初一英語unit2交際話語

這個社會語言學尤其是社會語言學家海姆斯的交際能力理論和功能主義，語言學家韓里德的功能，理論的話語分析理論，以及威多森的語言交際觀，心理學基礎是人文主義心理學，他的主張是交際法

除了到社會上的語言實踐外，一般是模擬真實的交際情景進行練習，不僅有聽說讀寫的言語技能訓練，還要進行包括語用規(guī)則，話語規(guī)則和交際策略等言語交際技能的訓練，所表達的內(nèi)容不受控制

社會語言學對語言交際中言語行為的研究和話語分析，特別是有關一定的，特別是有關在一定環(huán)境在一定的社會環(huán)境和言語交際環(huán)境中，言語行為得體性所要求的社會規(guī)范和交際策略和語用規(guī)則的研究

在交際中遇到尷尬的場面時，我們要做到審時度勢，準確把握對方的心理，運用有效的說服技巧，借助恰到好處的話語，避免尷尬，為有效溝通及時掃除障礙，保證交際活動的正常進行

交際中遇到尷尬的場面時，做到審視度勢，準確把握雙方的心理運用，說話妙方借助卡到好處的話語及時出面打圓場，化解尷尬維護交際活動的正常進行就顯得十分重要和寶貴也確實是十分必要和值得重視的

言語行為的概念言語行為它源于英國哲學家奧斯汀關于語言具有形式功能的觀點是說話本身就是而說話本身是一種復雜的言語交際行為，包括言內(nèi)和言外和言后行為言，言語行為有三個環(huán)節(jié)，一個是言內(nèi)行為，說話人運用言語交際言內(nèi)行為是說話，人運用語言規(guī)則說出有意義的話語的行為

第五章第二節(jié)語境和語句的意義一，語境的類型，一言內(nèi)語境言，外語境與凈值與言語交際活動的環(huán)境，包括言內(nèi)語境和言，外語，境言，內(nèi)語境給予話語內(nèi)部的語言要素相關的語境

三，教學過程交際化交際既是學習的目的，也是學習的手段，在教學中創(chuàng)造接近真實交際的情境，并多采用小組活動的形式，通過大量言語交際活動，培養(yǎng)運用語言交際的能力，并把課堂交際活動與對外生活中的交際結合起來

讓自己慶幸很好，即走到開啟了，新的人生能擁有更好的命運和緣分，讓自己也重新振作起來，怎么擁有財富怎么打開交際圈層怎么不再被舒服，不再依靠，讓自己擁有更強的話語權

這是因為第一要真正掌握一種第二語言單選語言本身還不夠，必須同時學習該語言所代表的文化成為目的與文化或第二文化交際能力中所包括的社會語言能力，話語能力和策略能力均與文化密切相關

如何被解釋關系意義指信息內(nèi)容如何被解釋，交際嚴交際涉及異議協(xié)商和貢獻，將其涉及異議協(xié)商和貢獻交際設計，意義，協(xié)商和貢獻交際設計意義的協(xié)商和貢獻交際的信息包含內(nèi)容意義和官司意義

一，語言符號鏈條上的銜接，漢語話語交際的連貫首先表現(xiàn)在語言符號的語序?qū)用嫔系你暯蛹翱谡Z前后句或書面上下文因為話語要傳遞清晰的語義信息，這就要求每一個詞語句子的組合都要在邏輯意義上就彼此照應，前后能聯(lián)系起來常見的言語言成分先后次序銜接，可以使用詞匯預放成分手段，例如指示詞語，省略關系，關聯(lián)詞語等話語形式除了獨白還有繪畫，這些繪畫都有其連貫的結構組織規(guī)律

四，交際過程中的相互接近和求同去向礦化交際中，盡管存在著不同文化的巨大差異，但交際雙方為了使信息傳遞順利進行并實現(xiàn)交際，目的，在交際過程中往往出現(xiàn)相互接近和求同趨向

三，話語分析和繪畫分析傳統(tǒng)的語言局限于對句子本身及其組成部分的話語分析，而在實際語言交際中，僅使用孤立的單個句子層況并不多。教自己活動中所使用的語言單位一般都是由許多連貫的句子組成的對話或獨白

這也就要求我們處在交際場合的人，在傾聽別人說話的時候，不能只依賴耳朵，更多的還要去思考對方的真實意圖，捕捉到對方的話外之音，做出讓雙方都感到滿意的動作，或者是說出讓雙方都能接受的話語