活著的證據(jù)

張三相訴之后，他死了沒(méi)有李四，他沒(méi)有相訴他還活著。二戰(zhàn)法院要全面審查。二戰(zhàn)法院既要審查上述已經(jīng)死亡的被告人張三的裁判也要審查沒(méi)有上訴，還活著的被告人李四的裁判。而他扮演全面審查之后，認(rèn)為張三他已經(jīng)死了，他確實(shí)無(wú)拘之人，或者現(xiàn)有證據(jù)不能證明張三有罪，那都是缺一審判，張三無(wú)罪

齊澤姆等人提出更為細(xì)化的證據(jù)分類方法為解決犯罪重見(jiàn)中的何人何時(shí)和何地如何與渭河等核心問(wèn)題將證據(jù)分為以下類型，持續(xù)證據(jù)，印象證據(jù)，應(yīng)位證據(jù)行為，證據(jù)接觸證據(jù)，身份證據(jù)，關(guān)聯(lián)性證據(jù)，現(xiàn)實(shí)性證據(jù)，推論性證據(jù)，直接證據(jù)，心理證據(jù)等

二零一九年的三月，約翰和麥克的失蹤已經(jīng)邁入了第四年，警方宣布終止了這起失蹤案的調(diào)查。由于沒(méi)有任何證據(jù)，可以證明他們還活著，隨警方對(duì)外宣告兩人墜崖身亡，并且發(fā)出了他們的死亡通讀書

原始證據(jù)與傳來(lái)證據(jù)不利于犯罪嫌疑人被告人的證據(jù)與有利于犯罪嫌疑人被告人的證據(jù)，直接證據(jù)與間接證據(jù)一延遲證據(jù)與實(shí)物證據(jù)，根據(jù)證據(jù)的存在和表現(xiàn)形式，可以將證據(jù)區(qū)分為延遲證據(jù)與實(shí)物證據(jù)

一會(huì)兒咱們聽(tīng)完咱分析，反正我覺(jué)得通用有一個(gè)通用就，但是又很垃圾的就是還活著系列喬家駒還活著，這都不用邁克杰克遜還活著，喬布斯還活著，貓王還活著，王還活著，媳婦都活著

二戰(zhàn)反應(yīng)既要審查上述已經(jīng)死亡的被告人張三的裁判也有審查，沒(méi)有上訴，還活著的被告人李四的裁判二戰(zhàn)扮演全面審查之后認(rèn)為張三他已經(jīng)死了，他確實(shí)無(wú)罪之人或者先有證據(jù)，不能證明張三有罪，那都是卻一直辦判張三無(wú)罪

第一個(gè)問(wèn)題證據(jù)的理論分類。在理論上，我們根據(jù)證據(jù)的來(lái)源分為原始證據(jù)傳代證據(jù)，原始證據(jù)是直接來(lái)源院件事實(shí)沒(méi)有經(jīng)過(guò)復(fù)制轉(zhuǎn)述叫原始證據(jù)傳代證據(jù)，那么是經(jīng)過(guò)復(fù)制轉(zhuǎn)述之后，那么形成的證據(jù)叫做傳來(lái)證據(jù)

洋好，接下來(lái)我們來(lái)學(xué)習(xí)第四個(gè)數(shù)字證據(jù)的四大分類，我們?cè)诶碚撋习凑詹煌臉?biāo)準(zhǔn)把證據(jù)分成了不同的類型，分別是原始證據(jù)傳來(lái)證據(jù)，有罪證據(jù)，對(duì)無(wú)罪證據(jù)，實(shí)物證據(jù)，言辭證據(jù)，直系證據(jù)對(duì)間接證據(jù)

是傳聞證據(jù)規(guī)則，非法證據(jù)排除規(guī)則，意見(jiàn)證據(jù)規(guī)則和最佳證據(jù)規(guī)則，這些是挑戰(zhàn)證據(jù)能力的，而證明力是關(guān)聯(lián)性規(guī)則和補(bǔ)錢證據(jù)規(guī)則是調(diào)整證明力的行。我們才看一下刑事證據(jù)規(guī)則，底氣，狂影形式，證據(jù)規(guī)則體系

證據(jù)能力觀所謂證據(jù)能力，它指的是這個(gè)證據(jù)材料能夠作為證據(jù)來(lái)使用的資格，也叫證據(jù)資格觀言下之意。他的經(jīng)過(guò)這一道考核，如果說(shuō)我們的判斷它具不具有證據(jù)資格，具不具有證據(jù)能力

最后，經(jīng)過(guò)控辯，雙方當(dāng)庭舉證質(zhì)證法庭經(jīng)過(guò)審查判斷，依法采信那些具有證明力的訴訟證據(jù)，并以之為基礎(chǔ)認(rèn)定案件事實(shí)實(shí)現(xiàn)訴訟證據(jù)向定案證據(jù)第三次轉(zhuǎn)變由自然證據(jù)到證據(jù)材料再到訴訟證據(jù)，最終成為定案，只根據(jù)證據(jù)的訴訟之旅才告完成

當(dāng)事人要證明自己提出的主張西向人民法院提供相應(yīng)的證據(jù)，掌握證據(jù)的整類才能證結(jié)書，據(jù)證據(jù)掌握證據(jù)的保錢，才能使對(duì)自己有利的證據(jù)，不面試掌握證據(jù)的應(yīng)用，才能真實(shí)發(fā)揮證據(jù)的作用

宮里自負(fù)的活著，有些孩子沒(méi)有達(dá)到父母期待的目標(biāo)，要么麻木自閉地活著，要么響應(yīng)，怕輸心不安地活著，要么享受享樂(lè)虛榮的活著，要么抑郁狂躁，痛苦地活著這些壓抑在心底的垃圾

老師們，如果我們的一生都處在道德境界當(dāng)中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你活得太累，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你不是為自己活著，你是為了生活活著，為學(xué)生的家長(zhǎng)活著，為社會(huì)活著為領(lǐng)導(dǎo)活著為校長(zhǎng)活著沒(méi)勁兒，沒(méi)意思，你的超越，你的繼續(xù)提升自己的境界

我說(shuō)從他們那個(gè)屋子里面，我都感覺(jué)人活著，他其實(shí)需要信念，你知道人活著都需要信念，如果要成功的活著，幸福的活著，有追求的活著，你希望你覺(jué)不覺(jué)得希望更大的信念對(duì)，更需要信念