初中英語(yǔ)常見(jiàn)表達(dá)詞匯

二，一般詞匯語(yǔ)言中，基本詞匯以外的詞匯是一般詞匯，人們交際頻繁，要只稱(chēng)復(fù)雜的事物，要表達(dá)細(xì)致復(fù)雜的思想感情，單單用基本詞匯是不夠的，還需要用大量的非基本詞匯一般詞匯

我們?cè)賮?lái)看詞匯教學(xué)是根據(jù)教學(xué)大綱的要求，在有關(guān)漢語(yǔ)詞匯知識(shí)的指導(dǎo)下，掌握一定數(shù)量的漢語(yǔ)詞匯的音譯型和基本用法，培養(yǎng)在原交季中對(duì)詞匯的正確理解和表達(dá)能力，要去理解詞匯并且能夠表達(dá)出來(lái)

是表達(dá)口語(yǔ)化，少用文言詞，多用現(xiàn)代詞匯少用方言詞多用通用詞匯少用書(shū)面語(yǔ)，多用口語(yǔ)詞匯少用抽象語(yǔ)，多用形象詞匯少用學(xué)術(shù)語(yǔ)，多用普通詞匯少用連接詞，多用動(dòng)態(tài)詞匯少用成語(yǔ)多用俗話談到口語(yǔ)化，有必要談?wù)効陬^禪誤區(qū)

是表達(dá)口語(yǔ)化，少用文言詞，多用現(xiàn)代詞匯少用方言詞多用通用詞匯少用書(shū)面語(yǔ)，多用口語(yǔ)詞匯少用抽象語(yǔ)，多用形象詞匯少用學(xué)術(shù)語(yǔ)，多用普通詞匯少用連接詞，多用動(dòng)態(tài)詞匯少用成語(yǔ)多用俗話談到口語(yǔ)化，有必要談?wù)効陬^禪誤區(qū)

要解決我們表達(dá)感受的難題，關(guān)鍵就是要建立自己的感受表達(dá)詞匯表這個(gè)詞匯表將滿(mǎn)足了需要的高興和沒(méi)有滿(mǎn)足需要的不高興，進(jìn)行了細(xì)分區(qū)分了不同的情緒狀態(tài)，將情緒的表達(dá)更為精準(zhǔn)

只要求認(rèn)讀，雖然大部分它就不能平時(shí)脫口而出，但可以在閱讀時(shí)要能記起理解詞匯理解性的詞匯，也就是接受性的聽(tīng)力。理解的詞匯也是接受性的范圍，要比閱讀理解要小，一般在那個(gè)四四千五左右。寫(xiě)作詞匯是表達(dá)性的，詞匯量較少，因人而異

在早期閱讀活動(dòng)中，幼兒通過(guò)圖片直觀具體形象的理解和學(xué)習(xí)新詞匯，增加詞匯量，并且在學(xué)習(xí)詞匯的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)故事里的對(duì)話，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)這種學(xué)習(xí)新詞匯的方法

凡是多聽(tīng)經(jīng)典的孩子，或者多讀一些故事書(shū)的孩子，他的語(yǔ)言詞匯是非常豐富的，表達(dá)能力也特別的強(qiáng)，因?yàn)樗诼?tīng)的過(guò)程當(dāng)中已經(jīng)積累了大量的詞匯，在用的時(shí)候它就可以調(diào)動(dòng)出來(lái)，把這些詞匯為它所用

從而具有在不同情景和功能中對(duì)詞匯的限制和選擇的能力，區(qū)別詞匯之間語(yǔ)義差別的能力，猜測(cè)新詞與詞義的能力，掌握詞語(yǔ)的聚合，組合規(guī)則的能力，特別是在語(yǔ)言交際中理解別人和表達(dá)自己的詞匯能力

書(shū)面表達(dá)中，所用詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)能夠表達(dá)主要意思。一杠十四能運(yùn)用語(yǔ)篇的銜接手段，構(gòu)建書(shū)面與篇表達(dá)意義，體現(xiàn)意義的邏輯關(guān)聯(lián)性，能借助多魔態(tài)語(yǔ)片資源，提高表達(dá)效果水平

有一些語(yǔ)言不準(zhǔn)確，但不影響中心大意的表達(dá)的準(zhǔn)確性，兩分不能準(zhǔn)確地運(yùn)用手寫(xiě)語(yǔ)法與詞匯語(yǔ)音知識(shí)進(jìn)行表達(dá)，有很多語(yǔ)言不準(zhǔn)確，難以表達(dá)基本語(yǔ)義，評(píng)價(jià)內(nèi)容，流利性五分表達(dá)很流利

藝術(shù)的長(zhǎng)處與短處，心語(yǔ)成像或雙關(guān)語(yǔ)都可以作為技巧，用來(lái)記憶不常見(jiàn)的專(zhuān)有名詞，或?qū)τ诿峙c面孔，在腦海中創(chuàng)造一個(gè)與詞匯的發(fā)音和意義相關(guān)的圖像，同樣有助于定義外部詞匯

藝術(shù)的長(zhǎng)處與短處，心語(yǔ)成像或雙關(guān)語(yǔ)都可以作為技巧，用來(lái)記憶不常見(jiàn)的專(zhuān)有名詞，或?qū)τ诿峙c面孔，在腦海中創(chuàng)造一個(gè)與詞匯的發(fā)音和意義相關(guān)的圖像，同樣有助于定義外部詞匯

從中可以看出孩子的語(yǔ)言記憶力和表達(dá)能力，在外語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，良好的語(yǔ)言記憶力可以讓孩子積累更多的詞匯，形成良好的語(yǔ)言體系，而流暢的表達(dá)能力則為對(duì)話時(shí)的情感表達(dá)增色不少

在親密關(guān)系里，要如何恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)憤怒和情緒第一，表達(dá)自己的感受，不要去評(píng)判對(duì)方第二，表達(dá)自己的感受，不要去評(píng)判自己第三，學(xué)會(huì)區(qū)分感受與評(píng)判，學(xué)會(huì)使用感受的詞匯。第四，學(xué)會(huì)提具體的要求，而不是籠統(tǒng)的要求