互動成長游戲心理輔導(dǎo)手冊

根據(jù)心理輔導(dǎo)師的面積大小可考慮將社團生涯區(qū)且能開發(fā)區(qū)，藝術(shù)放松區(qū)，情緒疏導(dǎo)區(qū)和病道團體，游戲區(qū)三個別輔導(dǎo)區(qū)。在個別輔導(dǎo)區(qū)，心理教師主要通過談話，角色扮演，繪畫，游戲等方式，采用認知行為方面的心理咨詢與輔導(dǎo)技巧，解決個別學(xué)生出現(xiàn)的心理困惑或問題

根據(jù)各校實際情況，設(shè)置個體心理輔導(dǎo)室，團體心理輔導(dǎo)室，心理輔導(dǎo)教師辦公局，來訪者接待室和心理測評局，個體成長管理區(qū)，心理預(yù)覽區(qū)等，有些區(qū)域可以互相兼容，但不應(yīng)少于三個區(qū)域

導(dǎo)向型游戲輔導(dǎo)在實務(wù)中最常見的是人物創(chuàng)造合編故事，社會工作者通過設(shè)計游戲帶動兒童參與游戲，提示游戲主題等方法，鼓勵兒童在游戲中對玩具進行你人化的表達或者角色想象及講故事，可以幫助社會工作者了解兒童的經(jīng)歷，評估兒童的心理行為狀態(tài)，而且通過讓兒童就游戲主題進行充分的自由表達，這種互動實現(xiàn)認知矯正，情緒調(diào)節(jié)和心理調(diào)試的目的

導(dǎo)向型游戲輔導(dǎo)在實務(wù)中最常見的是人物創(chuàng)造合編故事，社會工作者通過設(shè)計游戲帶動兒童參與游戲，提示游戲主題等方法，鼓勵兒童在游戲中對玩具進行你人化的表達或者角色想象及講故事，可以幫助社會工作者了解兒童的經(jīng)歷，評估兒童的心理行為狀態(tài)，而且通過讓兒童就游戲主題進行充分的自由表達，這種互動實現(xiàn)認知矯正，情緒調(diào)節(jié)和心理調(diào)試的目的

心理輔導(dǎo)室需配備符合我國學(xué)校實際和擁有自主知識產(chǎn)權(quán)健能，反映學(xué)生成長過程中心理困擾的科學(xué)權(quán)威的心理測評系統(tǒng)和個體成長管理軟件，建立學(xué)生心理健康信息庫，動態(tài)監(jiān)控，學(xué)生心理健康狀況的變化，為開展進一步心理輔導(dǎo)提供科學(xué)依據(jù)

建立心理輔導(dǎo)師是心理健康教育教師，開展個別輔導(dǎo)和團體輔導(dǎo)指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)，生活和成長中出現(xiàn)的問題，排解心理困擾的專門場所，是學(xué)校開展心理健康教育的重要陣地

同時，建立學(xué)校心理輔導(dǎo)網(wǎng)頁，對心理輔導(dǎo)工作中的個體成長資料，如心理咨詢，面談記錄，熱線咨詢記錄，網(wǎng)絡(luò)咨訊記錄，心理危機信息庫及危機干預(yù)記錄與家長溝通記錄與教師溝通記錄，團體心理輔導(dǎo)記錄等要有明確的規(guī)章制度加以規(guī)范和管理

考點二學(xué)校心理輔導(dǎo)的基本原則一面向全體學(xué)生原則。學(xué)校心理輔導(dǎo)的功能在于，通過對學(xué)生的引導(dǎo)，指導(dǎo)，協(xié)助和服務(wù)來促進每一個學(xué)生的健康成長和發(fā)展。學(xué)校心理輔導(dǎo)把全體學(xué)生作為輔導(dǎo)對象，以提高全體學(xué)生的心理健康水平，促進每一個學(xué)生

與此同時，在學(xué)校心理健康教育工作中，箱庭療法已不僅僅是一種心理咨詢與治療的方法，更是一種為學(xué)生解決心理困惑，帶來更多快樂，并促進心理成長和發(fā)展的心理游戲，破壞心理輔導(dǎo)根一相同療和秘密相同療法起源于英國，倫敦，是小兒歸醫(yī)生

根據(jù)游戲的功能，游戲輔導(dǎo)可以分為感覺運動性游戲，功能性游戲，建筑性游戲，戲劇性游戲和規(guī)則游戲五大類型。根據(jù)游戲的進行過程，游戲輔導(dǎo)通?？梢苑譃闊o導(dǎo)向游戲輔導(dǎo)和導(dǎo)向型游戲輔導(dǎo)兩大類型

根據(jù)游戲的功能，游戲輔導(dǎo)可以分為感覺運動性游戲，功能性游戲，建筑性游戲，戲劇性游戲和規(guī)則游戲五大類型。根據(jù)游戲的進行過程，游戲輔導(dǎo)通?？梢苑譃闊o導(dǎo)向游戲輔導(dǎo)和導(dǎo)向型游戲輔導(dǎo)兩大類型

二十三簡述學(xué)校開展心理健康教育基本途徑第一，開設(shè)這種心理輔導(dǎo)課程，是指促進學(xué)生的心理健康發(fā)展系列的專題和活動，包括心理知識講座，心理訓(xùn)練，心理知識講座，心理訓(xùn)練，專題辨析，情境設(shè)計，角色扮演，游戲輔導(dǎo)等它一定的心

集體性發(fā)展原則具體表現(xiàn)在學(xué)校心理輔導(dǎo)的基本原則。第一方面面向全體學(xué)生原則，學(xué)校心理輔導(dǎo)的功能在于通過對學(xué)生的引導(dǎo)指導(dǎo)，協(xié)助和服務(wù)來促進哪個學(xué)生的健康發(fā)展，健康成長與發(fā)展，學(xué)校心理輔導(dǎo)不向心理咨詢和心理治療那樣以少數(shù)有心理問題的學(xué)生為輔導(dǎo)對象，而是把全體學(xué)生作為輔導(dǎo)對象，以提高全小學(xué)生的心理健康水平，促進每一個學(xué)生潛能的發(fā)展為終極目標(biāo)

第三，活動形式多樣化。在活動開展過程中，我會通過三個一的形式來開展我們詞組活動。這三個一分別是心理作戰(zhàn)，一場心理專家講座，一次心理，沙灘互動和一場一對一的心理輔導(dǎo)

開展心理健康專題教育可利用地方課程或?qū)W校課程開設(shè)心理健康教育課應(yīng)以活動為主，可以采取多種形式，包括團體輔導(dǎo)，心理訓(xùn)練，問題辨析，情境設(shè)計，角色扮演，游戲輔導(dǎo)，心理情境劇，專題講座等。心理健康教育要防止學(xué)科化的傾向，避免將其作為心理學(xué)知識的普及和心理學(xué)理論的教育