小學(xué)生聽(tīng)故事英語(yǔ)復(fù)述

根據(jù)小學(xué)生每個(gè)年齡段的主導(dǎo)活動(dòng)，科學(xué)合理的安排，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各項(xiàng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，確定訓(xùn)練層次，制定訓(xùn)練步驟，如朗讀，體悟，想象、比較概括的復(fù)述等，并整合成一個(gè)生動(dòng)活潑的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在各層次的訓(xùn)練中得到全面的訓(xùn)練和整體的發(fā)展

方法是選一段長(zhǎng)短合適，有一定情節(jié)的文章，最好是小說(shuō)或者演講詞中敘述性強(qiáng)的一段進(jìn)行復(fù)述，最好能夠用錄音機(jī)把它錄下來(lái)聽(tīng)一遍，復(fù)述一遍，反復(fù)多次的進(jìn)行，直到能夠完全把這個(gè)作品復(fù)述出來(lái)

一般來(lái)說(shuō)，當(dāng)一個(gè)人用疑問(wèn)的方式復(fù)述你的話(huà)時(shí)，你通常會(huì)主動(dòng)的再解釋一遍，因?yàn)閺?fù)述表明這個(gè)人認(rèn)真的聽(tīng)你講了。他復(fù)述一遍的主要目的是想弄清楚你的真實(shí)意圖是為了不發(fā)生誤判，這是一種尊重，你會(huì)感到很滿(mǎn)意，因而也愿意主動(dòng)的解釋

有時(shí)，我還借助面部表情和肢體語(yǔ)言手舞足蹈地進(jìn)行形象的演繹，來(lái)不斷地提示晚停。在放音錄音時(shí)，婉婷就能根據(jù)我的提示聽(tīng)出來(lái)了。剛開(kāi)始放錄音時(shí)，我放你一句晚聽(tīng)復(fù)述一句到后來(lái)逐步的過(guò)度到婉婷自己放音，斷句，自己一句地進(jìn)行復(fù)述

來(lái)得到一個(gè)準(zhǔn)確的結(jié)論，如何及時(shí)捕捉關(guān)鍵詞，復(fù)述一遍對(duì)方的話(huà)，當(dāng)不確定對(duì)方所表達(dá)的意義信息，或者聽(tīng)到信息產(chǎn)生疑問(wèn)時(shí)，可以嘗試復(fù)述對(duì)方的話(huà)，用自己理解的意思來(lái)表達(dá)，直到對(duì)方確認(rèn)你

一個(gè)比較簡(jiǎn)單的方式就是你找同樣一篇文章，大概同樣的長(zhǎng)度，你聽(tīng)一遍之后，你復(fù)述下來(lái)的相關(guān)內(nèi)容跟你看一遍，用同樣的時(shí)間弄再能夠復(fù)述下來(lái)的相關(guān)內(nèi)容，看看哪一個(gè)讓自己的理解性的這種完整度會(huì)更好

連續(xù)四個(gè)四位數(shù)的都說(shuō)對(duì)了，咱們就升級(jí)到五位數(shù)六零二七四，請(qǐng)孩子復(fù)述零八三零七，請(qǐng)孩子復(fù)述，連續(xù)五個(gè)五位數(shù)都說(shuō)對(duì)了，咱們就升級(jí)到六位數(shù)訓(xùn)練方法。二與上一題有些相似，只是讓孩子聽(tīng)音找不同分。別說(shuō)兩個(gè)數(shù)后面的數(shù)某個(gè)順序出了問(wèn)題，讓孩子找出這個(gè)問(wèn)題來(lái)

聽(tīng)讀原文跟讀原文復(fù)述用公式表示就是精聽(tīng)，等于聽(tīng)音頻加做理解題，加讀原文，加聽(tīng)讀原文，加跟讀原文加復(fù)數(shù)，每個(gè)步驟完成一到兩邊，最后達(dá)到對(duì)音頻中的每句話(huà)，每個(gè)詞都不留死角

說(shuō)出他表達(dá)內(nèi)容的一些重點(diǎn)獲得他的這個(gè)確認(rèn)，從而使得團(tuán)體的其他成員能夠理解得更加清楚，更加明白。在復(fù)述的時(shí)候，一定不是附屬所有的內(nèi)容，而是復(fù)述這個(gè)團(tuán)體成員所表達(dá)的重點(diǎn)內(nèi)容

機(jī)械復(fù)述或保持性復(fù)數(shù)將短時(shí)記憶中的信息不斷的簡(jiǎn)單重復(fù)，精細(xì)復(fù)述，將短時(shí)記憶中的信息進(jìn)行分析，使之已有的經(jīng)驗(yàn)建立聯(lián)系短時(shí)記憶的遺忘，短時(shí)記憶的信息在得不到復(fù)述的情況下會(huì)很快遺忘

如果是想讓學(xué)生整體回文閱讀文本，或者是想了解學(xué)生對(duì)閱讀文本的熟悉程度，以采用詳細(xì)復(fù)述的方式，如果是想通過(guò)復(fù)述抓出閱讀文本的核心內(nèi)容或要點(diǎn)，或者想要了解學(xué)生對(duì)閱讀文本的重點(diǎn)的把握情況

在復(fù)述故事時(shí)，同學(xué)們要注意武松和老虎的表現(xiàn)是故事的重點(diǎn)，要盡可能詳細(xì)的復(fù)述這些內(nèi)容。比如老虎抓人時(shí)的三招武松躲避時(shí)的三閃武松如何赤手空拳打猛虎，老虎如何反撲掙扎在五年級(jí)上冊(cè)，我們?cè)鴮W(xué)過(guò)復(fù)述故事的方法

如果時(shí)間較充足，你可以在口頭復(fù)述的基礎(chǔ)上再用筆頭復(fù)述一下，這樣做不僅可以幫助你記憶，還可以加深掌握語(yǔ)言的精確程度，提高書(shū)面表達(dá)能力好，以上就是今天曾老師分享的內(nèi)容

達(dá)利者通過(guò)六復(fù)述一句話(huà)講述包括五到七個(gè)音節(jié)的一句話(huà)，例如幼兒園里真好玩兒共三句，每句讀完后停頓幾秒叫兒童復(fù)述答對(duì)一句通過(guò)七復(fù)數(shù)數(shù)字交替測(cè)驗(yàn)，例如一二，三三，五二，八一九，每個(gè)數(shù)字相隔一秒，三個(gè)數(shù)字讀完后停頓幾秒鐘叫兒童復(fù)述書(shū)的一組者通過(guò)四歲組一比較兩條線(xiàn)的長(zhǎng)短

第二個(gè)技能就是告訴我們聽(tīng)的重要性，既要能夠聽(tīng)懂對(duì)方的話(huà)，還要能夠復(fù)述出來(lái)，確認(rèn)自己是真的懂了，也讓對(duì)方明白自己懂這個(gè)聽(tīng)懂并不是單方面，我們也要確認(rèn)對(duì)方能聽(tīng)懂我們說(shuō)話(huà)