初一英語和語文作業(yè)怎么寫

你的作業(yè)計(jì)劃先寫哪科再寫哪科，遇到不會(huì)怎么辦，有沒有媽媽可以八麻的兒子學(xué)習(xí)成績很差，語文發(fā)能考及格，數(shù)學(xué)和英語常常不及格，我也很想知道他是怎么寫作業(yè)的，我看到了真實(shí)的自己

我曾聽到一個(gè)不是笑話的笑話，說的是語文老師讓學(xué)生寫語文日記，數(shù)學(xué)老師讓學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記，科學(xué)老師，讓學(xué)生寫科學(xué)日記，學(xué)生一天的回家作業(yè)僅日記就是三篇中國教育到目前為止

再往下看就是課外語文作業(yè)要根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)語文學(xué)科特點(diǎn)，以語文素養(yǎng)為導(dǎo)向，突出綜合性和實(shí)踐性。緊扣學(xué)段要求和學(xué)生內(nèi)容設(shè)計(jì)的精心設(shè)計(jì)，作業(yè)類型多樣適量，這都是官方化

口語交際搜集交搜集，處理信息等語文實(shí)踐，提倡多讀多寫，改變機(jī)械，粗糙繁瑣的作業(yè)方式，讓學(xué)生在語文實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，善于通過專題學(xué)習(xí)等方式溝通課堂內(nèi)外溝通，聽說讀寫，增加語文，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)

怎樣才能讓孩子對作業(yè)有參與感，溝通時(shí)盡量把起始就是換成疑問句兒吃完飯了，趕緊寫作業(yè)換成我們，現(xiàn)在吃完飯了，接下來你在做什么，先去寫語文，寫完語文，再寫數(shù)學(xué)換成你

重視學(xué)生讀書，寫作，口語，交際，搜集，處理信息等語文實(shí)踐，提倡多讀多寫，改變機(jī)械，粗糙繁瑣的作業(yè)方式，讓學(xué)生在語文實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，善于通過專題學(xué)習(xí)等方式溝通課堂內(nèi)外溝通，聽說讀學(xué)，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，充分利用學(xué)校，家庭和社區(qū)等教育資源

加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的整合，統(tǒng)籌安排教學(xué)和活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高重視學(xué)生讀書，寫作，口語交際，搜集處理信息等語文實(shí)踐，提倡多讀多寫，改變機(jī)械，粗糙繁瑣的作業(yè)形式

重視學(xué)生讀書，寫作，口語，交際，搜集，處理信息等語文實(shí)踐，提倡多讀多寫，改變機(jī)械，粗草繁瑣的作業(yè)方式，讓學(xué)生在語文實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，善于通過專題，學(xué)習(xí)等方式溝通課堂內(nèi)外溝通，聽說讀寫增加

語文老師說，王鵬是個(gè)好孩子，說在中間用逗號(hào)例子，語文作業(yè)要按時(shí)完成逗號(hào)后引號(hào)語文老師說逗號(hào)，否則后果不堪設(shè)想說再結(jié)尾用句號(hào)例子，語文作業(yè)一定要按時(shí)完成，否則后果不堪設(shè)想

將英語算術(shù)和英語文結(jié)合起來的作業(yè)是記住從零到十的英語拼寫老師畫了個(gè)漫畫笑臉要考試的中文作業(yè)，每天拿回家的不外乎抄寫在格式本中，按照老師給的樣品臨摹一，二三，四五的正確寫法

勇敢說不勞而獲，莫莫隆一放學(xué)一回家就纏著哥哥幫忙做手工作業(yè)。比起數(shù)學(xué)作業(yè)，語文作業(yè)，莫莫龍更討厭手工作業(yè)，老師每個(gè)星期都要布置一份莫名其妙的萬名奇妙的手工作業(yè)又是減優(yōu)是貼的，怎么也做不好那么冷想不通

四多元視角引導(dǎo)豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。小學(xué)生處在語文基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)階段，教室的布置的家庭作業(yè)，也應(yīng)該從提高學(xué)生語文基礎(chǔ)知識(shí)能力入手，從學(xué)生布置拆積累型的家庭作業(yè)，使學(xué)生的語文知識(shí)

重視學(xué)生讀書，寫作，口語，交際，搜集，處理信息等語文實(shí)踐，提倡多讀多寫，改變機(jī)械，粗糙繁瑣的作業(yè)方式，讓學(xué)生在語文實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，善于通過專題學(xué)習(xí)等方式溝通課堂內(nèi)外溝通，聽說讀寫，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，充分利用學(xué)校家庭

另一種做法是事先跟孩子說好回家之后先寫作業(yè)，回到家的時(shí)候詢問孩子是希望先寫語文作業(yè)，還是數(shù)學(xué)作業(yè)給孩子選擇權(quán)，讓孩子自己選擇要先做什么，有選擇，很重要，自主權(quán)是人的基本需求之一

有一個(gè)關(guān)鍵問題，我們要重修的到底是什么樣的語文課詩人鄒敬之曾寫有女兒的作業(yè)一文，當(dāng)時(shí)他女兒天天熬夜做作業(yè)，他自責(zé)不是個(gè)好父親，理由是我先是沒有頭懸梁，陪女兒深夜寫作業(yè)的精神，再有他的作業(yè)，我也大多不會(huì)