課程資源的開(kāi)發(fā)與利用

教師層面的課程資源開(kāi)發(fā)與利用在課程實(shí)施過(guò)程中，課程資源的開(kāi)發(fā)離不開(kāi)教師課教師的介入，教師是最重要的課程資源，因?yàn)榻處煵粌H影響著課程資源的鑒別，開(kāi)發(fā)利用和積累，而且是素材性課程資源的主要載體，同時(shí)是還是課程實(shí)施的首要基本條件資源，只有把握教師的智力資源開(kāi)發(fā)出來(lái)，只要把教師的智力資源開(kāi)發(fā)出來(lái)，通過(guò)教師發(fā)揮作用才能最有效的開(kāi)發(fā)課程

教師是最重要的課程資源，因?yàn)榻處煵粌H影響著課程資源的鑒別，開(kāi)發(fā)利用和積累，而且是素材性課程資源的主要載體，同時(shí)還是課程實(shí)施的首要的基本條件資源對(duì)教師資源的開(kāi)發(fā)和利用是課程資源開(kāi)發(fā)和利用的最重要的途徑

三，學(xué)校層面的課程資源開(kāi)發(fā)與利用學(xué)校課程資源的開(kāi)發(fā)與利用主要集中在傳統(tǒng)的知識(shí)性課程的進(jìn)一步開(kāi)發(fā)和利用，主要是對(duì)學(xué)校中的圖書(shū)館，資料室，實(shí)驗(yàn)室，多媒體教室以及校園文化建設(shè)和各種正式課程等的利用

幾一位追求超越教科書(shū)廣泛開(kāi)發(fā)與利用其他各種課程資源全忽視了教科書(shū)這個(gè)重要的課程資源的充分利用，忽視了教科書(shū)在開(kāi)發(fā)和利用其他課程資源過(guò)程中的基礎(chǔ)與指導(dǎo)作用，以致課程資源的開(kāi)發(fā)與利用失去了正確的方向與核心

第十章體育健康課程資源的開(kāi)發(fā)與利用第一節(jié)體育與健康課程資源的性質(zhì)與分類體育與健康課程資源是體育與健康課程設(shè)計(jì)，實(shí)施和評(píng)價(jià)等整個(gè)體育教學(xué)過(guò)程中可利用的一切人力，物力以及自然資源的總和

四，開(kāi)發(fā)與利用學(xué)生資源開(kāi)發(fā)與利用教材資源。英語(yǔ)教材是英語(yǔ)課程資源的核心部分，深入開(kāi)展教材分析，把握教材的設(shè)計(jì)理念，熟悉教材的編排特點(diǎn)，了解教材所提供的資源是教師有效利用和開(kāi)發(fā)教材的前提

物理課程資源是多方面的，為了更好的開(kāi)發(fā)和利用課程資源，這里主要從文本課程，資源，實(shí)驗(yàn)室，課程資源，多媒體教學(xué)資源和社會(huì)教育資源四方面對(duì)課程資源的開(kāi)發(fā)和利用提出建議

除東部發(fā)達(dá)地區(qū)的課程資源與西部地區(qū)的課程資源肯定有所區(qū)別，沿海地區(qū)的課程資源與中部地區(qū)的課程資源也有區(qū)別，課程資源的開(kāi)發(fā)和利用要考慮不同地區(qū)的不同特色，要體現(xiàn)出課程資源的區(qū)域性特點(diǎn)

四，課程資源開(kāi)發(fā)與利用。建議美術(shù)課程資源主要包括學(xué)校資源，自然資源，社會(huì)資源和網(wǎng)絡(luò)資源，美術(shù)課程資源的開(kāi)發(fā)，有利于豐富美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容，提高美術(shù)教學(xué)的效益，突出地方美術(shù)教育的特色

四，校本課程開(kāi)發(fā)普遍具有如下特點(diǎn)。醫(yī)校本性是指校本課程開(kāi)發(fā)成員為等校教師課程資源校本化，包括對(duì)國(guó)家課程資源和地方課程資源的，再挖掘和利用學(xué)校獨(dú)特課程資源的選擇和利用等課程適用對(duì)象

校園環(huán)境開(kāi)發(fā)并形成各具特色的校本課程開(kāi)發(fā)和利用課程資源需要注意的問(wèn)題。一意識(shí)兩特點(diǎn)一，理論和實(shí)踐教材教師，學(xué)生和環(huán)境教師要有強(qiáng)烈的開(kāi)發(fā)和利用課程資源的意識(shí)，要根據(jù)地方特色開(kāi)發(fā)課程資源要根據(jù)語(yǔ)文課程特點(diǎn)開(kāi)發(fā)利用課程資源要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，重視實(shí)踐研究

由于課程資源本身的多質(zhì)性，同一課程資源又可以服務(wù)于不同的課程目標(biāo)，課程資源的開(kāi)發(fā)為利用，就必須在明確課程目標(biāo)的前提下，認(rèn)真分析與課程目標(biāo)相應(yīng)的各種各類課程本資源認(rèn)識(shí)和掌握各自的性質(zhì)和特點(diǎn)

知識(shí)點(diǎn)四開(kāi)發(fā)和利用課程資源的原則與理念一開(kāi)發(fā)和利用課程資源的基本原則，一共享性原則二，經(jīng)濟(jì)性原則三實(shí)效性原則。四因地制宜原則二，開(kāi)發(fā)和利用課程資源的理念一，課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書(shū)等是基本而特殊的課程資源

教師層面的課程資源開(kāi)發(fā)利用教師是最重要的課程資源，因?yàn)榻處煵粌H影響著課程資源的鑒別，開(kāi)發(fā)利用和積累，而且是素材性課程資源的主要載體，同時(shí)也是課程實(shí)施的首要的，基本的條件資源

歷史學(xué)科所具有的獨(dú)特性知識(shí)，其擁有豐富的信息資源，在歷史課程的實(shí)施中，將是要強(qiáng)化歷史課程，資源意識(shí)，因地制宜的開(kāi)發(fā)和有效率，利用各種課程資源，一充分開(kāi)發(fā)歷史課程的各種資源