖、腦力激蕩圖、靈感觸發(fā)圖、概念地圖、樹(shù)狀圖、樹(shù)枝圖或思維地圖，是一種圖像式思維的工具以及一種利用圖像式思考輔助工具。 思維導(dǎo)圖是使用一個(gè)中央關(guān)鍵詞或想法引起形象化的構(gòu)造和分類(lèi)的想法；它用一個(gè)中央關(guān)鍵詞或想法以輻射線形連接所有的代表字詞、想法、任務(wù)或其它關(guān)聯(lián)項(xiàng)目的圖解方式。

如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)思維導(dǎo)圖

英語(yǔ)主要就是單詞和語(yǔ)法兩大板塊，只要能熟練的掌握這兩部分，那么學(xué)習(xí)起來(lái)自然就簡(jiǎn)單、輕松了。用思維導(dǎo)圖學(xué)英語(yǔ)可以將枯燥無(wú)味的語(yǔ)法，變得更生動(dòng)形象，讓看似紛繁復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)，更井然有序。 動(dòng)詞思維導(dǎo)圖 一般現(xiàn)在時(shí)思維導(dǎo)圖

什么是思維導(dǎo)圖？思維導(dǎo)圖對(duì)學(xué)習(xí)有什么作用嗎？

思維導(dǎo)圖的官方解釋是表達(dá)發(fā)散性思維的有效圖形思維工具，是一種實(shí)用性的思維工具，在學(xué)習(xí)上可以起到至關(guān)重要的作用，最直白的表達(dá)就是將語(yǔ)言文字的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為圖形，一級(jí)一級(jí)表達(dá)知識(shí)的含義，建立各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系，和圖形，顏色關(guān)鍵詞相結(jié)合，能夠簡(jiǎn)單明了，直觀的展現(xiàn)出整體知識(shí)的框架和重點(diǎn)內(nèi)容，能夠讓讀者理解知識(shí)的總體架構(gòu)，對(duì)于一門(mén)學(xué)科或者是一章節(jié)的內(nèi)容有初步的意識(shí)，而不是拿到書(shū)，面對(duì)鋪天蓋地的知識(shí)點(diǎn)無(wú)從下手。 思維導(dǎo)圖對(duì)于學(xué)習(xí)的作用是顯而易見(jiàn)的，不過(guò)一大問(wèn)題就是如何去構(gòu)建一個(gè)思維導(dǎo)圖，其實(shí)也很簡(jiǎn)單，隨便拿一個(gè)學(xué)科舉例，最基礎(chǔ)的概況就在書(shū)本開(kāi)頭的目錄里，一本教科書(shū)的目錄往往寫(xiě)了整本書(shū)的各個(gè)章節(jié)，這就是這本書(shū)最基礎(chǔ)的幾大章節(jié)，每個(gè)章節(jié)里面又會(huì)有小章節(jié)，這個(gè)就是思維導(dǎo)圖的大致走向，中間的關(guān)鍵詞是最主要的內(nèi)容，往外分散各個(gè)二級(jí)內(nèi)容，再一級(jí)一級(jí)的分散下去，就能夠構(gòu)建一個(gè)思維導(dǎo)圖了，思維導(dǎo)圖最大的作用就是能夠?qū)?shū)本的文字轉(zhuǎn)化為圖形，讀者可以根據(jù)圖形和大致的關(guān)鍵詞來(lái)進(jìn)行記憶，而不是面對(duì)枯燥無(wú)味的文字。 很多時(shí)候思維導(dǎo)圖是需要自己進(jìn)行總結(jié)規(guī)劃的，這種自己根據(jù)書(shū)本知識(shí)點(diǎn)建立思維導(dǎo)圖的過(guò)程，對(duì)于學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)也是十分重要的一點(diǎn)，可以系統(tǒng)地了解書(shū)本的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)習(xí)掌握，才能夠提取出關(guān)鍵詞概括，從而建立直觀明了的思維導(dǎo)圖，所以說(shuō)建立思維導(dǎo)圖的前提就是你對(duì)這本書(shū)中的關(guān)鍵點(diǎn)已經(jīng)有了較為深刻的認(rèn)識(shí)，思維導(dǎo)圖能夠加深你對(duì)于這些知識(shí)點(diǎn)的記憶，從而徹底掌握書(shū)中的知識(shí)點(diǎn)，這就是思維導(dǎo)圖對(duì)于學(xué)習(xí)的作用。

英語(yǔ)思維導(dǎo)圖大全，中小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法思維導(dǎo)圖整理

如何掌握英語(yǔ)，學(xué)好英語(yǔ)，對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是一個(gè)大難題。而英語(yǔ)的語(yǔ)法更是讓很多人摸不著頭腦，特別是對(duì)于一些語(yǔ)感不太好的理科男生來(lái)說(shuō)，上英語(yǔ)課的時(shí)候，簡(jiǎn)直就是人生的至暗時(shí)刻。 因?yàn)檎Z(yǔ)言這個(gè)東西，它不是一個(gè)拼命努力就能完全掌握的東西，特別是在初中高中的時(shí)候，因?yàn)樵~匯量不斷的增加、語(yǔ)句樣式花樣繁多，其他各科壓力都比較大，想花時(shí)間其實(shí)都沒(méi)有多少時(shí)間，往往會(huì)導(dǎo)致花費(fèi)了大量的精力，還是學(xué)不好，然后就是在考試的時(shí)候，選擇題呢，完全靠蒙，完形填空提，繼續(xù)蒙，閱讀理解看運(yùn)氣，作文抄前面的閱讀理解... 如果是這樣的一個(gè)水平還依舊拿到了高分的話，那可能真的是中了彩票一樣的運(yùn)氣了 ，但這樣的人很少，大部分人還是連及格都很難保證。 不及格之后，很多人就越來(lái)越畏懼英語(yǔ)，不自覺(jué)的就開(kāi)始逃避學(xué)英語(yǔ)，造成了心理恐懼，然后就是惡性循環(huán)，英語(yǔ)成績(jī)?cè)絹?lái)越差。 其實(shí)上面這些都是源于我們沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)的方法，也就是利用一些巧勁去學(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言，尋找規(guī)律，利用系統(tǒng)性的思維來(lái)學(xué)習(xí)。那么怎么樣養(yǎng)成系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)思維呢？ 其實(shí)借助思維導(dǎo)圖的方式就可以了，例如一個(gè)語(yǔ)法的內(nèi)容，幾張圖全部給你理清楚，一下子就能對(duì)此的非常清楚，而不是像教科書(shū)一樣，這里一個(gè)那里一個(gè)的，通過(guò)英語(yǔ)的思維導(dǎo)圖可以讓我們很好的把知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，這樣更加的利于理解和記憶，通過(guò)一張圖就可以讓你了解整本書(shū)的知識(shí)點(diǎn)，不僅能夠做到圖文并茂，還能達(dá)到系統(tǒng)且全面的效果。 下面就分享一下英語(yǔ)語(yǔ)法的思維導(dǎo)圖： 英語(yǔ)思維導(dǎo)圖介紹 1、英語(yǔ)：定語(yǔ)從句思維導(dǎo)圖 2、英語(yǔ)：過(guò)去將來(lái)時(shí)思維導(dǎo)圖 3、英語(yǔ)：過(guò)去進(jìn)行時(shí) 思維導(dǎo)圖 4、英語(yǔ)：過(guò)去完成時(shí)思維導(dǎo)圖 5、英語(yǔ)：將來(lái)進(jìn)行時(shí)思維導(dǎo)圖 6、英語(yǔ)：將來(lái)完成時(shí)思維導(dǎo)圖 7、英語(yǔ)：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)思維導(dǎo)圖 8、英語(yǔ)：現(xiàn)在完成時(shí)思維導(dǎo)圖 9、英語(yǔ)：一般過(guò)去時(shí)思維導(dǎo)圖 10、英語(yǔ)：一般將來(lái)時(shí)思維導(dǎo)圖 11、英語(yǔ)：一般現(xiàn)在時(shí)思維導(dǎo)圖 以上就是英語(yǔ)語(yǔ)法思維導(dǎo)圖的分享了，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)對(duì)于很多人來(lái)說(shuō)，一直是一件很頭疼的事情，心理上就產(chǎn)生了一定的抵觸情感，如果是持續(xù)這樣的情感的話，那么對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)也是會(huì)有不好的影響的，所以我們首先也應(yīng)該調(diào)整我們的心態(tài)，然后就是利用一些方法，例如本文說(shuō)的思維導(dǎo)圖的方法，來(lái)將英語(yǔ)的知識(shí)整理匯總起來(lái)，打造一個(gè)結(jié)構(gòu)化系統(tǒng)化的知識(shí)體系，這樣不論是英語(yǔ)還是數(shù)學(xué)，還是物理化學(xué)，這些學(xué)科我們一定都可以慢慢吃透的！ 英語(yǔ)思維導(dǎo)圖分享就到這里，希望可以幫到大家！

思維導(dǎo)圖對(duì)學(xué)習(xí)有用嗎？

思維導(dǎo)圖的優(yōu)點(diǎn)和好處，想必通過(guò)網(wǎng)上各種介紹，大家已經(jīng)有一定的了解，這里不做贅述。對(duì)于考試，思維導(dǎo)圖比較有用的便是可以將書(shū)本內(nèi)容濃縮簡(jiǎn)化，在制作過(guò)程中可以梳理思路，深刻記憶。那么具體應(yīng)該怎么來(lái)制作呢？其實(shí)很簡(jiǎn)單。 考試，是離不開(kāi)書(shū)本的。首先你要知道，思維導(dǎo)圖有中心主題一層一層發(fā)散下去的，整理思維導(dǎo)圖時(shí)，你要注意層級(jí)關(guān)系然后提取關(guān)鍵詞。然后打開(kāi)你的書(shū)本，按照教材內(nèi)容的多少自己靈活調(diào)節(jié)，按節(jié)或按章的復(fù)習(xí)一遍之后根據(jù)導(dǎo)圖結(jié)構(gòu)整理思維導(dǎo)圖。最后所有的思維導(dǎo)圖可以整合成一張完整的書(shū)本思維導(dǎo)圖。不過(guò)為了之后能夠反復(fù)翻閱或做標(biāo)注，建議可以使用MindMaster思維導(dǎo)圖按章節(jié)打印出來(lái)裝訂在一起。這便是一本濃縮的全是重點(diǎn)的“教材”，考前搭配使用更有效。

小學(xué)生怎么學(xué)習(xí)湯世聲的思維導(dǎo)圖？

讓孩子從埋頭苦學(xué)到抬頭巧背，有效提升學(xué)習(xí)效率，從而卓有成效地提高記憶能力，效果立竿見(jiàn)影。從08年到現(xiàn)在，已經(jīng)幫數(shù)十萬(wàn)個(gè)孩子重塑了學(xué)習(xí)信心！

思維導(dǎo)圖怎么學(xué)習(xí)

這個(gè)問(wèn)題問(wèn)的很廣泛啊，其實(shí)思維導(dǎo)圖就是一種輔助工具，就像你想要做一個(gè)完美的演示，要用到PPT一樣。對(duì)于學(xué)科而言，其中又包括不同學(xué)科的不同問(wèn)題、不同知識(shí)點(diǎn)等，你可以將思維導(dǎo)圖作為記憶的輔助工具。 就像學(xué)習(xí)英語(yǔ)，就包括語(yǔ)法、作文、單詞等學(xué)習(xí)記憶。你就可以用思維導(dǎo)圖來(lái)梳理重要知識(shí)點(diǎn)，幫助復(fù)習(xí)記憶。我說(shuō)的可能不那么全面，有些工具，用起來(lái)你就知道了。 思維導(dǎo)圖能夠圖視化想法并畫(huà)下來(lái)，在記憶、想象、發(fā)散思維、創(chuàng)新方面起到作用。據(jù)說(shuō)，新加坡已經(jīng)將思維導(dǎo)圖列入中小學(xué)必修課。

多維閱讀思維導(dǎo)圖怎么畫(huà)

思維導(dǎo)圖繪制的幾大步驟 第一步：紙張橫放。拿出一張A4的白紙，紙張要橫放。因?yàn)樗季S導(dǎo)圖的組織形式是圖像+分支+關(guān)鍵詞，一級(jí)分支可以引出二級(jí)分支，二級(jí)分支又可以引出三級(jí)分支，依次類(lèi)推，非常鍛煉發(fā)散性思維。紙張橫放也利于思維導(dǎo)圖分支向兩邊的展開(kāi)，因?yàn)闄M著放兩邊的空間更大些。 第二步：畫(huà)中心圖。中心圖在思維導(dǎo)圖的正中央，吸引視覺(jué)焦點(diǎn)，它是思維導(dǎo)圖的中心主題，占了思維導(dǎo)圖的大部分。 第三步：畫(huà)主干。主干是思維導(dǎo)圖的一級(jí)分支，直接與中心圖連接。

整本書(shū)思維導(dǎo)圖怎么做？

思維導(dǎo)圖怎么做： 1:按故事線索做。 2:按故事邏輯結(jié)構(gòu)做。 3:按空間，時(shí)間線索做。 4:按人物發(fā)展經(jīng)歷做。 5:按歷史演進(jìn)過(guò)程做。 各種類(lèi)型的書(shū)可以以不同的視角，不同的觀點(diǎn)來(lái)做。

整本書(shū)的思維導(dǎo)圖怎么畫(huà)

整本書(shū)的思維導(dǎo)圖畫(huà)法如下： 看完一本書(shū)后，試著繪制一張思維導(dǎo)圖，是一個(gè)很好的消化吸收的過(guò)程。思維導(dǎo)圖在課外閱讀中的運(yùn)用：如何繪制一本書(shū)的思維導(dǎo)圖。 畫(huà)中心圖（在A4的中間畫(huà)中心圖）；? 畫(huà)主分支（由粗到細(xì)漸變的曲線，從右上角一點(diǎn)鐘方向開(kāi)始，順時(shí)針畫(huà)）；畫(huà)次分支（從主分支的最后一點(diǎn)畫(huà)次級(jí)分支）。提關(guān)鍵詞（將提煉出來(lái)的關(guān)鍵詞寫(xiě)在分支上面，關(guān)鍵詞要簡(jiǎn)潔，保持每個(gè)詞之間是獨(dú)立的，透過(guò)關(guān)鍵詞，能聯(lián)想到它的含義以及更多的內(nèi)容）；視覺(jué)完善（運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà)進(jìn)行視覺(jué)輔助，顏色要鮮艷）。 思維導(dǎo)圖： 是表達(dá)發(fā)散性思維的有效圖形思維工具。思維導(dǎo)圖運(yùn)用圖文并重的技巧，把各級(jí)主題的關(guān)系用相互隸屬與相關(guān)的層級(jí)圖表現(xiàn)出來(lái)，把主題關(guān)鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接。它充分運(yùn)用左右腦的機(jī)能，協(xié)助人們?cè)诳茖W(xué)與藝術(shù)、邏輯與想象之間平衡發(fā)展，從而開(kāi)啟人類(lèi)大腦的無(wú)限潛能。 基于學(xué)科知識(shí)的特性，學(xué)科教學(xué)必須強(qiáng)調(diào)“理解性記憶”和“結(jié)構(gòu)化思考”，隨著學(xué)段的升高，知識(shí)越來(lái)越抽象和復(fù)雜，就更加要強(qiáng)調(diào)“理解的深度”而非“記住的速度”。 也正是基于這些原因，思維可視化研究團(tuán)隊(duì)把概念圖（由美國(guó)康奈爾大學(xué)的諾瓦克博士提出）、知識(shí)樹(shù)、問(wèn)題樹(shù)等圖示方法的優(yōu)勢(shì)特性嫁接過(guò)來(lái)，同時(shí)將結(jié)構(gòu)化思考、邏輯思考、辯證思考、追問(wèn)意識(shí)等思維方式融合進(jìn)來(lái)，把“思維導(dǎo)圖”轉(zhuǎn)化為“學(xué)科思維導(dǎo)圖”。“學(xué)科思維導(dǎo)圖”作為一種“基于系統(tǒng)思考的知識(shí)建構(gòu)策略”已被全國(guó)五百多所課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校引入應(yīng)用。