高中英語結(jié)構(gòu)化思維

如果把這種言行看作一棵樹，看得到的言行是樹干和樹葉，思維則是一棵樹埋在了弟弟的根，決定其繁茂的基礎(chǔ)永遠(yuǎn)是根，也就是我們成熟的思維，結(jié)構(gòu)化思維的程度好，今天的分享到此結(jié)束，希望以上的觀點(diǎn)對(duì)你有所啟發(fā)或?qū)δ阌兴鶐椭?/p>

客戶思維是一種思維觀念，滲透在一個(gè)人的言行里，滲透在一個(gè)人的價(jià)值觀里，想要很好的理解和應(yīng)用客戶思維，我們可以從三個(gè)方面出發(fā)對(duì)象，吸收行動(dòng)，這就是前文所說的用結(jié)構(gòu)化思維來消化和掌握客戶思維

將其應(yīng)用到結(jié)構(gòu)化思維當(dāng)中，我們可以歸納出結(jié)構(gòu)化思維的三大要素，分別是主題鮮明，有清晰的中心思想。歸納分組同一類信息歸為一組，就是邏輯遞進(jìn)在橫向?qū)哟紊嫌絮r明的遞進(jìn)關(guān)系

當(dāng)然，實(shí)際上這個(gè)問題不僅是中餐和西餐的差別，你要再深究的話，它是東西方不同文化下造成不同的習(xí)慣的思維方式，那我們講的結(jié)構(gòu)化思維更傾向于是西方人拆解問題的思維方式

我在十多年的時(shí)間里，一次次現(xiàn)到不懂思維方法的學(xué)生和成年人因思維混亂，將一個(gè)小時(shí)能做完的學(xué)習(xí)任務(wù)和工作搞成了需要兩個(gè)小時(shí)，五個(gè)小時(shí)甚至一個(gè)星期才能做完這樣的慘痛案例。告訴我，結(jié)構(gòu)化思維確實(shí)是一種對(duì)所有人都有意義的方法

這是一張很清晰的思維導(dǎo)圖，它確實(shí)符合了結(jié)構(gòu)化思維的要素，但對(duì)于我們學(xué)習(xí)章節(jié)有沒有深刻的幫助，在第一章就提過中國的中考和高考處于難度非常高的地域模式，尤其是數(shù)學(xué)，物理等學(xué)科

這一模型包括了三個(gè)層面，一底層的可遷移能力，即思考令的層面包括邏輯思維，本質(zhì)的思考力，升級(jí)的思維力，思升級(jí)的思考力，結(jié)構(gòu)化的思考力，系統(tǒng)的思考力，批判性的思維原認(rèn)知等，這些能力之被放在了第一層

組織在一起，使這些知識(shí)或者是信息在我們大腦里面不是零散的聯(lián)系，而是更加有組織化，結(jié)構(gòu)化和系統(tǒng)化思維導(dǎo)圖的第三個(gè)原理收斂原理。剛剛說了，發(fā)散性思維其實(shí)有發(fā)散就有收斂，他們是相對(duì)的，發(fā)散性思維很重要，但是收斂性思維也很重要

如果說你畫出了思維，導(dǎo)圖找出了它的中心主題，結(jié)構(gòu)化，發(fā)散性思維，把某一部分都都有了它的關(guān)鍵詞。這個(gè)時(shí)候你一個(gè)月以后也好，兩個(gè)月以后，想起這本書，你大概還能想起的一些內(nèi)容

在第三部分，我們講到了知識(shí)體系的建立，強(qiáng)調(diào)了多元思維模型知識(shí)體系的核心內(nèi)容是用基本問題作為思考的起點(diǎn)，借助思維方式打通跨領(lǐng)域知識(shí)，用結(jié)構(gòu)化思維思考，構(gòu)建系統(tǒng)股價(jià)

中間層的可遷移能力是各種其他能力上層的可遷移能力，是技能一底層的可遷移能力，即思考力層面包括邏輯思維，本質(zhì)思考力，身為思考力，結(jié)構(gòu)化，思考力，系統(tǒng)思考力批判，思維原認(rèn)知等

關(guān)于人生的低層思維，讀者在這一章節(jié)粉香了如何，即興神都思考如何拜托學(xué)生思維，如何建立高效的結(jié)構(gòu)化思維模式，以及緊信高效的時(shí)間管理管語神度思考讀者書賢踢到了信息隨篇化時(shí)代，社交媒體對(duì)我們的深度思考的印象

到這里，我們就介紹了多元思維模型知識(shí)體系的核心內(nèi)容，用基本問題作為思考的起點(diǎn)，借助思維方式，打通跨領(lǐng)域的知識(shí)，用結(jié)構(gòu)化思考，構(gòu)建系統(tǒng)的股價(jià)，尋找問題的相似性，創(chuàng)聯(lián)跨界知識(shí)

我們的知識(shí)體系除了要用相似性把跨學(xué)科的基本的問題用網(wǎng)狀的關(guān)系聯(lián)系起來之外，還要有解決基本問題的思路框架，也就是下篇文章要討論的結(jié)構(gòu)化思維，支撐跨學(xué)科知識(shí)體系的骨架結(jié)構(gòu)化思維

到這里，我們就介紹了多元思維模型知識(shí)體系的核心內(nèi)容，用基本問題作為思考的起點(diǎn)，借助思維方式，打通跨領(lǐng)域知識(shí)，用結(jié)構(gòu)化的思考構(gòu)建系統(tǒng)骨架，尋找問題相似性，跨界創(chuàng)聯(lián)跨界知識(shí)