高中英語(yǔ)小短文描寫類

要充分考慮必修和選修相結(jié)合的課程結(jié)構(gòu)，充分體現(xiàn)普通高中英語(yǔ)課程的基礎(chǔ)性，多樣性和選擇性等特點(diǎn)，必修選擇性必修和選修這三類課程旨在為學(xué)生提供多樣化選擇和個(gè)性發(fā)展的空間

描寫手法，人物描寫和環(huán)境描寫分類及特點(diǎn)分類動(dòng)的描寫特點(diǎn)對(duì)人物的個(gè)性化行為動(dòng)作的描寫，神態(tài)描寫對(duì)人物的面部表情描寫小小描寫對(duì)人物的身材如貌自在俯視以及儀態(tài)能源心，里面是對(duì)人物心理活動(dòng)能源是語(yǔ)言面試對(duì)人物的讀的不愛(ài)，對(duì)花好幾個(gè)人物談話的具體描寫作用

這種貢獻(xiàn)主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面，一個(gè)方面是這類小說(shuō)，強(qiáng)調(diào)描寫人物的像意識(shí)或潛意識(shí)，拓展了描寫人物心理活動(dòng)的廣度與深度，也拓展了西方傳統(tǒng)小說(shuō)描寫人物心理的藝術(shù)技巧與手法

即使描寫人物外在特征的變化，魯迅小說(shuō)也各篇小說(shuō)有各篇小說(shuō)的描寫特點(diǎn)，每個(gè)外在特征有變化的人，也都有自己變化的特有方面特有方式僅就上面索引的魯迅小說(shuō)描寫人物外，在特征變化的幾則類字來(lái)看

對(duì)于描寫類語(yǔ)段壓縮時(shí)，首先要弄清楚描寫的對(duì)象，運(yùn)用舍偏取證法，從句法和語(yǔ)法兩個(gè)角度對(duì)語(yǔ)段進(jìn)行分析，保留一些關(guān)鍵性的句子或詞語(yǔ)，舍棄一些修飾，限制或補(bǔ)充性的句子或詞語(yǔ)

高層次的能力訓(xùn)練有文章線索的分析，故事片段的欣賞，環(huán)境描寫的理解與分析，人物心理描寫的分析與欣賞，各類描寫方法和描寫內(nèi)容的品評(píng)，文中加詞美劇的品類表達(dá)方式，表現(xiàn)手法和表達(dá)效果的賞心

這是寫作技巧，描寫方法，正面描寫，側(cè)面描寫，細(xì)節(jié)描寫，心理描寫，動(dòng)作描寫，虛實(shí)結(jié)合，詳略結(jié)合等表現(xiàn)手法想象，聯(lián)想類比，象征渲染等虛實(shí)順序法，倒序法，差序法，補(bǔ)序法等抒情方式直接抒情，間接抒情，如借景抒情，托物，言制等語(yǔ)言風(fēng)格生動(dòng)形象精精煉稅，精煉準(zhǔn)確，樸素自然，清新明快，通俗易懂，深入淺出等

三制度捐藝術(shù)特點(diǎn)描寫上用兩個(gè)角度描寫名叫重點(diǎn)描寫聯(lián)動(dòng)關(guān)系聲音的歡暢和神秘，相互交織烘托重點(diǎn)描寫杜鵑與詩(shī)人的聯(lián)動(dòng)關(guān)系。手法上移情采用疫情手法，將人類情感灌注于杜鵑，從而確立了抒情的基礎(chǔ)

課堂小總結(jié)今天我們一起品讀了關(guān)于清潔工的三條素材，告訴了我們，假如想描寫關(guān)于清潔工之類的素材，可以用外貌描寫的方法描寫清潔工阿姨的手不滿老繭也可以描寫清潔工阿姨的衣服，皮膚，指甲手還有語(yǔ)言動(dòng)作來(lái)突出清潔工

側(cè)面描寫的分類以人趁人以警趁人以物趁物側(cè)面描寫的作用，正面描寫進(jìn)行補(bǔ)充，有力表現(xiàn)人物的性格，心理和景物的特點(diǎn)，激發(fā)人的想象力設(shè)問(wèn)和反問(wèn)，加強(qiáng)語(yǔ)氣發(fā)發(fā)人甚思，引起注意，啟發(fā)讀者思考

描寫偏誤是描寫偏誤，主要有三類表層特征的分類，表層策略的分類和屏幕產(chǎn)生時(shí)間的分類表層描寫片，我表層特征分類表從策略分類，表層策略分類，偏誤產(chǎn)生的時(shí)間分類。截至偏誤就是對(duì)偏誤的人進(jìn)行分析，包括以內(nèi)偏誤以及偏誤療類

如果訓(xùn)練的重點(diǎn)是句子之間的并列關(guān)系遞進(jìn)關(guān)系，那么可以安排學(xué)生，寫人物介紹或者是人物描寫之類的短文，因?yàn)槿宋锏耐庑蚊鑼?，心理描寫等等，都?huì)用到大量并列關(guān)系和遞進(jìn)關(guān)關(guān)系的句子

這首詩(shī)描寫了諸葛亮的一生，其中十來(lái)天地皆同理運(yùn)取英雄不自由描寫了當(dāng)時(shí)描寫了當(dāng)十類時(shí)運(yùn)來(lái)時(shí)，風(fēng)云忌諱諸事順利，而當(dāng)運(yùn)勢(shì)去使英雄被困，無(wú)法施展報(bào)復(fù)，表達(dá)了對(duì)諸葛亮工業(yè)未成的遺憾

老師也曾打過(guò)比喻，敘述是往前走，描寫是停下來(lái)看第一項(xiàng)作業(yè)，我也請(qǐng)我請(qǐng)學(xué)生也為敘述和描寫尋找新線而踢氣的比喻使用統(tǒng)一技術(shù)是統(tǒng)一，使用句式是敘述像什么描寫，像什么學(xué)生的作業(yè)大致分為幾類

表化地轉(zhuǎn)換表意思遞進(jìn)六種說(shuō)明方法，局列字答比方做比較列數(shù)字分類別下定義六種邏輯順序總分現(xiàn)象，本質(zhì)原因結(jié)果概括具體部分，整體主要次要具體文六的要素時(shí)間，人物，地點(diǎn)，時(shí)間，體驗(yàn)經(jīng)過(guò)結(jié)果六種人的描寫方法妹妹們寫語(yǔ)言描寫，行動(dòng)描寫生理，心理描寫