客家方言研究

首先，十大方向區(qū)大家有一個這個哪十大，大家要記清楚是北方放映區(qū)，無房鹽區(qū)，相房鹽區(qū)，干方言區(qū)，客家方言區(qū)，閩北方巖區(qū)，閩南方巖區(qū)，越方言區(qū)，禁欲方言區(qū)平化方言區(qū)

客家山歌是用客家方言吟唱的山歌，它產(chǎn)生于客家勞動人民中間，人們在山上砍柴產(chǎn)，松油，挑擔以及田間勞動時，或為尋覓同伴，以驅(qū)野獸強盜，會為消除疲勞，對歌打趣或表男女愛慕之情等等

我們剛才聽賀州市文聯(lián)主席曾龍城先生簡單給我們介紹了一下在賀州流傳的山歌種類。由于賀州市，它是處于一個中原文化和嶺南文化的交匯處，有很多種山歌在流傳，其中一部分就是用客家方言演唱的客家山歌

四川黃龍溪鎮(zhèn)中國民間藝術(shù)火龍之鄉(xiāng)，走在黃龍溪鎮(zhèn)曲折的青石街面上，可欠林河聳立的木質(zhì)吊腳，樓里茶樓林立，不時有純正的客家方言陣陣傳來行走，提前猶如一幅寧靜的川西古鎮(zhèn)風情圖

四，舉例闡述。社會研究中基于不同研究目的的不同研究類型在研究方法上的差異達社會研究中，基于不同的研究目的可分為三種研究類型探索性研究，描述性研究和解釋性研究一，三種研究的類型含義二三種研究類型在研究方法上的差異

在研究方法上的差異答社會研究中，基于不同的研究目的分為三種研究類型，探索性研究，描述性研究和解釋性研究一，三種研究類型的含義，一探索性研究是一種對所研究的現(xiàn)象或者問題進行初步了解

教育研究的基本方法是指研究者在實際研究中采取的具體方法，主要包括理論研究法，歷史研究法比較研究法，觀察研究法，調(diào)查研究法，實驗研究法和經(jīng)驗總結(jié)法等具體的研究方法

常用的教研究方法主要有觀察研究，法、調(diào)查研究法，實驗研究法，行動研究法，個案研究法，教育敘事研究法、比較研究法、歷史研究，法、教育總教育經(jīng)驗總結(jié)法，作品分析法和這個置信研究法

產(chǎn)品研究有各類的單項研究和群里的綜合研究，個體的單向研究就是研究具體的單個產(chǎn)品，例如頤和食鬼研究，瑯琊克式研究，馬王堆出土國畫研究，清明上耳圖研究，盛世滋生圖研究等

跨三特性不同性研究的條件是自然情境而定量研究在實驗室條件下進行的新型研究是描述性研究，而定量研究是量化研究進行研究，注重研究過程而定量研究，注重研究前后的對比和測量進行研究，采用歸納分析的研究方法

自信研究法也稱實地研究法或參與參觀法是指基于經(jīng)驗和直覺的研究方法，以研究者本人作為研究工具，憑借研究者自身的洞察力，在與研究對象的互動中理解和解釋其行為的意義建構(gòu)

零零四五六教育科學研究方法第十章教育研究的表述與評價第一節(jié)教育研究成果的表述教育研究成果表述是研究者按照一定的規(guī)范撰寫的學術(shù)論文研究報告或?qū)Ｗ⒔逃芯砍晒硎鍪墙逃芯繖?quán)過程的縮影，是研究成果的文字集

混合式研究的優(yōu)勢就是混合式研究可以提供更加深刻的結(jié)論，混合式研究更容易形成實踐理論，混合式研究可以實現(xiàn)多種研究分化的優(yōu)勢互補，混合式研究更加能夠突出三角互認的原則，混合式研究更加能夠提升對研究的洞察和理解

探索性研究的對象規(guī)模，小樣本描述性研究的對象規(guī)模大樣本解釋性研究的對象規(guī)模中樣本探索性研究的充用方法非隨機選取描述性研究的抽樣方法簡單隨機按比例分成解釋性研究的充用方法不按比例分成探索性研究方法觀察無結(jié)構(gòu)訪問描述性研究方法，問卷調(diào)查結(jié)構(gòu)式訪問解釋性

一共有八個研究趨勢第一，研究學習者的主體性研究學習者的能動性研究，學習的內(nèi)在過程和機制，研究，社會環(huán)境研究，實際情境的影響，研究，文化背景，研究，學習，環(huán)境設(shè)計和有效教學模式