蘇教版初中英語(yǔ)寫作訓(xùn)練

筆者曾經(jīng)對(duì)閱讀教學(xué)的角度，這樣研究過(guò)初中語(yǔ)文教材全套教材，閱讀能力，訓(xùn)練內(nèi)容和訓(xùn)練標(biāo)，高級(jí)練習(xí)設(shè)計(jì)，全套教材閱讀技法，訓(xùn)練內(nèi)容和訓(xùn)練標(biāo)高及訓(xùn)練設(shè)計(jì)，全套教材朗讀訓(xùn)練內(nèi)容和訓(xùn)練標(biāo)，高級(jí)練習(xí)設(shè)計(jì)，全條教材語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用訓(xùn)練內(nèi)容及訓(xùn)練標(biāo)高

正是由于他對(duì)創(chuàng)造性思想和作者自我主體精神的強(qiáng)調(diào)，把文化創(chuàng)造和原創(chuàng)思想表達(dá)作為寫作的第一要義，強(qiáng)調(diào)文學(xué)和寫作自身的獨(dú)立價(jià)值。他才有了與十九世紀(jì)強(qiáng)調(diào)文法訓(xùn)練的英語(yǔ)寫作不同的本質(zhì)，故此茶被稱為創(chuàng)意寫作

老師不用擔(dān)心，就像剛才兩位老師都把我們從初中三的作文的序劇，烈性的語(yǔ)文作文訓(xùn)練告訴你，你就扎扎實(shí)實(shí)的進(jìn)行訓(xùn)練，你不能投降你這扎實(shí)實(shí)的訓(xùn)練了，我不管今天我是考書寫

那你現(xiàn)在要是你現(xiàn)在已經(jīng)上了高中了，回頭再來(lái)，上初中容易不容易，一年那么多，小孩兒高中三年上兩年的課，初中上小學(xué)上一年初中上一年高中上兩年實(shí)際小訓(xùn)練一點(diǎn)都用不了十四進(jìn)認(rèn)真學(xué)的話，十二年的學(xué)學(xué)習(xí)四年就能學(xué)完，剩下八年可以玩學(xué)習(xí)，不要耽誤了玩兒

特別售貨員初中的孩子學(xué)習(xí)目標(biāo)模學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，我們則設(shè)計(jì)大量的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，參觀市政參觀工廠到偏遠(yuǎn)山區(qū)做社會(huì)調(diào)查協(xié)會(huì)對(duì)一些普遍存在的問(wèn)題由心理咨詢室牽頭設(shè)計(jì)，訓(xùn)練營(yíng)，比如暑假的自我保護(hù)訓(xùn)練，營(yíng)少年新點(diǎn)訓(xùn)練，營(yíng)考前減壓訓(xùn)練，營(yíng)陌生城市生活訓(xùn)練

上了初中以后，事實(shí)上已經(jīng)離開專注力培養(yǎng)的關(guān)鍵期了，但畢竟相聚的時(shí)間還不長(zhǎng)，刻意訓(xùn)練的話，效果還是有的，就算是亡羊補(bǔ)牢，但進(jìn)入高中以后，訓(xùn)練和提升的難度就會(huì)大很多

在我人生當(dāng)中，有三位男士是我這一生當(dāng)中對(duì)我走到精英非常第一位做的。在我七八年想初中畢業(yè)的時(shí)候，當(dāng)時(shí)我曾經(jīng)是我少聽畢業(yè)的詞，跑過(guò)三個(gè)字參謀冠軍，自運(yùn)動(dòng)員初中，我們?nèi)昴軌蛟隗w校里訓(xùn)練，要成為運(yùn)動(dòng)，是我的重要性

據(jù)一位兵孩兒家長(zhǎng)反應(yīng)，通過(guò)體育特招進(jìn)入初中的孩子，每天晚上寫作業(yè)到凌晨一點(diǎn)，第二天一大早上課放學(xué)之后就馬上被送到冰場(chǎng)訓(xùn)練，花滑訓(xùn)練和學(xué)業(yè)是否能同時(shí)兼顧，這是一個(gè)擺在每一個(gè)家長(zhǎng)面前的難題

一篇短文究竟是出自申請(qǐng)人自己的筆下，還是從網(wǎng)上下載剪裁粘貼而成，這讓大學(xué)的招生官一眼就能識(shí)破識(shí)別。申請(qǐng)人短文真?zhèn)蔚氖侄尉褪强匆幌律暾?qǐng)人雅思或者托福標(biāo)準(zhǔn)化英語(yǔ)寫作的成績(jī)

蘇教版五年級(jí)下冊(cè)背誦段落第一課，春光染綠，我們雙腳踏一路春風(fēng)撒一路歡笑向荒山野嶺進(jìn)軍，春光染綠。我們雙腳先告叮叮當(dāng)，當(dāng)奏響了植樹歌謠，溪水花花流淌，滋潤(rùn)者顆顆樹苗

在初中階段，雖然也讀文學(xué)，但是閱讀和寫作的訓(xùn)練應(yīng)該偏重。在基本方面，以普通文為對(duì)象到了高中階段選取教材，以文章題材以文章體制，文學(xué)源流，學(xué)術(shù)思想為綱。對(duì)于白話又規(guī)定映色重純文藝作品好像是專項(xiàng)文學(xué)，但是基本訓(xùn)練仍舊不可忽略

蘇教版五年級(jí)下冊(cè)第三課，只撿兒童多處行，從香山歸來(lái)，路過(guò)頤和園，看見成千銀百的孩子，老朗朗的從頤和園門內(nèi)擠了出來(lái)，就像從一只大魔術(shù)匣子里飛涌出一群接著一群的小天使

第二語(yǔ)言習(xí)的順序研究西班牙語(yǔ)兒童習(xí)的語(yǔ)速，西班牙語(yǔ)和漢語(yǔ)兒童習(xí)的英語(yǔ)功能詞，不同待遇母語(yǔ)背景的成人席的英語(yǔ)速，不同母語(yǔ)背景的成人席的英語(yǔ)速普遍語(yǔ)言加工策略，一成人語(yǔ)英語(yǔ)寫作測(cè)試

一九九三年開始使用的九年義務(wù)教育三年制初中語(yǔ)文課本在說(shuō)明中寫道編寫本書的指導(dǎo)思想是聯(lián)系生活扎實(shí)，活潑有序的進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力，在訓(xùn)練的過(guò)程中傳授知識(shí)，發(fā)展能力，進(jìn)行思想教育

拿出小學(xué)和初中的編寫體系框架，如果劃分單元要整個(gè)都涉及出來(lái)，每一單元對(duì)小王的要求以及如何與我們訓(xùn)練對(duì)應(yīng)，要考慮好分工技術(shù)，工作程序可以分幾個(gè)方面如選文，練習(xí)，寫作等整體推進(jìn)