三年級(jí)英語(yǔ)的音標(biāo)元音

輔音音標(biāo)的聲音應(yīng)該如何去準(zhǔn)確的來(lái)念我們來(lái)看一看，昨天我們是通過(guò)來(lái)對(duì)比我們漢語(yǔ)拼音當(dāng)中的答案。拼音中的元音的元素包括字母當(dāng)中元音的元素切掉以后剩下的純的輔音的因素就是這個(gè)輔音音標(biāo)的面法

當(dāng)我遇到復(fù)雜的單詞，我就會(huì)先聽(tīng)電子詞典是怎么發(fā)音的，看一下他有幾個(gè)音標(biāo)，嚴(yán)格按照這個(gè)音標(biāo)的長(zhǎng)短音重音符號(hào)標(biāo)，在哪個(gè)音節(jié)上元音要發(fā)到位，等等電子詞典讀一遍，我就迅速跟讀，再放一遍電子詞典

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他們是分析描寫(xiě)任何語(yǔ)音的參照物標(biāo)，準(zhǔn)標(biāo)尺，各種語(yǔ)言里的元音，它的舌位，純形都可以參照它同標(biāo)準(zhǔn)元音的比較確定自己在元音舌位圖上的位置，標(biāo)準(zhǔn)，元音又被稱(chēng)之為定位元音，舌位圖上的元音都是舌面元音，只有元音的基本音質(zhì)都是沒(méi)有元音的

剛才我們學(xué)習(xí)了負(fù)元音韻母當(dāng)中的二和負(fù)元音韻母的發(fā)音特點(diǎn)。接下來(lái)我們要學(xué)習(xí)負(fù)元音韻母當(dāng)中的三和負(fù)元音韻母的發(fā)音，顧名思義，用三個(gè)元音來(lái)表示玉母的手音，中音和尾音的韻母，就叫做三合負(fù)元音韻母

在讀二和負(fù)元音韻母的時(shí)候，都是從第一個(gè)元音的因向后一個(gè)元音的，因滑動(dòng)這九個(gè)二和負(fù)元音韻母分成了兩組，前四個(gè)是前響二和負(fù)元音韻母后五個(gè)是后想二和負(fù)元音韻母，他們的區(qū)別只在于前響二和負(fù)元音韻母

它中間沒(méi)有停頓，兩個(gè)音之間存在一連串的過(guò)渡音，因此負(fù)元音是多個(gè)元音的復(fù)合體。負(fù)元音的發(fā)音特點(diǎn)是從一個(gè)元音的發(fā)音狀況快速滑向另一個(gè)元音的發(fā)音狀況，過(guò)度，舌位的高低，前后口腔的開(kāi)壁

當(dāng)英語(yǔ)單詞我們有很多同學(xué)可能有特別小學(xué)生這一點(diǎn)，因?yàn)槲以谥行W(xué)曾經(jīng)到中小學(xué)去做調(diào)研的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)過(guò)一些非常好玩的事情，拿開(kāi)一本小學(xué)的這個(gè)英語(yǔ)書(shū)小學(xué)基本現(xiàn)在小學(xué)基本都不講音標(biāo)

第六，音標(biāo)記憶法是一個(gè)很重要的方法，如果這個(gè)孩子沒(méi)有學(xué)音標(biāo)，可以去報(bào)個(gè)音標(biāo)班兒去學(xué)習(xí)一下，那音標(biāo)學(xué)會(huì)了之后，基本上你看哪一個(gè)單詞，它基本上很快的就記下來(lái)，它根據(jù)音標(biāo)拼讀方法