演講稿感謝學(xué)校的培養(yǎng)

山東省特殊教育中專(zhuān)學(xué)校，江蘇省南京市盲人學(xué)校，湖南宜爾康保健有限公司，安徽省蕪湖茫然按摩學(xué)校，北京盲人學(xué)校等單位領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家的鼎力支持在此一并表示明心。感謝教材是培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才和傳授知識(shí)的重要工具

我上演講與口才這門(mén)課的時(shí)候，最后的口語(yǔ)考試，所有的同學(xué)不能拿演講稿上去，全部要被告你就被搞。他有感情，你沒(méi)有感謝我上教研演講不叫演講，第一步先寫(xiě)第二步，即第三步扔掉演講稿上來(lái)給我講，不要演講稿講

四，培養(yǎng)目標(biāo)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的培養(yǎng)人才的，具體各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的培養(yǎng)人才的具體要求記載總的目的，指導(dǎo)下，依據(jù)學(xué)校的層次性質(zhì)，人才培養(yǎng)的具體質(zhì)量，規(guī)格的不同，形成不同學(xué)校的不同培養(yǎng)目標(biāo)

三個(gè)交通安全宣教先進(jìn)學(xué)校兩個(gè)交通安全文明企業(yè)，一個(gè)少年交警學(xué)校，一個(gè)文明規(guī)范化騎車(chē)學(xué)校，一個(gè)交通安全宣傳教育，啟蒙幼兒園，一所市級(jí)交通宣傳教育先進(jìn)學(xué)校所創(chuàng)和制作的多媒體課件，曾獲得過(guò)市級(jí)二等獎(jiǎng)所寫(xiě)的演講稿，曾多次與外市，縣交警部門(mén)和學(xué)校進(jìn)行交流

學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)是指學(xué)校教育工作者基于明確的價(jià)值取向，在宏觀教育方針、教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)指導(dǎo)下，自主確定自己學(xué)校所要培養(yǎng)的學(xué)生的目標(biāo)類(lèi)型，以直接指導(dǎo)學(xué)校辦學(xué)和教師教育實(shí)踐活動(dòng)

學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)必須要根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際結(jié)合所在學(xué)校所擁有的教育資源依據(jù)所在學(xué)校目前學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，制定自己學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，科學(xué)、合，理、規(guī)范的學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該具有地域性、多樣性，先放性，創(chuàng)新性的特點(diǎn)

把魯迅的三大特點(diǎn)總結(jié)歸納為魯迅精神指出，正因?yàn)檫@種精神，魯迅才成為一個(gè)很優(yōu)秀的很老練的先鋒分子，呼應(yīng)著文章開(kāi)頭陜北宮穴的任務(wù)培養(yǎng)先鋒分子號(hào)召大家學(xué)習(xí)，魯迅將自己培養(yǎng)為先鋒分子，雖然這是一篇規(guī)矩的演講稿

各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，即在總目標(biāo)的指導(dǎo)下，依據(jù)學(xué)校的層次，性，質(zhì)，人才培養(yǎng)的具體質(zhì)量，規(guī)格的不同，形成的不同學(xué)校的不同培養(yǎng)目標(biāo)，如我國(guó)的小學(xué)、中專(zhuān)，中職和大學(xué)都有各自不同的培養(yǎng)目標(biāo)

因此，學(xué)校目標(biāo)系統(tǒng)應(yīng)該僅僅圍繞學(xué)生的培養(yǎng)來(lái)架構(gòu)，或者說(shuō)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)是學(xué)校目標(biāo)系統(tǒng)的核心也是最終的結(jié)果性目標(biāo)是學(xué)校一起工作，一起努力，一起資源投入指向和將要實(shí)現(xiàn)的結(jié)果，而學(xué)校發(fā)展目標(biāo)，學(xué)校各個(gè)工作領(lǐng)域發(fā)展目標(biāo)

因此，學(xué)校要充分利用社會(huì)資源來(lái)辦學(xué)，采取各種形式、靈活多樣的途徑與措施，使學(xué)校內(nèi)部的培養(yǎng)目標(biāo)向呈現(xiàn)出多樣性，允許不同培養(yǎng)目標(biāo)在一個(gè)學(xué)校內(nèi)并存培養(yǎng)目標(biāo)，向?qū)W生提供了充分的選擇機(jī)會(huì)

培養(yǎng)目標(biāo)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的培養(yǎng)人才的具體要求和標(biāo)記載由國(guó)家提出的教育總目的指導(dǎo)之下，依據(jù)學(xué)校的層次性質(zhì)，人才培養(yǎng)的具體質(zhì)量，規(guī)格的不同，形成不同學(xué)校的不同培養(yǎng)目課程目標(biāo)，即課程方案設(shè)置

國(guó)家隊(duì)把受教育者培養(yǎng)成為什么樣的人才的總的要求和各級(jí)各類(lèi)學(xué)校必須遵循的總體要求，以及各級(jí)各類(lèi)學(xué)校在課程或教學(xué)方面對(duì)所培養(yǎng)人的特殊要求及各類(lèi)學(xué)校的具體培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)目標(biāo)

提高教師培養(yǎng)層次，提升教師培養(yǎng)質(zhì)量，推進(jìn)教師培養(yǎng)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革為義務(wù)教育學(xué)校側(cè)重培養(yǎng)素質(zhì)全面業(yè)務(wù)建成的本科層次教師為高中階段教育學(xué)校側(cè)重培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)突出底蘊(yùn)深厚的研究深層次序

國(guó)家對(duì)把受教育者培養(yǎng)成為什么樣人才的總的要求和各級(jí)各類(lèi)學(xué)校必須遵循的總體要求，以及各級(jí)各類(lèi)學(xué)校在課程或教學(xué)方面對(duì)所培養(yǎng)的人的特殊要求及各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的具體培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)目標(biāo)

各級(jí)各類(lèi)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的確立根據(jù)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校任務(wù)確定的對(duì)所培養(yǎng)的人的特殊要求，我們習(xí)慣上稱(chēng)為培養(yǎng)目標(biāo)，由特定的社會(huì)領(lǐng)域和特定的社會(huì)層次的學(xué)友所決定的，也因受教育對(duì)象所處的學(xué)校級(jí)別而變化