英語(yǔ)口語(yǔ)交際四年級(jí)上unit3

新中國(guó)英語(yǔ)教學(xué)原地的拓荒人，北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)教授忽聞分眾，中國(guó)英語(yǔ)教學(xué)研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)，中國(guó)跨文化交際研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)，中國(guó)高校英語(yǔ)口語(yǔ)協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)丁一凡中華人民共和國(guó)務(wù)院發(fā)展研究中心

這種狹義的語(yǔ)境是指上下文廣義的語(yǔ)境，有情情語(yǔ)境，還有語(yǔ)境背景，語(yǔ)境，情景，語(yǔ)境指指，說(shuō)話時(shí)說(shuō)話，產(chǎn)生說(shuō)話的，特定的情景交際情景包括交際情景，包括交際場(chǎng)上的交際目的交際方式

三，教學(xué)過(guò)程交際化交際既是學(xué)習(xí)的目的，也是學(xué)習(xí)的手段，在教學(xué)中創(chuàng)造接近真實(shí)交際的情境，并多采用小組活動(dòng)的形式，通過(guò)大量言語(yǔ)交際活動(dòng)，培養(yǎng)運(yùn)用語(yǔ)言交際的能力，并把課堂交際活動(dòng)與對(duì)外生活中的交際結(jié)合起來(lái)

如何被解釋關(guān)系意義指信息內(nèi)容如何被解釋，交際嚴(yán)交際涉及異議協(xié)商和貢獻(xiàn)，將其涉及異議協(xié)商和貢獻(xiàn)交際設(shè)計(jì)，意義，協(xié)商和貢獻(xiàn)交際設(shè)計(jì)意義的協(xié)商和貢獻(xiàn)交際的信息包含內(nèi)容意義和官司意義

為達(dá)到交際目的所采取的一切有效的言語(yǔ)表達(dá)手段集中體現(xiàn)在對(duì)語(yǔ)言材料的最佳組合上，那人們?cè)谶\(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行口語(yǔ)和書面與交際的時(shí)候，總是要根據(jù)交際目的交際內(nèi)容，交際對(duì)象和交際場(chǎng)合等

五級(jí)交際策略在課外學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能夠運(yùn)用英語(yǔ)與他人交流，善于抓住用英語(yǔ)交際的機(jī)會(huì)，在交際中把注意力集中在意思的表達(dá)上，借助手勢(shì)，表情等替代語(yǔ)進(jìn)行交流。交際中遇到困難時(shí)有效的求助尋求幫助，在交際中注意到中外交際習(xí)俗的差異

在課內(nèi)外學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能夠用英語(yǔ)與他人交流，善于抓住英語(yǔ)交際機(jī)會(huì)，在交際中能夠注意集中在意識(shí)的表達(dá)上，借助手勢(shì)，表情等體態(tài)與進(jìn)行交流，那在交際中遇到困難，有效地尋求幫助，在交際中注意到中外交際系數(shù)的差異

四，交際過(guò)程中，相交際過(guò)程中的相互接近和求同取向跨文化交際中，盡管存在著不同文化的巨大差異，但交際雙方為了使信息傳遞順利進(jìn)行，并且實(shí)現(xiàn)交際目的，在雙方在交際過(guò)程中往往出現(xiàn)相互相接

四，交際過(guò)程中的相互接近和求同去向礦化交際中，盡管存在著不同文化的巨大差異，但交際雙方為了使信息傳遞順利進(jìn)行并實(shí)現(xiàn)交際，目的，在交際過(guò)程中往往出現(xiàn)相互接近和求同趨向

接下來(lái)就百八十的說(shuō)安逸，我們來(lái)說(shuō)說(shuō)啥子，今天我們來(lái)聊交際花這個(gè)話題，但交際花不貼紙女的，原來(lái)這個(gè)交際花是貼紙女性，而現(xiàn)在交際花是男的，女的都有，我先給大家擺個(gè)龍門陣

交際跨文化交際的根本特征是如何發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)和對(duì)待不同文化之間的差異，以礦化交際的特點(diǎn)，以文化的差異與交際障礙小一同文化交流。由于雙方享有同一文化，不會(huì)因文化問(wèn)題而產(chǎn)生交際障礙

除了到社會(huì)上的語(yǔ)言實(shí)踐外，一般是模擬真實(shí)的交際情景進(jìn)行練習(xí)，不僅有聽說(shuō)讀寫的言語(yǔ)技能訓(xùn)練，還要進(jìn)行包括語(yǔ)用規(guī)則，話語(yǔ)規(guī)則和交際策略等言語(yǔ)交際技能的訓(xùn)練，所表達(dá)的內(nèi)容不受控制

在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中的兩種極端體現(xiàn)弱勢(shì)的這個(gè)交際教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)而用鼓勵(lì)教師給學(xué)生提供練習(xí)的機(jī)會(huì)，來(lái)幫助學(xué)習(xí)者了解語(yǔ)言的交際功能，并將所學(xué)的原技能用于交際，實(shí)踐強(qiáng)制的交際語(yǔ)言教學(xué)

例如，教師在布置口語(yǔ)交際任務(wù)時(shí)，要明確交代交際各方的身份，年齡及其之間的關(guān)系，描述交際的場(chǎng)合及交際的主題等，使學(xué)生明白要根據(jù)交際場(chǎng)合的正式程度，選擇得體的禮貌用語(yǔ)和紳士語(yǔ)開展交際

交際雙方為了使信息傳遞順利進(jìn)行并實(shí)現(xiàn)交際，目的，在交際過(guò)程中往往會(huì)出現(xiàn)相互接近和求同趨向，特別是在雙方或其中一方交際能力不強(qiáng)的情況下，都有幫助對(duì)方了解自己的愿望，從文化和語(yǔ)言兩方面盡量向?qū)Ψ娇繑n