高中英語復(fù)述技巧

小四減數(shù)是傾聽技巧之一，來訪者在談話中所講的主要內(nèi)容及其思想的實質(zhì)內(nèi)容進行復(fù)述，即對期談話的實質(zhì)性內(nèi)容的說明，目的是學(xué)察治療師對來訪者所談問題，事物的理解程度，并把一些來訪者分散說出的事情

機械復(fù)述或保持性復(fù)數(shù)將短時記憶中的信息不斷的簡單重復(fù)，精細(xì)復(fù)述，將短時記憶中的信息進行分析，使之已有的經(jīng)驗建立聯(lián)系短時記憶的遺忘，短時記憶的信息在得不到復(fù)述的情況下會很快遺忘

當(dāng)你在活動中記錄你對員工會議的看法時，你可能會問自己，我對此會議更加投入，是通過技巧性的復(fù)述了喬恩的評價，恰到好處的清晰闡述了細(xì)節(jié)，還是通過促進員工之間打成共識，是我讓整個團隊出現(xiàn)了現(xiàn)在我們都理解了的統(tǒng)一時刻實現(xiàn)的

說出他表達內(nèi)容的一些重點獲得他的這個確認(rèn)，從而使得團體的其他成員能夠理解得更加清楚，更加明白。在復(fù)述的時候，一定不是附屬所有的內(nèi)容，而是復(fù)述這個團體成員所表達的重點內(nèi)容

如果是想讓學(xué)生整體回文閱讀文本，或者是想了解學(xué)生對閱讀文本的熟悉程度，以采用詳細(xì)復(fù)述的方式，如果是想通過復(fù)述抓出閱讀文本的核心內(nèi)容或要點，或者想要了解學(xué)生對閱讀文本的重點的把握情況

通過閱讀玩某章節(jié)的內(nèi)容，在理解的基礎(chǔ)上背誦自己剛剛解決的幾個問題，更易于消化吸收，把知識類化為自己的在這里再提幾個技巧，把一個章節(jié)讀完后，根據(jù)課本內(nèi)容提出幾個問題，獨立回答對于已經(jīng)理解的那種用自己的話復(fù)述出來

方法是選一段長短合適，有一定情節(jié)的文章，最好是小說或者演講詞中敘述性強的一段進行復(fù)述，最好能夠用錄音機把它錄下來聽一遍，復(fù)述一遍，反復(fù)多次的進行，直到能夠完全把這個作品復(fù)述出來

在復(fù)述故事時，同學(xué)們要注意武松和老虎的表現(xiàn)是故事的重點，要盡可能詳細(xì)的復(fù)述這些內(nèi)容。比如老虎抓人時的三招武松躲避時的三閃武松如何赤手空拳打猛虎，老虎如何反撲掙扎在五年級上冊，我們曾學(xué)過復(fù)述故事的方法

達利者通過六復(fù)述一句話講述包括五到七個音節(jié)的一句話，例如幼兒園里真好玩兒共三句，每句讀完后停頓幾秒叫兒童復(fù)述答對一句通過七復(fù)數(shù)數(shù)字交替測驗，例如一二，三三，五二，八一九，每個數(shù)字相隔一秒，三個數(shù)字讀完后停頓幾秒鐘叫兒童復(fù)述書的一組者通過四歲組一比較兩條線的長短

如果時間較充足，你可以在口頭復(fù)述的基礎(chǔ)上再用筆頭復(fù)述一下，這樣做不僅可以幫助你記憶，還可以加深掌握語言的精確程度，提高書面表達能力好，以上就是今天曾老師分享的內(nèi)容

一般來說，當(dāng)一個人用疑問的方式復(fù)述你的話時，你通常會主動的再解釋一遍，因為復(fù)述表明這個人認(rèn)真的聽你講了。他復(fù)述一遍的主要目的是想弄清楚你的真實意圖是為了不發(fā)生誤判，這是一種尊重，你會感到很滿意，因而也愿意主動的解釋

英語課、高中英語課程要有利于學(xué)生優(yōu)化英語學(xué)習(xí)方式，使他們通過觀察，體，驗，探究等積極主動的學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能，進行有效的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)的能力

有時，我還借助面部表情和肢體語言手舞足蹈地進行形象的演繹，來不斷地提示晚停。在放音錄音時，婉婷就能根據(jù)我的提示聽出來了。剛開始放錄音時，我放你一句晚聽復(fù)述一句到后來逐步的過度到婉婷自己放音，斷句，自己一句地進行復(fù)述

他們現(xiàn)在是我的合作伙伴，感謝我的高中英語老師凱西莫恩，他激發(fā)了我對寫作的熱愛，感謝我高中的歷史和社會學(xué)老師芭芭拉奧康納教會了我如何以幽默的方式勇敢地向現(xiàn)狀發(fā)問我

有一種說法是，幾乎所有小津的電影都是東京五一或者東京一次，那當(dāng)然不是東京，因為他說東京是作為一個他的一個主題時間的，相當(dāng)于東西，就是一個復(fù)述，就他的電影都是東京的復(fù)述