初一英語上冊unit4思維導(dǎo)

人民教育出版社出版的道德與法治教師教學(xué)用書，每個(gè)單元都構(gòu)建了完整的思維，導(dǎo)圖教師要認(rèn)真研究，并在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生看思維，導(dǎo)圖能自主構(gòu)建思維導(dǎo)圖，形成知識網(wǎng)落，如七年級上冊友誼的天空思維導(dǎo)圖圍繞友誼話題從四個(gè)位置度

二，激活教材厘清教學(xué)主線九年級上冊教材知識相對比較抽象，根據(jù)初中生序題，根據(jù)初中生具象思維強(qiáng)抽象思維弱的認(rèn)知特點(diǎn)，筆者在教學(xué)中采用思維導(dǎo)圖，搭建知識系統(tǒng)，串聯(lián)歸納知識，點(diǎn)厘清教學(xué)主線系統(tǒng)，講好中國發(fā)展故事

根據(jù)其句式不同，可以分為排比設(shè)問師對比設(shè)問師，遞進(jìn)設(shè)問師和起始設(shè)問師四種排比設(shè)問師如九年級上冊第二課創(chuàng)新系統(tǒng)發(fā)展課前導(dǎo)語對比設(shè)問師如七年級上冊第三課發(fā)現(xiàn)自己課前導(dǎo)語遞進(jìn)時(shí)設(shè)問遞進(jìn)設(shè)問時(shí)如七年級上冊第二課

于九年級上冊教育內(nèi)容高度切合，協(xié)同理智。以教材顯性知識為例，具體五表一綱要總體要求于道德與法治九年級上冊內(nèi)容切合綱要。總體要求一指導(dǎo)思想堅(jiān)持以中國特色社會主義理論體系為指導(dǎo)

讀這個(gè)五年級上冊的一些就細(xì)節(jié)跟感受五年級上冊，你看很快就是在他十一號還十二號的時(shí)候結(jié)束四年級上冊，四年級下冊就進(jìn)入五年級上冊了了，現(xiàn)在也就過了十來天，時(shí)間十來，天海十天十來天時(shí)間已經(jīng)三分之一完成了

姜雪被選入北師大把四年級上冊，吳妖千錢被選入本世大馬六年級下冊全之旅被選入塑膠板七年級下色小時(shí)彈劑被選入蘇交版八年級上冊和人交版八年級下冊捕蛇者說被選入蘇交版九年級上冊

同邊買小學(xué)語文四年級上冊第二十六課故事兩則繼承寫事同編版小學(xué)語文六年級下冊第十二、第十四課兩小兒辨認(rèn)出同編版初中語文七年級上冊第二十二課寓言兩則杞人憂天初中版，普通編版初中語文八年級上冊第二十二課愚公移山

今天我們要分享的這本以一學(xué)作會的思維導(dǎo)圖，他的整本書是分為五個(gè)篇章的，分別是思維導(dǎo)圖的概述，思維，導(dǎo)圖的黃金思考法，思維導(dǎo)圖的操作，核心方法，思維導(dǎo)圖的學(xué)識，應(yīng)用思維，導(dǎo)圖工作應(yīng)用模板

說到思維導(dǎo)圖的話，很多同學(xué)可能都學(xué)習(xí)過思維導(dǎo)圖，甚至畫過思維導(dǎo)圖，因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在的教育部門也好，學(xué)校也好，都在大力的推廣思維，導(dǎo)圖教學(xué)，很多老師上課都在用思維導(dǎo)圖

課上，筆者首先播放為什么要學(xué)習(xí)思維，導(dǎo)圖及如何畫好思維導(dǎo)圖的微課，介紹思維導(dǎo)圖的產(chǎn)生發(fā)展功能，適用范圍，地位，案例，學(xué)習(xí)思維，導(dǎo)圖的原因，以及畫好思維導(dǎo)圖的方法等

那么說到思維導(dǎo)圖的話，很多同學(xué)可能都學(xué)習(xí)過思維導(dǎo)圖，甚至畫過思維導(dǎo)圖，因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在的教育部門也好，學(xué)校也好，都在大力的推廣思維，導(dǎo)圖教學(xué)，很多老師上課都在用思維導(dǎo)圖

那么說到思維導(dǎo)圖的話，很多同學(xué)可能都學(xué)習(xí)過思維導(dǎo)圖，甚至畫過思維導(dǎo)圖，因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在的教育部門也好，學(xué)校也好，都在大力的推廣思維，導(dǎo)圖教學(xué)，很多老師上課都在用思維導(dǎo)圖

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那么說到思維導(dǎo)圖的話，很多同學(xué)可能都學(xué)習(xí)過思維導(dǎo)圖，甚至畫過思維導(dǎo)圖，因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在的教育部門也好，學(xué)校也好，都在大力的推廣思維，導(dǎo)圖教學(xué)，很多老師上課都在用思維導(dǎo)圖