初中英語日常交際用語單選

三，教學(xué)過程交際化交際既是學(xué)習(xí)的目的，也是學(xué)習(xí)的手段，在教學(xué)中創(chuàng)造接近真實(shí)交際的情境，并多采用小組活動(dòng)的形式，通過大量言語交際活動(dòng)，培養(yǎng)運(yùn)用語言交際的能力，并把課堂交際活動(dòng)與對(duì)外生活中的交際結(jié)合起來

例如，教師在布置口語交際任務(wù)時(shí)，要明確交代交際各方的身份，年齡及其之間的關(guān)系，描述交際的場(chǎng)合及交際的主題等，使學(xué)生明白要根據(jù)交際場(chǎng)合的正式程度，選擇得體的禮貌用語和紳士語開展交際

為達(dá)到交際目的所采取的一切有效的言語表達(dá)手段集中體現(xiàn)在對(duì)語言材料的最佳組合上，那人們?cè)谶\(yùn)用語言進(jìn)行口語和書面與交際的時(shí)候，總是要根據(jù)交際目的交際內(nèi)容，交際對(duì)象和交際場(chǎng)合等

剛回來的時(shí)候，因?yàn)椴惶m應(yīng)，為了學(xué)習(xí)生活，孩子每天作業(yè)都會(huì)寫到十一二點(diǎn)，尤其是語文門客，因?yàn)楹⒆釉趪馍系氖侨⑽膶W(xué)校，日常生活交際也多用語，所以回國以后語文學(xué)習(xí)很吃力

語言的藝術(shù)為什么，因?yàn)槲膶W(xué)跟其他藝術(shù)最重要的區(qū)別在于它去運(yùn)用的媒介是語言，但是你要說日常生活也用語言日常生活也是用語言，但文學(xué)之所以用語言就在于它能把語言運(yùn)藝術(shù)化的運(yùn)用產(chǎn)生了審美效果

孟子對(duì)于談?dòng)檬裁葱膽B(tài)來進(jìn)行交際，有兩個(gè)觀點(diǎn)，第一個(gè)是內(nèi)心要充滿著恭敬地方。我們說這個(gè)談交際就不單是里邊兒，只是接受禮物饋贈(zèng)禮物，我們可以把它用于日常的人際的日常普通交際中，內(nèi)心要充滿著恭敬

口語交際教學(xué)重在交際過程中的實(shí)踐能力的培養(yǎng)，而培養(yǎng)能力的通俗含義是學(xué)生原來不會(huì)的。現(xiàn)在會(huì)了這里有教與學(xué)的因素，在并不是簡(jiǎn)單的把日常的生活情景搬到教室里來活動(dòng)一番，從見到大量教案和教學(xué)實(shí)力看，對(duì)口語交際教學(xué)

學(xué)習(xí)者作為語言學(xué)習(xí)和語言交際的主體，不論是在學(xué)習(xí)語言的過程中，或是在運(yùn)用語言的過程中，都以積極的主動(dòng)參與態(tài)度為克服困難，達(dá)到有效學(xué)習(xí)和順利交際的目的的，采取各種計(jì)劃和措施

第六章語言的應(yīng)用特點(diǎn)。通語用與用者人們?cè)谝欢ǖ慕浑H環(huán)境中，對(duì)語言的實(shí)際應(yīng)用原始人類最重要的交際攻擊，語言交際的過程入市人們利用語言進(jìn)行說好，聽讀好寫的過程就情境性，收益性和婚姻性語用學(xué)是一個(gè)研主要研究語言使用者對(duì)語言的實(shí)際應(yīng)用和制約語言使用的條件的原學(xué)分支學(xué)科領(lǐng)域

一反其他教學(xué)法以語法執(zhí)行結(jié)構(gòu)為綱的傳統(tǒng)做法，明確提出以功能意念為綱功能意的功能，是指用語言做事，完成交際行為交際大綱，把語言功能分為六類，一答和了解實(shí)際情況，如判斷，報(bào)告，糾正詢問等

教學(xué)活動(dòng)主要體應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行，不易采用大量講授口語交際原則要領(lǐng)的方式，應(yīng)努力選擇貼近生活的話題，應(yīng)用生活的形式組織教學(xué)，注重在課語文課堂教學(xué)中培養(yǎng)口語交際的能力，鼓勵(lì)學(xué)生在各科教學(xué)活動(dòng)以及日常生活中鍛煉口語交際能力

教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行，不宜采用大量講授口語交際原則要領(lǐng)的方式，應(yīng)努力選擇貼近生活的話題，采用靈活的形式組織教學(xué)，重視在語文課堂教學(xué)中培養(yǎng)口語交際能力，鼓勵(lì)學(xué)生在各科教學(xué)活動(dòng)中以及日常生活中鍛煉口語交際能力

包括兩方面的內(nèi)容，日常性的語言誘導(dǎo)和系統(tǒng)性的語言，誘導(dǎo)日常性的語言誘導(dǎo)指父母經(jīng)常對(duì)胎兒講的一些日常用語系統(tǒng)性的語言誘導(dǎo)，只有選擇有層次的給胎兒聽一些簡(jiǎn)單的兒歌等方法

這里說的交語言功能是指用語言，做事或者用語言完成交際任務(wù)。函里的認(rèn)為，兒童在語言發(fā)展過程中就掌握了七種功能，工具功能，控制功能，交往功能，表達(dá)個(gè)體功能，啟發(fā)功能，想象功能，信信息功能。首先是控制功能，是用語言來支配或者控制別人的行為

這種誘導(dǎo)包括兩個(gè)方面的內(nèi)容，日常性的語言誘導(dǎo)和系統(tǒng)性的語言誘導(dǎo)。日常性的語言誘導(dǎo)指的是父母經(jīng)常對(duì)胎兒講的一些日常用語，系統(tǒng)性的語言誘導(dǎo)指的是有選擇有層次的給胎兒聽一些簡(jiǎn)單的兒歌等