過(guò)度保護(hù)孩子 英語(yǔ)

我發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)們對(duì)孩子講話(huà)以及處理適應(yīng)的方式給養(yǎng)除的樣子，像極了從事教育，有四種明顯的特征表現(xiàn)，過(guò)度保護(hù)過(guò)度，包辦過(guò)度喂養(yǎng)過(guò)度，滿(mǎn)足從事教育的家長(zhǎng)們認(rèn)為他們是最?lèi)?ài)孩子的

不僅如此，有的媽媽可以說(shuō)是過(guò)度依戀他們，并且強(qiáng)化和鼓勵(lì)孩子與自己保持密不可分的關(guān)系。孩子表現(xiàn)出過(guò)度的保護(hù)，孩子的愛(ài)也慢慢演變成溺愛(ài)，其實(shí)這樣會(huì)對(duì)孩子的發(fā)展產(chǎn)生不利的影響

這樣的過(guò)度保護(hù)對(duì)孩子同樣是一種傷害，因?yàn)楹⒆咏K究要獨(dú)自面對(duì)壓力，父母能保護(hù)孩子一世當(dāng)然最好。但事實(shí)是，父母只能陪伴孩子一時(shí)，待他們長(zhǎng)大成年后，終究要在沒(méi)有父母監(jiān)督和保護(hù)的情況下去學(xué)習(xí)，去工作，去面對(duì)各種選擇和挑戰(zhàn)

膽子比較小的人而受到過(guò)度保護(hù)的孩子，如果家長(zhǎng)為了保護(hù)孩子的安全，幾乎把所有可能的危險(xiǎn)環(huán)境因素全部驅(qū)除，使得孩子的生活環(huán)境有些被半隔離的狀態(tài)，那么孩子的也容易發(fā)展成和受到忽略的孩子一樣

三，父母的成長(zhǎng)經(jīng)歷讓自己謹(jǐn)慎謹(jǐn)小，慎微，害怕孩子受到一點(diǎn)點(diǎn)的傷害，給孩子營(yíng)造一個(gè)過(guò)分的保護(hù)環(huán)境，讓孩子缺乏面對(duì)外界的經(jīng)驗(yàn)，過(guò)度的保護(hù)，令孩子們更加恐懼位置的環(huán)境，讓孩子在切法作者體驗(yàn)的同時(shí)

有些研究甚至認(rèn)為，過(guò)度的早期智力開(kāi)發(fā)會(huì)使孩子厭學(xué)，從而從入學(xué)第一天開(kāi)始。作為家長(zhǎng)孩子的第一任老師，培養(yǎng)孩子濃厚的學(xué)習(xí)興趣，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比訓(xùn)練孩子具有某一種技能，重要得多而保護(hù)孩子的興趣，保護(hù)孩子探索的欲望

這種保護(hù)導(dǎo)致了孩子的膽小家長(zhǎng)過(guò)度保護(hù)孩子，也容易讓他們變得膽小不放心。孩子獨(dú)自在家，獨(dú)自出門(mén)，做任何事情都得在父母室內(nèi)范圍內(nèi)采訪型，你會(huì)小男孩大了，十二歲都不敢

原因之二，孩子過(guò)度保護(hù)，現(xiàn)在的父母安全意識(shí)都很高，恨不得時(shí)時(shí)刻刻守護(hù)在孩子身邊，甚至和黑的上街，有的都會(huì)用繩子把它和自己拴在一起，保護(hù)孩子沒(méi)有錯(cuò)。但很多父母是超出擁有的界限，本該屬于孩子自己應(yīng)該負(fù)責(zé)的事情

中的一方會(huì)將所有的關(guān)注點(diǎn)都放在孩子身上，從而忽視自己的心理健康問(wèn)題。但過(guò)度依賴(lài)過(guò)度保護(hù)會(huì)產(chǎn)生畸形的愛(ài)，一個(gè)心理健康出現(xiàn)問(wèn)題，情緒出現(xiàn)漏洞的父親和母親勢(shì)必會(huì)對(duì)孩子造成傷害，影響孩子人格的塑造和心智的成長(zhǎng)

上學(xué)前，孩子要表學(xué)英語(yǔ)，幼兒園的英語(yǔ)注重聽(tīng)說(shuō)的訓(xùn)練，說(shuō)的內(nèi)容以日?？谡Z(yǔ)為主，拼寫(xiě)不做過(guò)多的要求，為了能更好的與小學(xué)英語(yǔ)接軌，我們對(duì)父母的建議是一要讓孩子有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在日常生活中，運(yùn)用孩子學(xué)習(xí)過(guò)英語(yǔ)單詞，和孩子一起吃飯，游戲，送孩子上學(xué)等

嚴(yán)健先生的父親說(shuō)，教育孩子獨(dú)立勝果單第一，獨(dú)立的大忌便是對(duì)孩子過(guò)度的保護(hù)，獨(dú)立系前的孩子解決問(wèn)題的能力也先對(duì)較高，獲取西服的能力也就更強(qiáng)，舍得讓孩子吃勞動(dòng)的苦不是不愛(ài)的表象

對(duì)孩子過(guò)度保護(hù)，給孩子買(mǎi)太多東西，包攬孩子遇到的困難，不花足夠的時(shí)間陪孩子替孩子做作業(yè)，孩子嘮叨，發(fā)號(hào)，施令，以及對(duì)孩子高聲叫嚷，又趕快解救健康的自尊，是孩子培養(yǎng)出我能行的信念的基礎(chǔ)

如果父母?jìng)冏⒁馕覀冊(cè)谡婀芙讨幸回炋岢囊恍┙ㄗh的話(huà)，比如下面的做法會(huì)對(duì)孩子造成多么大的傷害，替孩子做本該他們自己做的事，孩子過(guò)度的保護(hù)給孩子買(mǎi)太多的東西，包攬孩子遇到的困難

對(duì)孩子過(guò)度保護(hù)，給孩子買(mǎi)太多東西，包攬孩子遇到的困難，不花足夠的時(shí)間陪孩子替孩子做作業(yè)，孩子嘮叨，發(fā)號(hào)，失利，以及對(duì)孩子高聲叫嚷，又趕快解救健康的自尊，是孩子培養(yǎng)出我能行的信念的基礎(chǔ)

對(duì)孩子們過(guò)度保護(hù)，給孩子們買(mǎi)太多東西，包攬孩子遇到的困難，不花足夠的時(shí)間陪孩子替孩子做作業(yè)。孩子嘮叨發(fā)號(hào)，石榴以及對(duì)孩子們高聲叫嚷又更又很快解救健康的自尊，是孩子培養(yǎng)出我能行的信念的基礎(chǔ)