班級(jí)體活動(dòng)論

班級(jí)管理內(nèi)容分為班級(jí)組織管理，班級(jí)制度管理，班級(jí)活動(dòng)管理，班級(jí)教學(xué)管理，班級(jí)組織管理是組織機(jī)構(gòu)有班委會(huì)小組，班委，班級(jí)制度管理分為成文的和不成文的是班級(jí)規(guī)章制度有集體輿論和班風(fēng)

第三，培養(yǎng)班級(jí)體融入榮譽(yù)感和責(zé)任感。正確的班級(jí)體輿論和良好的班風(fēng)的形成要求每個(gè)班級(jí)成員認(rèn)識(shí)到集體的價(jià)值和作用，只有這樣，學(xué)生才會(huì)自覺去維護(hù)集體榮譽(yù)，明確自己的責(zé)任，集體榮譽(yù)感在集體活動(dòng)中是一種巨大的心理動(dòng)

該章共分為四節(jié)，首先是班級(jí)與班級(jí)管理就是班級(jí)體的管理與建設(shè)，再是班主任工作，最后是班級(jí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織到了第七章課程，基本理論與實(shí)踐，那么該章共分為六節(jié)，首先要了解課程概述

幼兒班級(jí)活動(dòng)用房和共同活動(dòng)用房班級(jí)活動(dòng)用房是園內(nèi)的主體建筑，它包含活動(dòng)式請(qǐng)示衛(wèi)生間，衣帽及教具，儲(chǔ)藏室等。每個(gè)班級(jí)因成套設(shè)置，其中活動(dòng)事與請(qǐng)示也可合并設(shè)置共同活動(dòng)

為實(shí)現(xiàn)班級(jí)教育目標(biāo)舉行的各種教育活動(dòng)，包括學(xué)習(xí)活動(dòng)，團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，節(jié)日活動(dòng)，文體活動(dòng)，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等班級(jí)活動(dòng)，特別是主題班會(huì)活動(dòng)的開展，對(duì)于班級(jí)體建設(shè)與個(gè)體的發(fā)展，具有重大以學(xué)生的能力和才干，在活動(dòng)中得到鍛煉和提高學(xué)生之間以及師生之間的情感

綜合性活動(dòng)幼兒園班級(jí)是對(duì)三到六歲幼兒進(jìn)行保教活動(dòng)的基本組織單位，但幼兒園班級(jí)管理不同于中小學(xué)班級(jí)管理，因?yàn)樵谟變簣@教育融融幼兒一日生活當(dāng)中，包括入梨園兒，生活環(huán)節(jié)，過度環(huán)節(jié)，集體教學(xué)環(huán)節(jié)，自由游戲環(huán)節(jié)，活動(dòng)區(qū)，環(huán)節(jié)，戶外活動(dòng)環(huán)節(jié)等等，所以在班級(jí)管理當(dāng)中

班級(jí)目標(biāo)管理是指班主任學(xué)生共同確定班級(jí)總體目標(biāo)，轉(zhuǎn)化為小不相同目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)是其與班級(jí)總體目標(biāo)融為一體，形成目標(biāo)體系，以此推動(dòng)班級(jí)管理活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)的管理方法

二，科技活動(dòng)三文體活動(dòng)四節(jié)日紀(jì)念日活動(dòng)五課外閱讀活動(dòng)六，其他班級(jí)活動(dòng)班會(huì)是比較固定的班級(jí)活動(dòng)形式一般都排在課表中，每周一次依據(jù)是否有明確的教育主題班會(huì)分為主題班會(huì)和常規(guī)班會(huì)兩種形式

第三章班級(jí)管理第一節(jié)班級(jí)與班級(jí)管理我們學(xué)習(xí)了第一部分班級(jí)概念。第二部分班級(jí)體的形成與發(fā)展階段主要包括組建階段，形成階段，發(fā)展階段和成熟階段。四個(gè)部分班級(jí)體的基本特征是一共同的奮斗目標(biāo)和為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)而形成的共同活動(dòng)

鍛煉學(xué)生的能力，提高自制水平班級(jí)管理內(nèi)容盤及組織建設(shè)班干部群體基礎(chǔ)核心班級(jí)制度管理班，紀(jì)班規(guī)保證，班級(jí)教學(xué)管理教學(xué)質(zhì)量中心班級(jí)活動(dòng)管理班會(huì)課外活動(dòng)班風(fēng)班級(jí)管理原則

班級(jí)體是在班級(jí)全體學(xué)生參加各種教育活動(dòng)的過程中逐漸成長(zhǎng)起來(lái)的，而各種教育活動(dòng)又可使每個(gè)人都有機(jī)會(huì)為集體出力，并展示自己的才能設(shè)計(jì)，并開展形式多樣的班級(jí)教育活動(dòng)是班主任的經(jīng)常性工作之一

學(xué)習(xí)作品梗概以創(chuàng)設(shè)真實(shí)任務(wù)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)需要，因發(fā)布活動(dòng)通知，告訴學(xué)生年級(jí)將于兩周后組織開展好書推薦活動(dòng)，班級(jí)將開展每周好書評(píng)價(jià)活動(dòng)班級(jí)這項(xiàng)活動(dòng)將持續(xù)到小學(xué)畢業(yè)討論

有隊(duì)五之后，你得有幾率就正常的秩序，有了秩序之后，按照秩序去活動(dòng)活動(dòng)的時(shí)候，你要有正確的輿論和搬風(fēng)，班級(jí)管理的模式，常規(guī)管理通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度以管理班級(jí)的經(jīng)常性活動(dòng)

學(xué)生的這種非正式組織有四種類型，一積極性，這種群體的價(jià)值目標(biāo)與班級(jí)正式群體的價(jià)值目標(biāo)是一致的，是班級(jí)正式群體的補(bǔ)充，例如學(xué)生自法組織，文藝活動(dòng)小組，公益活動(dòng)小組，體育活動(dòng)小組等

通過班級(jí)的社集體活動(dòng)和全身群體之間的交往，可以使學(xué)生積累集體生活的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)交往與合作，學(xué)會(huì)對(duì)環(huán)境的適應(yīng)，有利于訓(xùn)練學(xué)生的自我教育能力。班級(jí)體是學(xué)生自己的集體，每個(gè)學(xué)生在所屬的班級(jí)體中都有擁有一定的權(quán)利和義務(wù)，都能找到適合自己的角色與活動(dòng)