初中數(shù)學(xué)競(jìng)賽解題方法大全

現(xiàn)在需要進(jìn)一步了解一下結(jié)構(gòu)化思路的理解題，思路的結(jié)構(gòu)化解題思路是指那些不屬于課本的技術(shù)公式和定律，但對(duì)解題有重要的作用，特殊解題技巧或者步驟或技巧，比如初中數(shù)學(xué)里的特殊輔助線技巧，高中數(shù)學(xué)里的函數(shù)構(gòu)造換源或者物理中的極限值，假設(shè)法等中等難度題和中高難度題里技術(shù)公式已經(jīng)不夠用了，這些特殊解題步驟或者技巧才是搞查的核心內(nèi)容

還有第三個(gè)就是方法套路學(xué)習(xí)不是為了找答案找到答案，而是找到方法。就像數(shù)數(shù)學(xué)一樣，你學(xué)得到的方法是解題思路是套路，會(huì)用方程式解題和不會(huì)用方程式解題，在解題的效率上是不可比比較

所應(yīng)用的方法分門別類擺放解題時(shí)就像查表一樣找到可用的方法，再有針對(duì)性的加以嘗試和應(yīng)用，就算達(dá)不到看到題目就知道解題方法和程的程度，但至少不會(huì)在解題時(shí)出現(xiàn)大腦長時(shí)間空白

解答一張?jiān)嚲砜赡芤蒙蠋资N不同的分析方法，解題方法和解題技巧，用自己摸索出來的解題規(guī)律和方法去解答試卷上的題目和只靠大量做題的題海戰(zhàn)術(shù)相比，哪一種正確率會(huì)更高

或反復(fù)閱讀考試時(shí)，發(fā)現(xiàn)時(shí)間不夠時(shí)，先跳過難題，先做簡單的題目難題時(shí)發(fā)現(xiàn)解題時(shí)發(fā)現(xiàn)原來的解題方法，無效時(shí)改用其他方法發(fā)現(xiàn)按原計(jì)劃學(xué)習(xí)，無法完成學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃等

認(rèn)知心理學(xué)題型中心圖式理論的提出，除了幫助人們認(rèn)清手段目的分析解題練習(xí)方法存在解題練習(xí)效率問題以外，還啟發(fā)我們?cè)谳o導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行解題練習(xí)時(shí)，要考慮到學(xué)生在解題過程中和解題以后，還對(duì)某些解題過程中所獲得的感性知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，直覺知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，其中包括程序性知識(shí)和策略性知識(shí)等教材，基礎(chǔ)知識(shí)及其電視等進(jìn)行適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)反思

骨體質(zhì)量差，氣體體積差等與反應(yīng)物或生存物的變化量成重筆建立的一種解題方法。他通?？疾煲苑磻?yīng)前后的質(zhì)量差，有突破口解題方法。十一極端分析法假設(shè)復(fù)雜的問題處于某一種或兩種極端狀態(tài)，從極端假設(shè)的角度分析問題

要徹底糾正該生的這個(gè)有害的思維習(xí)慣，就必須把后來學(xué)會(huì)的這個(gè)新的解題思維方法變成在優(yōu)勢(shì)興奮性水平上，高于原來思維方法的，在解題思維過程中，更容易被優(yōu)先激活的知識(shí)在大腦中優(yōu)勢(shì)

假如這路長二十五米，每隔五米在一顆二十五除以五等于五段，也就是有五個(gè)間隔。六棵樹發(fā)現(xiàn)棵樹比間隔樹多一，在一條線段上，植樹兩端都栽的解題方法走潮度，除以豬具等于間隔數(shù)，棵樹等于間隔數(shù)加一間隔數(shù)，加一在一條線段上指數(shù)的解題方法

這些方法知識(shí)的應(yīng)用如果是在意識(shí)的指導(dǎo)下，綜合結(jié)合對(duì)自己解題能力的評(píng)價(jià)，當(dāng)前解題思維的反思，調(diào)控等自覺運(yùn)行的，那么他就起到了對(duì)自己的思維過程進(jìn)行監(jiān)控，調(diào)節(jié)指導(dǎo)作用

求比例尺的程序性，知識(shí)等認(rèn)知心理學(xué)體型中心圖是理論的提出，除了幫助人們認(rèn)清手段目的分析解體練習(xí)方法，存在解題練信息效率問題以外，還啟發(fā)我們?cè)谳o導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行解題練習(xí)時(shí)要考慮到學(xué)生在解題過程中和解題以后，還對(duì)某些解題過程中獲得的感性知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，直覺知識(shí)，經(jīng)驗(yàn)，教材基礎(chǔ)知識(shí)及其辨識(shí)的進(jìn)行適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)反思，鞏固和建立條件化聯(lián)系等

第二個(gè)跟大家介紹的是記錄方法，老師試卷評(píng)講師不要埋頭記答案，要注意老師對(duì)錯(cuò)題的分析，講解這道題的引入，語解題的切入口思路，突破方法，解題的技巧，規(guī)范步驟以及小結(jié)等等

不會(huì)做的弄會(huì)，這里面你又掌握了一些知識(shí)，又掌握了一些解題技巧，解題方法，解題思路等等你再鞏固，再把之前錯(cuò)的部分重新做一遍，不單要記住，而且要熟練，還要去理解，增加這個(gè)熟練度，你再進(jìn)行的第三組練習(xí)

我們每次做這些就題時(shí)，都要以一種做新題的心態(tài)去解題，要拋開以往的記憶，重新從公式概念的角度去思考，重新分析題目的條件，并結(jié)合不斷增多的知識(shí)，看看有沒有新的解題方法

八競(jìng)賽法只在比賽中組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)的方法只在比賽中。競(jìng)賽法是在比賽中組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)的方法，就自主學(xué)習(xí)法，也稱主動(dòng)性教學(xué)，甚至為了實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)，在體育教師指導(dǎo)下，學(xué)生根據(jù)自身繳件和需要制定學(xué)習(xí)目標(biāo)