英語(yǔ)四級(jí)核心詞匯及音標(biāo)

二，第四章核心詞匯，第一節(jié)核心詞匯知識(shí)點(diǎn)，真題核心詞匯編號(hào)，十四重要程度，三星第二節(jié)經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)詞匯介紹知識(shí)點(diǎn)，就是經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)詞匯介紹上河下編號(hào)十五和十六重要程度都是三星

第六，音標(biāo)記憶法是一個(gè)很重要的方法，如果這個(gè)孩子沒(méi)有學(xué)音標(biāo)，可以去報(bào)個(gè)音標(biāo)班兒去學(xué)習(xí)一下，那音標(biāo)學(xué)會(huì)了之后，基本上你看哪一個(gè)單詞，它基本上很快的就記下來(lái)，它根據(jù)音標(biāo)拼讀方法

基本詞是詞匯核心部分的詞，它的特點(diǎn)它具有穩(wěn)固性，普遍性和能作為構(gòu)成新詞的基礎(chǔ)。這樣三個(gè)特點(diǎn)其實(shí)基本詞是和一般詞相對(duì)而言，基本則是詞匯的核心部分的詞具有穩(wěn)固性，普遍性和能作為構(gòu)成新詞的基礎(chǔ)

因此，我們應(yīng)該特別注意讓孩子有標(biāo)準(zhǔn)的普通話環(huán)境，請(qǐng)幫我們最好要看看普通話說(shuō)的等，尤其是在孩子三四歲的時(shí)候，重要特別注意這個(gè)語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)化的問(wèn)題。詞匯方面發(fā)展學(xué)前期是人的一生

詞匯演變的原因，詞匯的也詞匯的替換要素到同類(lèi)要素到詞匯具有關(guān)系的制約詞匯的替換要素到詞匯具有關(guān)系的制約語(yǔ)言，穿著新詞的方方式與語(yǔ)音，句法，以及其他詞義統(tǒng)以及不同詞義統(tǒng)之間的關(guān)聯(lián)有關(guān)系

今天是十一月一日，我們不僅要早起，而且我們還要規(guī)劃這一個(gè)月的閱讀目標(biāo)，比如閱讀理解的午夜核心詞匯，完形填空的八頁(yè)核心詞匯，或者是我們要背誦幺信的模板，我們都需要讓自己在清晰的規(guī)劃里提高自己的學(xué)習(xí)效率

單元教學(xué)內(nèi)容分析與教學(xué)建議一組情景圖內(nèi)容分析。本單元的學(xué)習(xí)的主題是學(xué)校教師，場(chǎng)館名稱(chēng)及相應(yīng)位置組情景圖，通過(guò)學(xué)生們看看學(xué)校模型，討論教師場(chǎng)館的情景，呈現(xiàn)本單元要學(xué)習(xí)的核心詞匯和句型

規(guī)范化的對(duì)象維護(hù)現(xiàn)有詞匯使用的規(guī)范，維護(hù)詞語(yǔ)的既有規(guī)范，簡(jiǎn)單的說(shuō)就是避免用錯(cuò)已有的詞語(yǔ)。他涉及詞匯的各個(gè)方面，詞義，誤解，誤用同義詞，選用不當(dāng)，成語(yǔ)誤用等，都是詞匯規(guī)范的重點(diǎn)

那看第二個(gè)知識(shí)點(diǎn)是修辭與詞匯。詞匯學(xué)是研究語(yǔ)言構(gòu)成材料的學(xué)科，它的任務(wù)是揭示詞，詞匯和詞義的構(gòu)成詞，詞義之間的類(lèi)聚組合關(guān)系以及詞匯的發(fā)展變化，規(guī)律和規(guī)范化等內(nèi)容

二，一般詞匯語(yǔ)言中，基本詞匯以外的詞匯是一般詞匯，人們交際頻繁，要只稱(chēng)復(fù)雜的事物，要表達(dá)細(xì)致復(fù)雜的思想感情，單單用基本詞匯是不夠的，還需要用大量的非基本詞匯一般詞匯

第二節(jié)經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)詞匯介紹知識(shí)點(diǎn)十五經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)詞匯介紹上，由于在考研英語(yǔ)二的考場(chǎng)上，經(jīng)濟(jì)管理題材的文章是非常重要的，這一類(lèi)詞匯涉及很多的知識(shí)點(diǎn)，我們分成上下兩個(gè)部分向大家介紹

當(dāng)我遇到復(fù)雜的單詞，我就會(huì)先聽(tīng)電子詞典是怎么發(fā)音的，看一下他有幾個(gè)音標(biāo)，嚴(yán)格按照這個(gè)音標(biāo)的長(zhǎng)短音重音符號(hào)標(biāo)，在哪個(gè)音節(jié)上元音要發(fā)到位，等等電子詞典讀一遍，我就迅速跟讀，再放一遍電子詞典

當(dāng)我遇到復(fù)雜的單詞，我就會(huì)先聽(tīng)電子詞典是怎么發(fā)音的，看一下它有幾個(gè)音標(biāo)，嚴(yán)格按照這個(gè)音標(biāo)的長(zhǎng)短音重音符號(hào)標(biāo)，在哪個(gè)音節(jié)上元音要發(fā)到位，等等電子詞典讀一遍，我就迅速跟讀，再放一遍電子詞典

語(yǔ)義去法構(gòu)，詞法，語(yǔ)音，那么另外的話，還有詞匯產(chǎn)生的三個(gè)階段，書(shū)寫(xiě)的三個(gè)階段以及據(jù)法構(gòu)建的三個(gè)基本原則詞匯產(chǎn)生的三個(gè)階段為詞匯選擇階段，語(yǔ)音型，試編碼階段，發(fā)音運(yùn)動(dòng)階段

關(guān)于我們認(rèn)為我們自己是誰(shuí)的核心，負(fù)面認(rèn)知這個(gè)詞匯，我們?cè)趯?lái)的分享課程當(dāng)中也會(huì)不斷地體積到。我們會(huì)進(jìn)一步的去分析它的構(gòu)成部分發(fā)展過(guò)程，以及他在我們生活當(dāng)中得以維持和鞏固的原因