現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)習(xí)模式

讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和體驗，利用現(xiàn)代教育技術(shù)基本功，去掌握多媒體教學(xué)用具的基本操作技能和技使用技能，做到現(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合實現(xiàn)的教育技術(shù)，成為教育教學(xué)的有利武器

現(xiàn)代教育要建立一個集體學(xué)習(xí)和個人學(xué)習(xí)相結(jié)合的合作教育模式，每個學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，主動的學(xué)習(xí)，并且能發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，思考問題，共同討論解決問題，在與同伴討論中會有沖突

做到了讓學(xué)生動心動腦，動手動口，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和體驗，利用現(xiàn)代教育技術(shù)基本功，掌握多媒體教學(xué)用具的基本操作技能和使用技能，做到現(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合，是現(xiàn)代教育技術(shù)，產(chǎn)品教育教學(xué)能力

應(yīng)當(dāng)啟發(fā)做到讓學(xué)生動心、動腦動手動口，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和體驗，利用現(xiàn)代教育技術(shù)基本功，掌握多媒體教學(xué)用具的基本操作技能或使用技能，做到現(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合實現(xiàn)的教育技術(shù)，成為教育教學(xué)的一個禮物

如教育原理，心理學(xué)教，學(xué)論學(xué)習(xí)論班級常規(guī)現(xiàn)代教育技術(shù)等實踐性知識，即課堂情境知識，體現(xiàn)教師個人的學(xué)習(xí)技巧，教育智慧和教學(xué)風(fēng)格如導(dǎo)入，強化發(fā)問，課堂管理，溝通與表達杰克等技巧

李老師在教學(xué)過程中，以研究者的身份審視和分析教學(xué)實踐中的問題，并積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代的教育技術(shù)，并積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，體現(xiàn)了其作為教師研究者的角色，體現(xiàn)了其作為教師研究者的角色，終身發(fā)展教師行為的轉(zhuǎn)變

在具體設(shè)計探究型學(xué)習(xí)活動設(shè)計時，可借鑒研究性學(xué)習(xí)模式，英特爾未來教育模式追求理解的教學(xué)設(shè)計等設(shè)計框下信息技術(shù)，能夠有效支持整合資源，提供交流與協(xié)作平臺跟蹤學(xué)習(xí)過程，實施干預(yù)知識等探究型學(xué)習(xí)活動與跟蹤指導(dǎo)

啟發(fā)引導(dǎo)式教學(xué)，那知道他的薄弱之后沒有直接批評，而是從特長入手啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)反思和終身學(xué)習(xí)，有記錄教學(xué)扎記，不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，請教問題體現(xiàn)了反思，終身學(xué)習(xí)一共是這四條，我們都答上就可以了

至今，人類已經(jīng)積累了大量的各種各樣的教育技術(shù)，形成了一個包括語言技術(shù)，直觀教學(xué)，媒體技術(shù)和系統(tǒng)技術(shù)在內(nèi)的教育技術(shù)體系，語言技術(shù)和直觀教學(xué)技術(shù)中央稱之為傳統(tǒng)教育技術(shù)，而媒體技術(shù)系統(tǒng)技術(shù)被稱為現(xiàn)代教育技術(shù)

我們先讀一下現(xiàn)代技術(shù)教育教學(xué)資源，為英語教學(xué)提供了多種媒體的手段，多種類型的平臺以及多方面的多方位的空間。教師要根據(jù)教學(xué)目標，學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)條件，學(xué)生實際情況，積極學(xué)習(xí)，并在課堂教學(xué)中合理利用現(xiàn)有的教學(xué)資源和現(xiàn)代教育技術(shù)

現(xiàn)代教育理論教育教學(xué)評價，現(xiàn)代教育技術(shù)與應(yīng)用教育，科研方法，教學(xué)藝術(shù)與教學(xué)風(fēng)格等教學(xué)管理與學(xué)校發(fā)展，學(xué)校辦學(xué)思想與辦學(xué)，特色學(xué)校文化建設(shè)與教分學(xué)分校分的建設(shè)，學(xué)校發(fā)展與教師隊

一，教師專業(yè)發(fā)展的要求。一學(xué)會學(xué)習(xí)成為終身學(xué)習(xí)者，教師必須不斷更新觀念和知識，提升能力，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，并將其用于自己的教育教學(xué)，已適應(yīng)不斷變化的時代對教育提出的要求

沒有學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，沒有學(xué)生在教學(xué)中的積極主動參與教學(xué)就可能蛻變?yōu)轳Z獸士的活動。學(xué)生主體性發(fā)展的最高水平勢能主動自覺的規(guī)劃，自身的發(fā)展成為自己發(fā)展的主人。而運用現(xiàn)代教育技術(shù)提供的大量圖片及事實，能為學(xué)生創(chuàng)造一個自主探索

一，幼兒專業(yè)教師專業(yè)發(fā)展的要求，一學(xué)會學(xué)習(xí)成為終身學(xué)習(xí)者。教師必須不斷更新教育觀念和知識，提升能力，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，并將其用于自己的教育教學(xué)，以適應(yīng)不斷變化的時代對教育提出的要求

與教師專業(yè)發(fā)展不同階段需要的繼續(xù)教育主要采取理論學(xué)習(xí)，嘗試，實踐、反，省、探究相結(jié)合的方式，引導(dǎo)教師掌握不斷涌現(xiàn)的現(xiàn)代教育理論，培養(yǎng)教師研究教育對象教育問題的意識和能力，并組織以計算機知識現(xiàn)代化的教育技術(shù)手段