一次聽說書作文

會(huì)說書的主持人祝樂特邀著名作家，編劇，冰心文學(xué)全國(guó)寫作教學(xué)名師屠小晴老師開啟空中作文課堂權(quán)威，專業(yè)歡樂的空中作文課堂，讓孩子愛上寫作，讓孩子寫出高分兒作文，讓孩子寫出美你的文章

今天為大家?guī)淼氖歉＝ㄊ∶}作文人生第一次解讀分析與范文，讓我們一起聆聽題目人的一生，會(huì)經(jīng)歷很多，第一次邁出盤山不穩(wěn)的腳步，第一次走進(jìn)校園，第一次背起行囊，逐夢(mèng)遠(yuǎn)方

總的印象我從小就熱愛寫，從小學(xué)就熱愛寫作，卻受不到老師的關(guān)注。一次又一次被埋沒在人群中的我渴望珍惜每一次展示自己的機(jī)會(huì)，哪怕只是一堂作文課，那天下午的作文課上，畢老師點(diǎn)評(píng)了我的作文，我激動(dòng)的快要摳出來

我在想中國(guó)的天氣作文的復(fù)寫，我在想作文的復(fù)寫，如果不聽音樂，或許是不是可能五分鐘內(nèi)就可以完成，但我們能不能一次只做一件事情做好作業(yè)，在聽音樂還要聽好音樂的做作業(yè)，寶貝自己選

有一次學(xué)期快結(jié)束的時(shí)候，我把作文補(bǔ)發(fā)給學(xué)生開展了一次早漏洞比賽，找誰的漏洞，找老師的漏洞，長(zhǎng)老師批改作文的漏洞，看看哪些錯(cuò)別字沒改出來，哪些病據(jù)沒改出來，請(qǐng)別人看自己的作文找出來的

只剩下書生一具干枯的尸體，再?zèng)]有其他而后怪事一樁，借著一樁的發(fā)生，都是老說書人曾經(jīng)講過的故事，如今倒都成了真。這城里人心荒也，再無人來茶館聽書，老說書人一個(gè)人站在他的小案后面

今天我的素材叫巧，給作文素材來一次化學(xué)展示，那我們來看一看，在我們?nèi)粘５淖魑漠?dāng)中，我們經(jīng)常會(huì)有作文素材上錯(cuò)花轎架錯(cuò)了。同學(xué)們看一看，在古人這個(gè)娶親的時(shí)候，經(jīng)常用一個(gè)頂花轎把人娶回家

有的時(shí)候是案例分析，加材料，作文兒，有的時(shí)候是案例分析，加公文寫作，一般這樣子案例分析是一個(gè)最考題，但是第四年每一次的考試都有材料作文這一個(gè)題型，而且每一次出現(xiàn)分值都很高，大家要重視起來

說書史書中的地理位置，環(huán)境景物應(yīng)從書中人物的眼中看出，非不得已時(shí)不由說者口氣描述，書中人物對(duì)話很少用。張三說李四說而用變換口吻的聲調(diào)使人一聽便知是某人在講話，說故事，不必加動(dòng)作表情說書必須有動(dòng)作表情，說故事主要說的是故事

沒有君子不養(yǎng)一人，不過也餓不死。咱們?nèi)藘簜z就在赤龍剛爬上房梁，那孩子便和那說書先生抬著桌子走進(jìn)了大殿聽話茬，無疑他們是爺兒倆靠著說書為生，不過顯然今晚收入不走一樣

我們就應(yīng)該用思維導(dǎo)圖來寫作文用思維，導(dǎo)圖寫作文，非常的有意思來吳老師給出一個(gè)，但是同學(xué)們可能會(huì)有一個(gè)疑問思維導(dǎo)圖寫作文，難道是要像吳老師需要像我上一次這樣慢慢的畫

消失起地上，那盞登六卻忽的燈籠自他的手中消失不見，只剩下書生一具干枯的尸體，再?zèng)]有其他而后怪事一樁，借著一樁的發(fā)生，都是老說書人曾經(jīng)講過的故事，如今倒都成了真。這城里人心荒也，再無人來茶館聽書，老說書人一個(gè)人站在他的小案后面

三張袋柳敬亭說書人物塑造柳敬亭欲揚(yáng)，先易贊揚(yáng)柳敬亭說書藝術(shù)的高超，卻先說他的外貌丑陋，再以王躍生來做對(duì)比，襯托側(cè)面烘托以其他說書人反襯柳敬亭說書藝術(shù)的高超細(xì)節(jié)，描寫武松孤九一處，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，凸顯柳敬亭說書的細(xì)致入微

鬼狐和人世之間，陳先生深受京城書友的愛戴，也與北京的聽眾結(jié)下了深厚的友誼，以至于后來他去天井說書，一次，偶爾回到北京臨走之前說胭脂念上場(chǎng)詩，最末兩句郝景一時(shí)關(guān)不進(jìn)天緣有份，再來游的時(shí)候醒目一拍，半響無語

這些材料做出整體的分析和評(píng)價(jià)，實(shí)際上是一次面向全班的以口頭為主的總批改作文。講評(píng)的步驟大致是先概括地講一講本期作文總的情況和主要優(yōu)缺點(diǎn)，著重講評(píng)一兩個(gè)問題或一篇作文，最后讓學(xué)生修改定證或?qū)懽魑暮笥浀茸魑闹v評(píng)的方式有很多，經(jīng)常采用的有一綜合講評(píng)