怎樣才能學會自主學習初一英語

我們分析了孩子沒有自主學習的好習慣，重要的原因在于缺乏學習興趣，于是提供了五個培養(yǎng)自主學習習慣的建議。如在游戲中學習，把學習和生活結(jié)合起來，讓孩子學會預習和復習

在各國課程改革，中軍重視學生的自主學習，研究，學習和合作學習，而且而讓學生學會學習，學會應用，學會合作，學會探究最后一大點課程評價的發(fā)展趨勢，有三點課程評價的過程性，課程評價的主體性，課程評價的多元性

指導學法與培養(yǎng)自主合作探究能力需要強化第三條基本理念，明確提出要幫助學生學會體育與健康學習，實際上是告訴我們要指導學生掌握學習的方法，并培養(yǎng)學生自主合作，探究學習的能力

簡言之，有效提問就是通過激發(fā)學生的思考，促進學生思維能力的發(fā)展，從而讓學生更好的自主學習和探究學習，逐步形成發(fā)現(xiàn)問題，思考問題和解決問題的能力，最終達到讓學生不但學會知識，而且學會學習，學會思考

研究型課程改變學生單一的接受性學習方式，倡導自主探究、實踐體驗和合作交流的學習方式，讓學生學會運用多種學習方式，尤其是學會對各種問題開展研究性學習的方式，以適應快速變化的現(xiàn)代社會的需要

我們要鼓勵孩子為了知識而學習，為了應用而學習，為了興趣而學習，而不是為了分數(shù)而學習，不但要讓孩子學會書本里的知識，而且還要讓孩子掌握學習的方法和技巧，提升孩子的自主學習能力

首先，要學會學習樂學善學，能夠重視理解學習的價值，掌握適應自己的學習方式，能夠自主學習，具有中央學習的意識和能力，勤于反思，具有對自己的學習狀態(tài)進行審視的習慣選擇

在很大程度上復雜與學生學到多少知識，而在于學生是不是學會了學習的方法，能不能自主學習，愿不愿自覺學習考試，這是考察學生對知識的掌握情況，而不是考察學生對學習興趣的多少學習能力的高低

第三是自我教育的作用主要有四個作用。首先是培養(yǎng)自主學會學習的素質(zhì)培養(yǎng)素質(zhì)，再沒有外部指導的自我教育中促進學習者從學習目標到學習動力和學習技術(shù)的全面思考掌握，進而提升學習者的自學能力

教師要把培養(yǎng)學生的學習能力作為教學的重要目標，在教學過程中為學生發(fā)展學習能力，創(chuàng)造有利條件，幫助學生在英語學習的過程中學會如何進行自我選擇，評判和監(jiān)控，培養(yǎng)學生自主學習

這時候家長要有足夠的耐心，要幫助孩子養(yǎng)成良好的習慣，想方設(shè)法引導孩子克服惰性，鍛煉孩子耐心，細致認真的品質(zhì)做事散宗孩子不愿主動學習，父母應該怎樣才能讓孩子學會管自己

簡單來說，有以下兩點好處，一懂得學習的意義才能學會自律，探討學習的意義，也就是在探討如何培養(yǎng)孩子的自律能力，讓孩子從小就明白他們的權(quán)利和責任，以及學會自己承擔自己的行為后果，鼓勵孩子學會自律，比如自主完成功課，自行制定學習時間，意識到如果能意識到如果未能達到自己制定的目標所必須承擔的后果等等，有利于培養(yǎng)孩子在學習方面的成就感

學校要教的是更基礎(chǔ)的知識，如果是最基礎(chǔ)的知識，那么最基礎(chǔ)的知識是怎么發(fā)現(xiàn)自己的才能和興趣，怎么學會自我控制，怎樣才能更有效地學習，怎樣培養(yǎng)獨立思考的能力，怎么把不同學科的知識融會貫通

完全不可以有自主，也可以適當給孩子一些自主的空間，不要把孩子管得太死，在十幾歲以后的自主學習階段也不是完全放手，不管原則問題上仍然不可掉以輕心，不自主中有自主中有不自主要看父母師長如何難練，但不自主學習階段

五自主學習與他人學習，依據(jù)學習者的自主水平，可將學習分為自主學習與他主學習自主學習是指個體自覺確定學習目標，制定學習計劃，選擇學習方法，監(jiān)控學習過程，評價學習結(jié)果的過程和能力